■仇云松

靜待花開，讓每一個生命盡情舒展

■仇云松

個人簡介

仇云松，江蘇省江陰市南閘實驗學校英語教師，江蘇省青少年科技教育先進個人，江陰市優(yōu)秀教育工作者、教學新秀、德育先進工作者，曾獲江陰市初中英語教學大比武二等獎，先后在省級以上刊物發(fā)表多篇論文，主持的教師個人專項課題曾獲江陰市一等獎。

對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育并不是犧牲，而是享受；教育也不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而且還是豐富精彩的生活本身！一個教師也許最終成不了什么驚天動地的偉業(yè)，但他可以像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；或如燦爛的星辰，在寂靜里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華、瀝盡心血的同時，讓每一片生命的花瓣盡情舒展，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生價值。

教學的夢想，此刻播種

我很幸運，從師范學院畢業(yè)后就進入到江陰市南閘中學（2012年更名為南閘實驗學校）任教。南閘中學是一所具有60多年文化積淀而又充滿蓬勃生機的學校，這里有一群不求名利、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的教師。這里濃厚的教學氛圍激發(fā)了我心中對教育追求的熱情，我決定在這片沃土上播種我的教學夢想。剛畢業(yè)那幾年，我一直擔任兩個班的英語教師，作為一個初出茅廬的小伙子，雖然我胸懷大志，但缺乏教育教學的實踐和經(jīng)驗，難免縮手縮腳，有些無所適從。但我有不服輸?shù)挠職夂透矣诔钥嗟木?，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，我不斷去嘗試各種方法，努力讓自己盡快成長。一開始我采取跟班聽課的辦法，一個學年下來堅持聽了100多節(jié)課，在聽課的過程中我經(jīng)常會想，為什么他們處理教材的方法如此巧妙？為什么我卻沒有想到？于是，我從模仿他們上課的語言、表情、動作開始，汲取他們的優(yōu)點，慢慢掌握了教學的基本方法、基本技能，同時我也不斷地去熟悉教材，掌握教學重點、難點，做到教學有明確的任務(wù)，學習有明確目標，有的放矢，提高課堂效率。此外，課后我還會及時反思，征求優(yōu)秀教師的寶貴意見，再結(jié)合自身的特點，慢慢地我琢磨出了一套適合自己的教學方法。在第二年公開課展示活動上，我執(zhí)教的英語課得到了校領(lǐng)導(dǎo)及教研組內(nèi)教師的高度評價，這次成功的展示堅定了我追求教育夢想的信心。

在教學的道路上，我加快了前進的步伐，致力于追求更高的教學實效。在研究教材的同時重點研究學生，包括學生的學習現(xiàn)狀、學習動機、學習方法等，經(jīng)過反復(fù)實踐和探索，教學質(zhì)量得到了大幅提升，我所帶班級的成績在年級組遙遙領(lǐng)先。由于在英語教學方面的突出表現(xiàn)，我還榮獲了校英語學科帶頭人、街道優(yōu)秀教育工作者、街道優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。但是，在榮譽面前我沒有停止前進的步伐，一如既往地鉆研英語學科教學，向全國各地的名師學習，先后觀摩了江蘇省海安中學、江蘇省錫中實驗學校、上海市中遠實驗學校等名校的優(yōu)質(zhì)課，在此基礎(chǔ)上不斷引進新的教學理念，嘗試多種教學方法，改變以往單一的課堂教學模式，向高效課堂邁出堅實的步伐。我還積極參加各級各類的教學業(yè)務(wù)比賽，先后獲得了江陰市教學大比武二等獎和第五批江陰市教學新秀榮譽稱號。

科研的腳步，從未停止

教育是一項事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是一門科學，科學的探索在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教學上的進步并未讓我沾沾自喜，我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型、研究型、創(chuàng)新型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是一股不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的泉水?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。我認為，要想提高業(yè)務(wù)水平，必須勤于學習眾家之長，關(guān)注細節(jié)，善于思考，剖析得失，務(wù)求實效，于是我堅持每天讀書，及時反思總結(jié)。近年來我閱讀了《教育的力量》《做一個有思想的教師》《走進學生思考的世界》等書籍，學習了魏書生的民主與科學的管理思想、李希貴的學生第一的教育理論等，爭取做到在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。我還堅持英語專業(yè)知識的學習，利用一切可利用的時間，收聽英語廣播，觀看英語節(jié)目，接觸英語書報雜志等，盡力提高自身的口語素質(zhì)，力求做到流暢、清晰、易懂，從而使英語課堂生動有趣，為學生創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，以此提高學生的文化素質(zhì)。幾年下來，我養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣，不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

