殷潔

摘 要幼兒的安全是牽動(dòng)所有家長(zhǎng)和老師的頭等大事，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。無(wú)論從家長(zhǎng)還是教師出發(fā)，誰(shuí)都不愿意讓幼兒受到傷害。但是學(xué)齡前的幼兒年齡小自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，導(dǎo)致許多意外事故還是頻頻發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】幼兒；安全保健知識(shí)；從“小”做起

1 常見(jiàn)的意外事故是怎么發(fā)生的？

在平時(shí)的生活中人們沒(méi)有事先估計(jì)到或難以預(yù)料的偶發(fā)事件對(duì)幼兒造成的傷害，稱之為意外事故。在幼兒園發(fā)生的意外事件原因大致有以下幾種：

1.1 孩子由于年齡小體質(zhì)弱，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差而產(chǎn)生意外傷害 。

小班孩子由于年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差，在活動(dòng)時(shí)掌握不好平衡，身體重心不穩(wěn)，反應(yīng)慢，不靈活，相撞時(shí)不懂得避讓，加之成人對(duì)幼兒的過(guò)度保護(hù)和包辦，沒(méi)有給他們提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，甚至剝奪了幼兒實(shí)踐、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的機(jī)會(huì)，因此，意外傷害事件就很難避免。這點(diǎn)在小班幼兒身上體現(xiàn)較為明顯，特別是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子往往不知道如何避免和同伴相撞。

1.2 因?yàn)橐恍┎涣夹袨閷?dǎo)致意外傷害發(fā)生

成人平時(shí)忽視對(duì)孩子生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，造成有些孩子在游戲特別是戶外活動(dòng)時(shí)，規(guī)則意識(shí)淡薄，自控能力差。玩興大發(fā)時(shí)，往往一擁而上，發(fā)生爭(zhēng)搶、擁擠等現(xiàn)象，這些不良的行為習(xí)慣正是發(fā)生意外事故的隱患。比如，我們班上有孩子在游戲的時(shí)候把玩具丟到其他孩子身上，甚至把塑料圈往空中拋出去，砸到其他孩子頭上。孩子或許只是一時(shí)興起覺(jué)得這樣很好玩，但卻會(huì)給其他孩子造成傷害。

1.3 幼兒自我保護(hù)能力不足、安全意識(shí)淡薄造成傷害。

我國(guó)傳統(tǒng)的兒童保教觀是“保護(hù)”、“養(yǎng)育”。父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子過(guò)分的保護(hù)和溺愛(ài)，孩子在成人這種全方位保護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)谝馔馐鹿手?，往往表現(xiàn)出不知所措。比如，小班的孩子往往不知道躲閃，看到有玩具向自己砸過(guò)來(lái)，還是站在原地不動(dòng)。而還有些孩子安全意識(shí)很差，一時(shí)貪玩卻不知道一些小事情可能會(huì)對(duì)自己身體造成傷害。比如，前段時(shí)間我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友突然跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)他鼻子難受，原來(lái)他把小紙團(tuán)塞到了鼻子里。好不容易幫他把紙團(tuán)取出來(lái)，沒(méi)過(guò)幾天，他又把紙團(tuán)塞到了耳朵里。諸如此類的事情，其實(shí)還是因?yàn)楹⒆拥淖晕冶Ｗo(hù)的意識(shí)非常淡薄。

2 意外事故該怎樣減少和避免呢？

要完全杜絕安全事故的發(fā)生也是不太可能的，畢竟孩子不可能生活在一個(gè)真空的環(huán)境中。我們能做的是通過(guò)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，變消極躲避為積極預(yù)防，努力將各種意外傷害發(fā)生的可能降到最低限度。

2.1 為孩子營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境

在日常工作中經(jīng)常性地檢查幼兒活動(dòng)室的環(huán)境、玩具器械等，發(fā)現(xiàn)安全隱患以及進(jìn)行上報(bào)，消除不安全因素。如：前段時(shí)間我們?cè)谟變河螒虻臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)放玩具的塑料筐壞掉了，有尖利的角翹了起來(lái)，我們及時(shí)用透明膠把壞的玩具筐粘貼起來(lái)，避免刮傷幼兒。

2.2 加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒體能。

我們利用園內(nèi)的場(chǎng)地和一些大型、小型玩具，讓幼兒有更多鍛煉的機(jī)會(huì)。如：幼兒在玩“鉆山洞”的游戲時(shí)，知道要低頭彎腰鉆過(guò)去，就不會(huì)撞到“山洞”了。而在玩小型玩具的時(shí)候，幼兒知道如何手腳并用進(jìn)行攀爬。這樣既鍛煉了幼兒的體能，也讓孩子掌握了一定的活動(dòng)規(guī)則，知道要排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)玩，不可以推前面的小朋友。

