楊建華

在小學(xué)中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的非常牢固，但是寫字能力和寫字水平卻非常一般，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫字姿勢(shì)和坐姿不正確、筆順錯(cuò)誤，不符合美觀、端正、規(guī)范、整潔等要求，毛筆書寫效果更差，此外，還有字形方面的錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤一旦形成習(xí)慣，將會(huì)很難改正，如：將“綠”的右下部分當(dāng)成“水”，將“分”的上半部分當(dāng)成“人”等字形錯(cuò)誤。

一、實(shí)現(xiàn)技能和知識(shí)的有機(jī)結(jié)合

漢字是音、形、義三者構(gòu)成的有機(jī)體，小學(xué)生要想提高漢字的學(xué)習(xí)效果，首先必須讀準(zhǔn)音、理解義、掌握形。漢字中的“形”有分為技能和知識(shí)兩個(gè)方面：技能是指將漢字書寫的美觀、規(guī)范，格式正確，形款整齊，并且有一定的速度；知識(shí)是指將漢字書寫的正確。這兩個(gè)方面不僅是語(yǔ)文寫字教學(xué)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文寫字教學(xué)的難點(diǎn)，必須加以研究、思考。要想將漢字書寫的非常準(zhǔn)確，就必須要掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及部首變化等。

1.漢字的筆畫。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，必須要注意漢字的筆畫以及漢字筆畫的位置變化。如：“厭”和“慶”，要注意“、”的位置變化；“為”和“辦”，要注意“力”的筆畫變化；“田”和“口”，要注意“口”的筆畫變化等。2.漢字筆畫的長(zhǎng)短。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，必須要注意漢字筆畫長(zhǎng)短的變化。如：“士”和“土”；“末”和“未”等。3.漢字的部首。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，必須要注意漢字構(gòu)字部首的變化。如“若”和“苦”等。4.漢字的形體。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，必須要注意漢字形體的變化。如“曰”和“日”等。

二、漢字的寫字方法

要想將漢字寫的美觀、整潔、端正，就要確保學(xué)生的執(zhí)筆方法和坐姿正確，尤其是要在間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方法上注意，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

1.寫字的坐姿。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，端正學(xué)生的坐姿，這樣不僅可以讓學(xué)生寫好漢字，而且還有利于學(xué)生的身體發(fā)育。

2.握筆的姿勢(shì)。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的握筆姿勢(shì)：右手拿筆，筆桿向右、向里傾斜30°-50°，上部貼于虎口，食指和拇指捏住筆桿的下端，距離筆尖一寸，拇指稍后，食指稍前，拇指和食指彎曲成“O”形，中指在下面托住筆桿。

3.運(yùn)筆的方法。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)筆方法，這也是語(yǔ)文寫字教學(xué)的重難點(diǎn)。教師要教會(huì)學(xué)生掌握起筆、行筆、收筆時(shí)用力的大小以及筆的輕重、快慢、行向、頓、停、折、轉(zhuǎn)等，尤其是在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，每一個(gè)漢字、每一個(gè)基本筆畫，教師都要手把手的教。

4.漢字部首的間架結(jié)構(gòu)和占位比例。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生了解漢字部首的間架結(jié)構(gòu)和占位比例，這是將漢字寫的美觀、端正的重要條件。教師時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)田字格中的范字進(jìn)行仔細(xì)的觀察，讓學(xué)生知道部首和部首之間、筆畫和筆畫之間應(yīng)該如何搭配、穿插，才可以將漢字寫的美觀、端正。

5.端正學(xué)生的寫字態(tài)度。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，教師要注意端正學(xué)生的寫字態(tài)度，處處嚴(yán)格要求，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，做到寫字不僅要“用手、用眼”，還要用心。

三、寫字教學(xué)和識(shí)字教學(xué)之間的關(guān)系

教師在進(jìn)行語(yǔ)文寫字教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于識(shí)字教學(xué)中的寫字任務(wù)，教師也要指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。寫字教學(xué)時(shí)教會(huì)學(xué)生如何將認(rèn)識(shí)的字寫的美觀、端正，并且也可以鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，可以起到鞏固識(shí)字、以寫促識(shí)的重要作用，這樣不僅可以完成鞏固識(shí)字、強(qiáng)化字形的重要作用，還可以完成寫作教學(xué)的任務(wù)。具體做法如下：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字的字形特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，分子漢字各個(gè)部件之間的比例結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵的筆畫，讓學(xué)生記住主要的部件、主筆畫以及筆順規(guī)則，然后聯(lián)系，盡量將漢字寫的美觀、端正。

四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情

教師在進(jìn)行語(yǔ)文寫字教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生介紹漢字悠久的發(fā)展歷史及其重要的文化價(jià)值，講述我國(guó)古今著名書法家的故事，如古代著名書法家王羲之教子書法的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今名家的書法作品等。教師和學(xué)生必須清楚的明白，要想寫好漢字，不僅一朝一夕就可以完成的任務(wù)，也不是一名教師就可以實(shí)現(xiàn)的目的，必須要加強(qiáng)小學(xué)年級(jí)與年級(jí)之間、寫字課與寫字課之間、寫字課與語(yǔ)文課以及其他課程之間的密切配合，不斷提高學(xué)生的寫字水平。