教學中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標，認真做好筆記，及時反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。2010年我參加了學?！癎-E-T”學研型課堂的改革項目，主抓英語學科教學改革，在探索英語學科的有效教學中，我逐漸地認識到，英語其實同漢語一樣，是一個承載文化的媒介，而不僅僅只是文字本身，英語教學也不僅僅是文本、教師、學生之間的對話過程，更重要的是，英語能夠，也應(yīng)該提高學生的心智水平，浸潤其生命，豐厚其精神。我們英語教師不僅要教授詞匯、語法、句型等語言知識，更要教會學生用英語體驗生活、認識世界和表達自我。所以，我在英語教學中樹立了“Teach English through the content”的教學信念，教授知識，傳播文化，體驗情緒，注重英語教學的人文性，關(guān)心學生在英語學習過程中的情感體驗，幫助他們認識到學習英語不只是為了提高分數(shù)，英語更是我們看世界的一個窗口。在不斷探索英語教學的過程中，我逐漸地領(lǐng)悟到學習英語的真正意義所在。

為了進一步充實自己的教學科研水平，我多次參加了省、市級骨干教師的培訓學習。培訓中，我拜讀了教育專家的教學理論，觀摩了特級教師的示范課，領(lǐng)悟了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的真諦，深知作為一名教師，只有自己擁有了知識、智慧和能力，才有希望讓自己的學生也同樣擁有這一切。在學習過程中我的理論研究水平也不斷得到提升，2015年我被評為江蘇省青少年科技教育先進個人，先后發(fā)表和獲獎的論文共有20多篇，我主持的市級課題也順利結(jié)題，并獲得了江陰市一等獎。

育人的境界，不斷提升

蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要教師倍加呵護?！弊蕴ど瞎ぷ鲘徫灰詠恚乙恢眾^戰(zhàn)在教育第一線，連續(xù)多年擔任初三畢業(yè)班的班主任。班級管理工作瑣碎繁雜，我深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。課堂上，我會用激情和幽默點燃學生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種情境，利用多種方法，激發(fā)學生學習英語的興趣，尤其對待英語學困生，我不斷用愛心、耐心和恒心去呵護、幫助他們，努力尋找和捕捉每個學生身上的閃光點并及時表揚，促其發(fā)光。生活中，我能夠在最短的時間內(nèi)了解班級每位學生的興趣愛好和性格特點，關(guān)注他們的喜怒哀樂，引導(dǎo)他們成為積極、樂觀、奮發(fā)、進取的好少年。我深信：一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等地對待每一名學生，才會用心地和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。作為學校德育工作的管理者，我堅持活動育人，把德育活動滲透到各項日常管理中，把活動滲透到班集體文化建設(shè)中，為學生營造濃郁的育人文化氛圍。

我以學生的眼光看待學生，把他們看成我自己的孩子，我會蹲下身來親近他們，了解他們，我會慢慢讀懂學生這本書，慢慢地走進他們的心靈，不僅讓每一個學生的生命能夠盡情舒展，而且自己也體驗到做教師的真正樂趣，心靈得到了凈化和升華。歲月無痕，在每一個與孩子相伴的日子里，我都感受著幸福的喜悅，臉上總是掛著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛心，那一種執(zhí)著都無私地奉獻給了我的學生。所以，我有著如同孩子般透明的心靈，有著簡單的快樂和豁達的心境，我正用我的真心、真情從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。經(jīng)過多年的探索和實踐，我先后獲得多項榮譽稱號，我所主管的校團委也先后獲得“江蘇省大中學生培育和踐行社會主義核心價值觀先進單位”“無錫市五四紅旗團委”“江陰市五四紅旗團委”等榮譽。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出了辛勤的汗水和真摯的情感，同時我也收獲了充實與快樂，實現(xiàn)了人生不同階段的跨越。這一切離不開學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助和家長的信任與支持。時光在悄悄地流淌，作為一名多年奮戰(zhàn)在教育教學一線的教師，當我回首自己學習、成長的歷程時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在并不是我職業(yè)生涯的中點，而是我教育生命新的起點。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，創(chuàng)造性地開展教育教學科研工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立一切為學生服務(wù)的思想，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人，使自己無愧于“人民教師”這個光榮稱號。