孟小梅

摘 要 目前，農村初中的留守兒童越來越多，他們有的不做作業(yè)，有的上網(wǎng)成癮，有的早戀……班主任工作任務艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？文章介紹了做好農村初中班主任工作的八點建議。

關鍵詞 農村初中 班主任

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）23-0036-02

目前，農村初中的留守兒童越來越多，他們有的不做作業(yè)，有的上網(wǎng)成癮，有的早戀……面對這些現(xiàn)象，我感到班主任工作任務艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、及早與學生談心

班主任接到一個新的班級后，應該及早與每一個學生談心，了解學生的家庭情況和興趣愛好，幫助學生樹立自信心。與學生談心時，老師要與學生平等相處，態(tài)度要和藹，不能居高臨下，要讓學生信任你，讓學生從心底里愿意接受你的教育。

學生小魯，沉默寡言，性格有點怪異。我找他聊天，談家里的情況，談讀小學時的班級情況，談他的暑假生活……他感到老師在真正關心他，他的話逐漸多了起來，后來還主動向我提供班內其他同學的動態(tài)信息。

二、培養(yǎng)良好的行為習慣

我們培養(yǎng)學生的良好行為習慣，要從點滴抓起，而且要嚴格要求、常抓不懈。開學初，我就引導學生討論、制定了班級公約和一日常規(guī)，要求學生早上一進教室就盡快進入學習狀態(tài)，爭分奪秒，認真早讀；課堂上坐姿端正，專心聽講，積極參與互動，發(fā)言時自然大方、聲音響亮；其他同學發(fā)言時，不插嘴，不扯話題；課間不大聲喧嘩，不搞危險活動；課后及時鞏固當天所學內容，獨立完成作業(yè)，遇到問題，虛心請教同學或老師。

三、堅持正面教育為主

初中生的好奇心很強，容易上網(wǎng)成癮，有的愛上網(wǎng)打游戲，有的愛上網(wǎng)聊天，有的甚至瀏覽不健康的網(wǎng)頁。如果我們強行限制，不讓他們接觸網(wǎng)絡，他們反而會更加著迷。因此，我們要正面引導，教育孩子健康利用網(wǎng)絡，不要把電腦作為玩具，而要把電腦作為學習的工具。此外，我們還可根據(jù)學生的特長，組建多個興趣小組，讓喜歡打球的同學加入籃球隊，喜歡繪畫的同學加入美術組……把學生的注意力轉移到有意義的地方，讓他們的特長得以發(fā)揮和進一步培養(yǎng)。

四、用良好的形象感染學生

要求學生做到的，班主任必須先做到。雖然我家離學校很遠，但不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，我都搶在學生前面到班，從不遲到，堅持和學生一起早鍛煉。自習課上，學生做作業(yè)時，我專心備課或批改作業(yè)。我要求學生講衛(wèi)生，大掃除時，我?guī)ь^掃地、擦玻璃，地面有廢紙時，我?guī)ь^撿起，扔進垃圾箱。動員學生捐款支援地震災區(qū)時，我第一個捐款……

五、平等對待每一位學生

每一位學生都渴望得到老師的關愛，都非?？粗乩蠋煂Σ煌瑢W生的態(tài)度。不少老師喜歡偏愛乖巧的孩子、成績好的孩子。長期下去，其他孩子看在眼里，心中就會產(chǎn)生不滿的情緒，進而反感老師，甚至導致師生關系惡化。因此，我們要平等對待每一位學生，不管是成績好的還是差的、家庭經(jīng)濟條件好的還是差的。這樣，班主任才有威信，說話才有說服力。學生有話才肯跟班主任說，才會積極完成班主任布置的任務。

六、開好兩會

1.班干部會。班主任要及時開好班干部會。班干部會的主要內容通常是：組織干部學習，提高他們的理論水平；總結前段工作。對前段成績，班主任要借機對班干部進行鼓勵；商討下段工作。

2.主題班會。班會側重解決班級學生思想實際、學習實際中存在的各類問題。主題班會要針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問題而舉辦，主題班會應不斷創(chuàng)新，形式多樣，如討論式、講座式、演講式等等；主題班會要富有時代感。

例如：有的學生眼高手低，放學時不關窗戶、不關燈就離開教室。我提議召開了“勿以惡小而為之 勿以善小而不為”的主題班會，會上對小事該不該管進行討論，列舉由于放任身邊的小事不管而發(fā)生的危害，引導學生形成共識：千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴。

七、及時機智處理不良現(xiàn)象

班主任要及時機智處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，防止問題成堆。

有一次，犟脾氣的黃同學在課堂上做小動作，我暗示他要專心聽講，可他卻不買賬，反而翹起二郎腿，不停地抖動，得意地向窗外張望。這時，如果我不冷靜，繼續(xù)批評他，很可能會引起師生沖突。于是我暗示自己鎮(zhèn)靜下來，不繼續(xù)與他糾纏。下課后，我與他談心，先肯定他的優(yōu)點，然后說：當學生犯錯誤時，老師視而不見，這樣的老師稱職嗎？家長歡迎這樣的老師嗎？我心平氣和地和他說，他也口服心服地接受了。

八、多與家長溝通

當前，在農村初中學習的學生家長文化水平普遍不高，不會與孩子進行心靈的溝通。當孩子考試成績不理想時，家長不是進行心理疏導，而是訓斥孩子，甚至打罵，孩子難以接受，甚至與家長對立，進而厭學。多數(shù)家長說：“只要你考試成績好，其他我不管！考得好，有獎。考不好，你要不到我的錢”。他們只注重結果，不注重過程管理。久而久之，學生自由散漫，成績下降；有的家長還經(jīng)常說不利于孩子成長的話，不促進孩子積極向上。因此，班主任要多與家長溝通，了解家長的思想狀況，指導家長如何教育孩子。

（責任編輯 全 玲）