魯嬌嬌

(濟南大學泉城學院 山東蓬萊 265600)

競技籃球運動訓練控制性結(jié)構(gòu)研究

魯嬌嬌

(濟南大學泉城學院 山東蓬萊 265600)

競技籃球運動訓練控制性結(jié)構(gòu)的建立主要是為了探究影響競技籃球運動訓練的核心環(huán)節(jié)以及與其相關(guān)的細節(jié)要素。為了得到全面有效的控制性結(jié)構(gòu),需要充分分析訓練過程計劃、實施和控制3個方面的內(nèi)容對運動控制訓練的影響情況。鑒于此,該文主要從研究的角度建立競技籃球運動訓練控制性結(jié)構(gòu),并對其展開進一步的分析和探究。

競技籃球運動訓練 控制性結(jié)構(gòu) 研究

競技籃球運動訓練控制性結(jié)構(gòu)在建立過程中主要結(jié)合了工程學控制理念，涵蓋了運動訓練過程計劃、運動過程實施和運動過程控制3個方面的內(nèi)容，意在得到影響競技籃球運動訓練效果的所有因素。在此基礎(chǔ)上對各種結(jié)構(gòu)要素進行比重的計算，可以形成對競技籃球運動訓練的引導。鑒于此，文章對競技籃球運動訓練控制結(jié)構(gòu)的分析具有重要的應(yīng)用價值。

1 研究對象與方法

此文的研究對象，從整體上分析可以界定為競技籃球運動訓練控制結(jié)構(gòu)本身，從調(diào)查角度分析主要是針對不同省市的籃球運動訓練教練員。研究方法主要包括以下幾種，分別是文獻調(diào)查方法、問卷調(diào)查方法以及層次分析法等。在采用文獻資料查詢方法的過程中，由于現(xiàn)階段我國對這一方面的研究有限，因此具有一定的局限性，不過從整體上借鑒了相關(guān)文獻的研究思路[1]。

問卷調(diào)查方法是此文采用的主要研究方法，在調(diào)查過程中共發(fā)放了50份調(diào)查問卷，在回收的38份調(diào)查問卷中，有效率為85.5%，即有32份調(diào)查問卷視為有效。問卷的調(diào)查對象中包含了具有權(quán)威性的國家教練人員4人，中級教練員為9人，高級教練為19人，調(diào)查對象所在省份的分布具有一定的代表性和全面性。

層次分析法的實施主要是為了得到影響競技籃球運動訓練的影響因素級別，保證研究結(jié)果的準確性和可比性，分析各個層次和因素對訓練活動的實際影響，確保研究活動最大限度地貼合實際。

2 研究統(tǒng)計與分析過程

2.1 建立運動訓練控制結(jié)構(gòu)

運動訓練構(gòu)架主要是一個三級結(jié)構(gòu)，即第一級為運動訓練本身，其下包括3個基本環(huán)節(jié)，分別是訓練過程計劃、訓練過程實施和訓練過程控制。在訓練過程計劃下包括競技狀態(tài)診斷、訓練計劃設(shè)計和訓練條件保障3部分，在訓練過程實施下包含訓練方案實施、過程監(jiān)評和訓練方案調(diào)整3個方面，在訓練過程控制下包含訓練效果評價和階段賽事評價兩方面內(nèi)容，以上共同構(gòu)成了運動訓練控制性結(jié)構(gòu)基本框架[2]。

在此基礎(chǔ)上建立的運動訓練控制結(jié)構(gòu)過于整體和籠統(tǒng)，不易于提煉出影響競技籃球運動訓練的核心因素，因此在此基礎(chǔ)上對其實施進一步的劃分是十分必要的。因此在現(xiàn)有層級基礎(chǔ)上將每一個子系統(tǒng)進一步劃分為體能能力訓練、技術(shù)能力訓練、戰(zhàn)術(shù)能力訓練和心智能力訓練等指標要素是較為有效的結(jié)構(gòu)層次劃分標準。

2.2 競技籃球運動訓練控制性結(jié)構(gòu)層次要素權(quán)重分析

AHP層次分析法的引用，主要是為了分析各結(jié)構(gòu)層次的要素權(quán)重，其數(shù)據(jù)支持主要來源于調(diào)查問卷法得到的結(jié)果，其比值屬于相對權(quán)重而不是絕對比例。鑒于競技籃球運動訓練控制性結(jié)構(gòu)的層次要素較多，因此無法進行一一統(tǒng)計和計算，現(xiàn)就三級層次要素為例進行相關(guān)權(quán)重的計算。在計算之前，首先要對調(diào)查問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)信息通過計算軟件SPSS11.0進行統(tǒng)計，得到的AHP層次分析的判斷矩陣如表1所示[3]。

