張基廣

附近初中學校的校長打電話給我：“你認不認識小楊同學？”“認識呀！他是我們學校的畢業(yè)生?！薄皠偛盼腋勗挼臅r候，他還說張校長是他的好朋友呢！”呵呵！這倒是真的，小楊同學的確是我接觸最多的孩子，是我最好的小朋友。

初中學校的校長隔了一陣又問：“小楊同學是不是有點特別呀？”“他是一個很純的孩子。”我回答道。

這個孩子有什么特別之處嗎？我想了半天，發(fā)覺他還真有點特別——在我眼里，他就是一個很小很小的、好像永遠長不大的孩子。

最初認識小楊同學，是在他讀三年級的時候。那時，每次在校園里遇見，他都會停下奔跑的腳步，馬上立正站好，畢恭畢敬地彎下腰去，向我行鞠躬禮喊校長好，然后又很調(diào)皮地跑開。

相互熟悉之后，小楊同學就經(jīng)常來找我，有時是早上上學的時候，有時是下午放學的時候，他一個人咚咚咚地跑到我的辦公室。敲過門后，他還是先鞠躬行禮，然后才和我說話。談話的內(nèi)容一般是兩方面：最近，他又看到了一則科學信息，這則信息好好玩，為什么會是這樣呢？一連串的問題緊跟著就來了；最近，他在班上又與哪個同學發(fā)生了矛盾，那個同學很壞很壞，老是欺負他，校長能不能幫忙教訓教訓一下……每一次我都耐心地與他探討問題，并答應他去“教訓”那個調(diào)皮孩子，他才滿意地離開。說實話，并不是我多有耐心，而是因為他很認真，很當真，我實在不忍心敷衍他。

一天中午，我正準備午休，他又氣喘吁吁地來敲門。這次，他甚至忘了行禮，就非常憤怒地告訴我，班上有幾個男生聯(lián)合起來欺負他，還把他推倒在地上打他……下午，我特地把那幾個男生找到辦公室了解情況。原來，他們都嫌他幼稚，一天到晚腦子里盡是些小孩兒才有的幼稚問題，這幾個男生都不愿意跟他玩。但他卻從不知情，也滿不在乎，成天就要跟著那幾個男生玩，那幾個男生就老是差遣他，還總是欺負他。了解事情的原委后，我嚴肅地批評了那幾位男生，并要求他們好好對待他，當做小弟弟一樣愛護他。幾個男生鄭重地答應了。果然，他從此境況大改，再沒有說起過有人欺負他的事。我心里頗為寬慰。

有一次，他抱著一大捆畫圖紙來找我，讓我看看他的畫作。剛開始時我還不太在意，但翻著翻著，我就不禁暗暗驚嘆起來——他的畫充滿著奇異的想象，遠遠超過了一般小學生的想象力。我當即好好地鼓勵了他一番，并斷定他未來肯定會成為一個出色的畫家。他滿懷欣喜地蹦跳著離開了……隨后，我專門去問了他的美術(shù)老師。美術(shù)老師對他印象很深，說他是一個很有創(chuàng)意的孩子。我又去問了他的班主任，班主任說他上課的時候老是不聽講，一個人埋頭在底下畫些亂七八糟的東西，幾個老師都對他無可奈何。

為此，我又專門找來他班上所有的任課老師。大家一致覺得小楊同學的確有些“特別”，他特別幼稚，特別不懂世故，又特別愛畫畫，上課不愛聽講，學習成績實在跟不上。最后大家都認為，上帝關(guān)上了一扇門，就會打開另一扇窗，對小楊同學要網(wǎng)開一面，允許他上課不聽講，只要不干擾別人，就讓他畫自己的畫吧……

后來，我又給小楊的初中校長打了個電話，詳細地介紹了我與小楊同學之間的故事。在電話中，我反復地絮叨著：他是一個很小很小的小孩，他是我最好最好的小朋友，一定要好好地待他，好好保護一份童真、一份可貴的想象力、一份寶貴的天賦，說不定他就是一個未來的畢加索……

（作者單位：武漢市武昌區(qū)實驗小學

湖北武漢 430060 ）

責任編輯 余志權(quán)