2.3 注重生活細(xì)節(jié)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。

2.3.1 注重細(xì)節(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)，能使幼兒避免一些傷害。

在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常通過(guò)榜樣示范、隨機(jī)教育的形式，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如：走路要學(xué)小花貓，慢慢地輕輕地走；進(jìn)盥洗室排好隊(duì)；吃燙的面條、稀飯等的時(shí)候先用小嘴巴吹一吹等。孩子在吃東西前先吹一吹、摸一摸，可以避免燙嘴、燙手，防止誤食東西；而平時(shí)養(yǎng)成上下樓梯、排隊(duì)靠右邊行走的習(xí)慣，那么可大大減少與同伴碰撞的機(jī)會(huì)；通過(guò)隨機(jī)教育引導(dǎo)幼兒輕拿、輕放小椅子、正確開關(guān)門，能使孩子避開門窗桌椅邊棱，避免磕磕碰碰。這些看似很小的生活細(xì)節(jié)，卻對(duì)孩子的安全起著很大的影響，家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，對(duì)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)期教育并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

2.3.2 引導(dǎo)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。

在平時(shí)我們通過(guò)游戲、故事、兒歌等多種形式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的活動(dòng)常規(guī)，鼓勵(lì)孩子按秩序游戲有規(guī)則地進(jìn)行游戲。比如：在玩“娃娃家”等自主性游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒有序地去“小銀行”存取錢；到“小菜場(chǎng)”買菜要排好隊(duì)不推攘同伴?！笆止し弧崩镏谱鳌氨呛J”的竹簽要用彩泥將尖利的一頭包起來(lái)。每周定期評(píng)比“安全好寶寶”，通過(guò)榜樣示范的作用鼓勵(lì)每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，樹立安全意識(shí)。

3 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

正因?yàn)橐馔馐鹿适遣豢深A(yù)料的，所以需要讓孩子掌握一些基本的自護(hù)方法，提高自我保護(hù)能力。所謂“授人與魚，不如授人以漁?！背扇瞬荒鼙Ｗo(hù)孩子一輩子，與其讓他在成人的全方位保護(hù)下生活，還不如教給他們自我保護(hù)的方法。

3.1 通過(guò)主題教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒掌握簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。

比如在實(shí)施主題活動(dòng)“夏天真快樂(lè)”時(shí)，我們告訴幼兒如何避免雷擊的傷害；在科學(xué)活動(dòng)“家用電器”中教給幼兒正確的使用電器的方法；在社會(huì)活動(dòng)“有趣的標(biāo)志”中把各種信號(hào)、標(biāo)志、符號(hào)，編進(jìn)故事中講給幼兒聽(tīng)，使幼兒掌握基本的交通安全常識(shí)，知道不在馬路上玩耍，走路要看紅綠燈不亂穿馬路等。

3.2 通過(guò)模擬情境、演習(xí)等形式，提高幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和自然災(zāi)害的能力。

很多孩子在遭遇突發(fā)意外事件的時(shí)候往往驚慌失措不知道該如何應(yīng)對(duì)。針對(duì)這一點(diǎn)，我們通過(guò)觀看安全視頻等形式讓幼兒了解當(dāng)遇到壞人可以大聲向周邊的人求救；當(dāng)有人敲門的時(shí)候應(yīng)該叫家里的大人開門；不跟陌生人走、不亂吃陌生人給的東西等。同時(shí)還模擬情境，讓幼兒知道該如何拒絕陌生人的請(qǐng)求等。園內(nèi)還定期開展“著火了怎么辦”的火災(zāi)演習(xí)、“地震逃生演習(xí)”等，豐富了幼兒的自護(hù)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道在遭遇突然事件和災(zāi)害的不能慌亂，應(yīng)冷靜下來(lái)勇敢地應(yīng)對(duì)才能最大限度地保護(hù)自己。

孩子的安全是幼兒園和家庭都需要認(rèn)真重視的頭等大事，孩子安全意識(shí)和自護(hù)能力的養(yǎng)成也并非一朝一夕的事情，需要老師和家長(zhǎng)共同配合教育。作為老師和家長(zhǎng)，在孩子成長(zhǎng)的道路上應(yīng)認(rèn)真扮演好守護(hù)者和引導(dǎo)者的角色，讓孩子安全健康地茁壯地成長(zhǎng)！

作者單位

江蘇省昆山市城北富士康幼兒園 江蘇省昆山市 215316