吳倩

【摘要】在全球經(jīng)濟(jì)文化一體化發(fā)展形勢下，世界各國之間的交流變得更加頻繁，外語的使用頻率也變得越來越高，英語已經(jīng)成為了學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門外語。但是現(xiàn)如今僅僅掌握一門外語是很難實(shí)現(xiàn)與國際的順利接軌的，開設(shè)第二外語課程已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)的必然發(fā)展趨勢，越來越多的人開始學(xué)習(xí)法語。通過對英語于法語之間的關(guān)系進(jìn)行研究，能夠借助于英語實(shí)現(xiàn)更好的法語教學(xué)效果，文章闡述了法語第二外語教學(xué)中英語的兩種遷移現(xiàn)象，對其遷移作用進(jìn)行了分析，希望可以提高法語教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】法語;英語;正遷移;負(fù)遷移;遷移作用

語言遷移是指在學(xué)習(xí)第二種語言時(shí)，之前掌握的某一種語言會對學(xué)習(xí)過程造成積極影響或消極影響，因?yàn)檎Z言在演變過程中可能發(fā)生過接觸，彼此之間存在著一定的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中這種內(nèi)在聯(lián)系就會體現(xiàn)出來。從當(dāng)前的外語學(xué)習(xí)情況來看，很多人將法語作為第二外語進(jìn)行學(xué)習(xí)，基于英語與法語之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中會受到英語發(fā)音、詞義、結(jié)構(gòu)等多方面的影響，進(jìn)而產(chǎn)生語言遷移現(xiàn)象，通過對英語在法語教學(xué)中的遷移作用進(jìn)行分析，能夠?yàn)榉ㄕZ教學(xué)提供一定的幫助，對提高教學(xué)效率具有重要意義。

一、法語第二外語教學(xué)中英語的正遷移和負(fù)遷移現(xiàn)象

根據(jù)英語遷移對法語學(xué)習(xí)的影響效果，可以將遷移現(xiàn)象分為正遷移和負(fù)遷移兩種形式。當(dāng)英語語言規(guī)則與法語存在相似性，便將這種遷移現(xiàn)象叫做正遷移，正遷移現(xiàn)象能夠降低法語學(xué)習(xí)難度，有利于教學(xué)活動的開展，起到積極作用。當(dāng)英語語言規(guī)則與法語存在很大不同時(shí)，便將這種遷移現(xiàn)象叫做負(fù)遷移，負(fù)遷移現(xiàn)象在某些方面會加大法語學(xué)習(xí)難度，對教學(xué)活動造成阻礙，起到消極作用。

二、法語第二外語教學(xué)中英語的遷移作用分析

1、正遷移作用分析

英語在法語教學(xué)中的正遷移作用可以對其產(chǎn)生積極影響，降低了教學(xué)難度，有利于教學(xué)的順利開展，這種積極作用主要體現(xiàn)在詞匯、形態(tài)以及句法三方面。

（1）詞匯遷移

詞匯作為語言的基礎(chǔ)組成，對于語言的學(xué)習(xí)是非常重要的。對英語詞匯和法語詞匯進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)兩者的構(gòu)詞形式及其用法有很大的相似之處，存在很多的同形近義詞、形近同義詞、借詞等情況，所以具備一定英語基礎(chǔ)的人在學(xué)法語時(shí)將會變得更加方便，學(xué)習(xí)者在遇到陌生法語詞匯時(shí)可以結(jié)合與英語詞匯的相似性、聯(lián)系上下文語境，推測出詞匯的大致含義。比如“名聲”一詞，英語的表達(dá)形式為reputation，而在法語中表示為réputation，兩者屬于同形同義詞，學(xué)習(xí)者可以快速掌握該法語詞匯含義，大大提高了學(xué)習(xí)效率、增加了詞匯量。

（2）形態(tài)遷移

法語形態(tài)與英語形態(tài)也存在較大的相似性，兩種語言的冠詞都包括定冠詞和不定冠詞兩種，不同的是法語的冠詞有陰陽性和單復(fù)數(shù)之分，但是兩者的用法和含義有很多相同之處，在學(xué)習(xí)法語時(shí)，可以結(jié)合英語冠詞的具體用法和含義對法語冠詞進(jìn)行快速理解和掌握。比如冠詞放在單數(shù)名詞前表示一類物，以“我喜歡咖啡為例”，英語冠詞the放在名詞cofee之前表示所有類型的咖啡，而法語冠詞le放在café之前也用來表示所有類型的咖啡。

英語中的動詞變化形式與法語中的語式類型相對應(yīng)，彼此之間有著很大的相似性，在學(xué)習(xí)法語語式時(shí)，可以借鑒英語中動詞變化對句子語氣所造成的影響，來推斷出法語語式類型，進(jìn)而更好理解句子的深層含義和句子情感，在學(xué)習(xí)法語時(shí)將會變得更加方便。法語中的語式包括直陳式、命令式、虛擬式、條件式、不定式以及分詞式六種，這六種語式都可以在英語中找出與之相對應(yīng)語氣的句子形式，比如法語中的命令式語式對應(yīng)英語中的祈使句。

