王祺彥

【摘要】多動手，多操作，提升同學(xué)們的操作水平和綜合能力;在單調(diào)的練習(xí)中加入具有趣味性的“調(diào)味劑”，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的在課堂練習(xí)，毛體的“沁園春·雪”，曲線優(yōu)美的拋物線，妙趣橫生的美圖秀秀，內(nèi)容豐富的電子雜志等，使同學(xué)們開心學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】開心學(xué)習(xí);快樂學(xué)習(xí)

說起學(xué)生們最喜歡什么課，信息課應(yīng)該是其中之一。同學(xué)們之所以喜歡這門課就是因?yàn)橛薪佑|電腦的機(jī)會，可能也是跟平時老師家長限制較多有一定原因，因?yàn)殡娔X吸引青少年的很大程度上是上網(wǎng)和玩游戲。那么怎么解決“學(xué)”與“玩”之間的矛盾，讓同學(xué)們能在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這就是需要信息技術(shù)老師思考的一個問題。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中我有一點(diǎn)心得，現(xiàn)在和大家分享一下。

一、動起手來

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的課程，現(xiàn)在我們學(xué)校有很好的教學(xué)條件，每節(jié)信息課都是在機(jī)房上，每個同學(xué)a都有操作的機(jī)會。針對這一特點(diǎn)，我每堂課都精心設(shè)計(jì)操作及練習(xí)部分。即使是高一第一學(xué)期第一節(jié)課，理論性很強(qiáng)的第一章：信息與信息技術(shù)，教材上有一些純理論的回答問題，我也要求學(xué)生在電腦上將答案打出來，存成以自己姓名命名的文件，通過客戶端軟件提交作業(yè)至教師機(jī)。這個過程不僅是一個簡單的回答問題過程，更多的是一個訓(xùn)練綜合能力的過程。后面的每節(jié)課都要用到“提交作業(yè)”的環(huán)節(jié)，所以這種方式也是一個習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

二、在單調(diào)的練習(xí)中加入一點(diǎn)調(diào)味劑

單從知識講解的角度來說，信息課的內(nèi)容是比較枯燥的，一堆堆的按鈕，一排排的菜單，一個個的按鍵……如何讓這些枯燥的內(nèi)容引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，為此，我在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上費(fèi)了一番心思。

1、《文本信息的加工和表達(dá)》（3.1）里，涉及到word中的自選圖形，文本框等知識，我在其中添加了特殊字體，設(shè)計(jì)了毛體的“沁園春·雪”（如下圖）、公章等元素來吸引學(xué)生，并且在練習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個人特色的作品來。

2、《建立表格》（3.2.2）中，我將教材中的“高一年級創(chuàng)建文明班集體評比得分統(tǒng)計(jì)”調(diào)整為“高一*班課程表”（如下圖），這個練習(xí)不僅完成了一張基本的excel表格的設(shè)計(jì)制作，其中知識點(diǎn)包含設(shè)置單元格邊框、圖案等，還從內(nèi)容的輸入角度引入了自動填充的方法（拖拽），課程名稱的輸入引入了數(shù)據(jù)有效性的概念，這是一個很有用但教材未提及的知識點(diǎn)，不但可以大大提高工作的效率，也能開拓學(xué)生的眼界。

3、在excel公式的應(yīng)用中，需要引用單元格，我首先讓學(xué)生觀察了一些較復(fù)雜的公式的效果，使學(xué)生能直觀地看到公式帶給我們的便利，再從最簡單的加減乘除公式入手，設(shè)計(jì)了一個“某商店賬目明細(xì)”的表格（如下圖），其中提及了一些同學(xué)們較熟悉的小零食，以此來調(diào)動同學(xué)們的積極性，并用了豐富的色彩和清新的搭配讓練習(xí)更直觀，另外還在提示中強(qiáng)調(diào)了注意機(jī)房衛(wèi)生等課堂紀(jì)律。另外我還設(shè)計(jì)了一個“彩虹中學(xué)明星班成績單”（如下圖）引入簡單的函數(shù)，為避免用諸如張三、李四這樣的姓名缺乏新意，我在其中用了一些當(dāng)紅明星的姓名，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，練習(xí)中給“明星”們的分?jǐn)?shù)都不太高，讓學(xué)生有一種“我比明星還厲害”的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的信心，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

某商店10月份賬目明細(xì)

彩虹中學(xué)明星班11月月考成績單

4、《利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果》（3.2.4）中，書中引用的案例還是文明班集體的數(shù)據(jù)，學(xué)生容易產(chǎn)生審美疲勞。在這一節(jié)中，我結(jié)合高一學(xué)生才學(xué)過二次函數(shù)不久的事實(shí)，設(shè)計(jì)了一個用excel中的XY散點(diǎn)圖來創(chuàng)建拋物線的練習(xí)（如下圖）。這其中既要用到數(shù)學(xué)中二次函數(shù)的相關(guān)知識，還要用到excel中的絕對引用、圖表等知識。另外，還要求學(xué)生在生成圖表后修改已知的a、b、c，觀察圖表變化，順便把拋物線的性質(zhì)也做了復(fù)習(xí)，也是信息技術(shù)與其他學(xué)科的有效結(jié)合的嘗試吧。

這樣的案例還有，就不一一列舉了。高一教材比較單一，難度較小，大部分屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，而我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較好，結(jié)合這個實(shí)際情況，我在教材之外，還安排了一些同學(xué)們感興趣的其他內(nèi)容來做調(diào)節(jié)，同學(xué)們感興趣的內(nèi)容在開學(xué)第一節(jié)課時已經(jīng)做了調(diào)查。例如：用美圖秀秀處理圖片、用超級精靈做電子雜志、用photoshop做大頭貼等……這些隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件的更新隨時會調(diào)整。

以上是我在高一信息技術(shù)教學(xué)中的一點(diǎn)心得。我想只要精心去準(zhǔn)備，用心去設(shè)計(jì)，我們的課堂就會變得更快樂！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐福蔭， 李文郁. 信息技術(shù)基礎(chǔ)[M]. 廣東教育出版社， 2007.