最后得出的一組數(shù)據(jù)結(jié)果為0.039、0.041、0.045和0.039，其對應(yīng)以上4項指標要素，其意在說明不同指標要素所占的比例。

2.3 競技籃球運動訓練控制性結(jié)構(gòu)的要素特征分析

通過引入相關(guān)的算法以及必要的層次分析，得到了較為綜合的要素特征統(tǒng)計，即針對不同級別的要素依次展開了權(quán)重計算和要素分析。通過對一級要素權(quán)重的計算，得到的比重值如下：即訓練過程計劃權(quán)重為0.367，訓練過程實施權(quán)重為0.422，訓練過程控制權(quán)重為0.211，在此基礎(chǔ)上對二級要素進行依次計算，得到的權(quán)重值分別對應(yīng)系統(tǒng)框架的二級結(jié)構(gòu)組成。競技籃球運動訓練和控制性本身存在有一個非線性的關(guān)系屬性，二者之間的作用關(guān)系比較復雜，從表1之中可以看出各種因素指標對競技籃球運動訓練的影響情況。在分析影響因素的過程中需要按照層級結(jié)構(gòu)依次進行分析，其具體的分析過程如下。

表1 AHP層次分析的判斷矩陣

首先，在一級要素結(jié)構(gòu)中，訓練過程實施的影響最大，其權(quán)重為0.422，訓練過程計劃次之，最后是訓練過程控制，訓練過程是保證運動效果的重要環(huán)節(jié)，基于這樣的統(tǒng)計結(jié)果具有一定的合理性。二次因素結(jié)構(gòu)中，對競技籃球運動訓練影響最大的為訓練方案實施，其次是訓練過程監(jiān)評。鑒于二級因素指標已經(jīng)具備一定的數(shù)量，因此該文主要分析前兩位影響因素[4]。

訓練方案實施是影響競技運動訓練的核心因素，其影響力大的主要原因在于方案的實施直接影響到運動訓練的進行，是指導運動訓練的重要環(huán)節(jié)。對于不同的教練員而言，需要結(jié)合運動員的自身情況以及整體特定設(shè)計適應(yīng)性較強的實施方案，這就決定了實施方案在某種操作水平上占據(jù)了主導地位。訓練過程監(jiān)評的主要目的是對訓練過程的把控，其為教練員發(fā)現(xiàn)問題、了解問題并解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是調(diào)整訓練方案的關(guān)鍵步驟。由此可見，該文對影響競技籃球運動訓練的因素分析具有一定的準確性。

三級因素指標中，階段成績監(jiān)評要素排在首位，戰(zhàn)術(shù)能力訓練次之，訓練方案監(jiān)評排在第三位。第三級因素指標是對二級因素結(jié)構(gòu)的細分，其關(guān)注的是訓練過程中的細節(jié)因素。階段成績監(jiān)評要素是考核運動訓練效果、調(diào)整運動訓練方案的重要環(huán)節(jié)，教練員需要通過階段成績測評了解運動員的練習情況以及身體機能的各項指標，從而保證后期方案的順利完成，由此可見將其看作重點的細節(jié)因素具備一定的理論依據(jù)和現(xiàn)實指導，在實際訓練活動中能夠有效地控制訓練活動的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。

戰(zhàn)術(shù)能力訓練在競技籃球運動訓練過程中是難點，同時也是影響其效果的關(guān)鍵要素。任何競技類運動的成功均離不開戰(zhàn)術(shù)的訓練，只有在掌握基本戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上才能夠最大程度地發(fā)揮運動員個人體能。通過三級因素的分析，進一步論證了此文研究結(jié)果的準確性和可信度[5]。

3 結(jié)語

綜上所述，通過研究競技籃球運動訓練的控制性結(jié)構(gòu)，得到的基本結(jié)論為：影響競技籃球運動訓練的主要宏觀因素為運動訓練實施過程，二級因素為訓練方案實施，三級核心因素為訓練階段性監(jiān)評。

[1]郝家春.我國男子競技籃球職業(yè)化發(fā)展的困境與路徑研究[D].福建師范大學，2010.

[2]舒剛民.中國競技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理研究[D].北京體育大學，2012.

[3]范堯.我國高校競技籃球系統(tǒng)自組織演化機制研究[D].東北師范大學，2012.

[4]賈志強.社會轉(zhuǎn)型期我國競技籃球發(fā)展環(huán)境特征及其對策研究[D].北京體育大學，2007.

[5]唐建倦.中國競技籃球后備人才培養(yǎng)運行機制研究[D].北京體育大學，2007.

G807

A

2095-2813(2016)11(b)-0057-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.057