（3）句法遷移

英語在法語中的遷移作用還體現(xiàn)在句法遷移方面，首先兩種語言的詞序結(jié)構(gòu)基本是相同的，比如“她有一本書這句話”，用英語表示為：She has a book，在法語中表示為：Elle a un livre，其句子組成都是主語+謂語+賓語形式，學(xué)生如果對英語句子的詞序結(jié)構(gòu)比較熟悉，便會很容易掌握法語的句子結(jié)構(gòu)。除此之外英語和法語中都遵循主謂一致原則，如果學(xué)生有關(guān)英語主謂一致方面的內(nèi)容比較扎實(shí)，在學(xué)習(xí)法語主謂一致內(nèi)容時(shí)便會比較輕松。同時(shí)在兩種語言的句子中都有主動句和被動句之分，在組成被動句時(shí)都需要遵循系動詞+過去分詞這一原則，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)法語被動語態(tài)時(shí)，可以借鑒學(xué)習(xí)英語被動語態(tài)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而快速掌握該知識點(diǎn)。

2、負(fù)遷移作用分析

除了正遷移作用之外，英語還會對法語教學(xué)造成負(fù)遷移，對學(xué)生的正確判斷造成影響，不利于學(xué)生掌握法語的正確用法，經(jīng)常造成拼寫錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等現(xiàn)象，阻礙了教學(xué)的正常進(jìn)行，降低了法語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（1）拼寫符號錯(cuò)誤

造成拼寫錯(cuò)誤的主要原因是英語和法語的組成字母大多是一致的，但是法語中的有些字母上方存在音符或者是單詞之間存在連字符，學(xué)生在書寫過程中容易受到英語單詞拼寫形式的影響，將音符或者連字符遺漏掉，導(dǎo)致法語拼寫出現(xiàn)錯(cuò)誤。比如上文提到的“名聲”一次，在英語中表示為reputation，而在法語中的拼寫形式為réputation，很多學(xué)生都容易將法語中的字母“e”上方的音符遺漏掉。再比如“下午”一次，在英語中拼寫形式為afternoon，而在法語中為après-midi，中間需要用連字符連接起來，受英語拼寫形式的影響，很多學(xué)生都將其拼寫為aprèsmidi，這些都是學(xué)生容易忽略的細(xì)節(jié)問題，同時(shí)也是學(xué)生容易出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤的地方。

（2）詞匯錯(cuò)誤

受先入為主思想的影響，很多人基于對英語詞匯的第一印象，在學(xué)習(xí)法語時(shí)經(jīng)常造成詞匯混淆現(xiàn)象，尤其是英語和法語中的同義近形詞，比如法語中表示“醫(yī)生”的單詞docteur，經(jīng)常被寫作英語中的doctor。除此之外英語和法語中還存在很多同形異義詞，但是很多學(xué)生受英語的影響，在學(xué)習(xí)法語時(shí)經(jīng)常將其理解為英語中的含義，翻譯句子時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如“course”一次，在英語中的含義為課程，而在法語中的含義為購物、跑步，學(xué)生很容易將兩者含義弄混，不利于對法語詞匯的真正理解和掌握。

（3）語法錯(cuò)誤

語法錯(cuò)誤是英語對法語教學(xué)起到的一種常見負(fù)遷移作用，會對學(xué)生正確掌握法語語法的使用造成嚴(yán)重影響，錯(cuò)誤現(xiàn)象常見于形容詞的使用和賓格結(jié)構(gòu)中。形容詞的使用在英語和法語中是不同的，在英語中形容詞放在名詞之前起修飾作用，其性數(shù)沒有變化之說，而在法語中形容詞的位置與在英語中通常是不同的，一般會放在名字后面起修飾作用，并且還需要根據(jù)名詞的陰陽性做出相對應(yīng)的性數(shù)變化。學(xué)生在學(xué)習(xí)法語過程中受英語中形容詞和名詞位置的影響，往往會將形容詞放在名詞之前，并且很容易將性數(shù)變化忽視，經(jīng)常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。除此之外，英語中的賓格結(jié)構(gòu)也會對法語學(xué)習(xí)造成干擾，影響了法語教學(xué)，導(dǎo)致法語語法出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、總結(jié)

通過全文的分析可以得知，英語會對法語教學(xué)造成正遷移作用和負(fù)遷移作用，所以在學(xué)習(xí)法語時(shí)首先要對比英語和法語之間的語言規(guī)則，判斷語言遷移是正遷移還是負(fù)遷移，進(jìn)而制定有效的教學(xué)策略，充分利用英語的正遷移，發(fā)揮出其輔助作用，明確兩者之間的差異性，減弱英語對法語教學(xué)的負(fù)遷移作用。

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