楊鋒+徐建霖+黃靖+張超+羅寧昭

摘要：闡述了電氣工程專業(yè)生長干部教學(xué)改革的必要性，分析了教改采取的具體措施。

關(guān)鍵詞：電氣工程；實(shí)踐；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0116-02

生長干部任職培訓(xùn)專業(yè)學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量是評判院校任職教育水平、教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一個(gè)學(xué)科專業(yè)的教育是否成功，主要看其畢業(yè)學(xué)員是否合格，是否達(dá)到滿足部隊(duì)的用人需求。加強(qiáng)電氣工程專業(yè)學(xué)員的教育質(zhì)量保障工作，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、為部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才的必要措施。部隊(duì)對高素質(zhì)電氣工程專業(yè)人才的迫切需求，使本專業(yè)教學(xué)改革的研究和實(shí)踐任務(wù)迫在眉睫。

一、項(xiàng)目建設(shè)的意義

目前電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)雖然取得了一定的成績，但是也存在一些問題，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，例如人才培養(yǎng)定位不明確、部分課程設(shè)置已落后時(shí)宜、實(shí)踐教學(xué)條件不夠完善、教學(xué)評價(jià)體系尚不健全等。本教學(xué)改革項(xiàng)目旨在通過大量的調(diào)研和分析論證，查找影響學(xué)員人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素，探討解決問題的思路、方法和手段。調(diào)研可以對教學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行客觀的判斷，其所獲得的反饋信息是分析教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)改革方案制定的重要依據(jù)。

二、教改開展的主要工作

1.畢業(yè)學(xué)員問卷調(diào)查及其分析。（1）調(diào)研基本情況。為掌握第一手資料，了解電氣專業(yè)畢業(yè)學(xué)員的狀態(tài)以及部隊(duì)用人單位對學(xué)員的評價(jià)和期望，從而為畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的建立提供重要參考，課題組開展了廣泛的問卷調(diào)查工作。調(diào)研對象涉及不同年齡層次，既有工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富的骨干，也有剛到部隊(duì)基層任職的畢業(yè)學(xué)員。（2）調(diào)研方式和內(nèi)容。調(diào)研方式采取深入一線部隊(duì)問卷調(diào)查、與基層部隊(duì)主官研討、與學(xué)員交流座談的等多種方式多角度多層次全方位了解部隊(duì)對本專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀，掌握第一手資料。先后走訪了多家單位，與基層部隊(duì)探討，對電氣專業(yè)學(xué)員的評價(jià)和培養(yǎng)進(jìn)行了深入交流。利用畢業(yè)學(xué)員回校參加第二學(xué)位答辯的機(jī)會(huì)，與他們座談交流，了解他們快速適應(yīng)部隊(duì)崗位的心得體會(huì)等。針對不同的受訪對象，調(diào)查問卷內(nèi)容有不同側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生卷主要側(cè)重于了解學(xué)員對自己部門日常訓(xùn)練和維護(hù)工作熟悉程度，了解適應(yīng)崗位任職應(yīng)具備的能力素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解哪些專業(yè)課程對他們的工作崗位幫助比較大，了解還缺少什么樣的知識(shí)和能力，以及對專業(yè)課程體系設(shè)置的建議和要求等。單位卷主要側(cè)重于對電氣工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)員在思想政治素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的綜合評價(jià)，其中知識(shí)結(jié)構(gòu)涉及到基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)等內(nèi)容，工作能力涉及指揮協(xié)調(diào)能力、問題解決能力、創(chuàng)造性思維能力等，身體心理素質(zhì)則包含體魄、意志品質(zhì)、性格心理等，問卷內(nèi)容可以較為全面地反映學(xué)員的綜合素質(zhì)。（3）調(diào)研情況分析。①學(xué)員卷。從調(diào)研結(jié)果得知，大部分電氣專業(yè)畢業(yè)學(xué)員對所從事的專業(yè)較為滿意，對在專業(yè)方向上繼續(xù)發(fā)展的前景表示樂觀。同時(shí)，我們也注意到有23.5%的學(xué)員在實(shí)際崗位工作中仍存在較多困惑和問題，適應(yīng)崗位的能力、崗位的認(rèn)同性和榮譽(yù)感仍有待提高和加強(qiáng)。大部分學(xué)員對在校期間專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)基本滿意，統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明了兩個(gè)方面的主要問題：一方面反映部分學(xué)員在實(shí)際崗位工作中，專業(yè)知識(shí)仍儲(chǔ)備不足，有所欠缺，不能完全滿足實(shí)際工作需求，而實(shí)際動(dòng)手能力作為存在不足，不能完全適應(yīng)崗位工作現(xiàn)實(shí)；另一方面也說明電氣工程專業(yè)理論課程在聯(lián)系實(shí)際裝備方面存在不足，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程在培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題能力方面仍存在不足。在調(diào)查問卷中，許多學(xué)員針對這一問題也紛紛提出了改進(jìn)意見，這些來自基層的建議對于電氣工程專業(yè)課程體系改革將起到很好的指導(dǎo)和借鑒作用。②單位卷。從問卷調(diào)查的結(jié)果上看，單位主官對畢業(yè)學(xué)員的各類素質(zhì)和能力是基本滿意的，絕大部分評價(jià)結(jié)論為良好以上，但我們也注意到一些分項(xiàng)素質(zhì)的評價(jià)結(jié)果為“一般”。部門主官對電氣工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)員的思想政治素質(zhì)較為滿意，另一方面，可以發(fā)現(xiàn)評價(jià)結(jié)果均在“優(yōu)秀”以下的分析指標(biāo)包括：政工水平、指揮協(xié)調(diào)能力、問題解決能力（實(shí)踐操作技術(shù)能力）等3個(gè)分項(xiàng)，出現(xiàn)“一般”評價(jià)的分析指標(biāo)包括：政工水平、指揮協(xié)調(diào)能力、問題解決能力（實(shí)踐操作技術(shù)能力）、創(chuàng)造性思維能力、學(xué)習(xí)能力、科研能力、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)等分項(xiàng)，其中又以政工水平、指揮協(xié)調(diào)能力的“一般”評價(jià)最多。綜合來看，政工水平、問題解決能力（實(shí)踐操作技術(shù)能力、現(xiàn)場分析問題能力）是部門主官對電氣工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)員素質(zhì)最為不滿意的三類能力和素質(zhì)，這說明學(xué)員在這些方面仍存在欠缺。因此，在現(xiàn)行的評價(jià)體制中，需對應(yīng)上述幾類能力素質(zhì)，補(bǔ)充相關(guān)評價(jià)條目和加強(qiáng)其評價(jià)權(quán)重。

2.實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)調(diào)研及探索。為推動(dòng)我院教學(xué)訓(xùn)練向部隊(duì)靠攏，向?qū)崙?zhàn)聚焦，提升軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平，去年年底我院部分教員赴海軍兄弟院校及艦艇部隊(duì)實(shí)地調(diào)研，了解兄弟院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的一些先進(jìn)做法，了解一線部隊(duì)對院校培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)需求，為下一步實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（1）兄弟院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢。這次實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)調(diào)研感受較深的是，某些兄弟院校的專業(yè)提前確定學(xué)員分配崗位，針對性強(qiáng)。另外，很多實(shí)驗(yàn)室建設(shè)貼近實(shí)裝，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練條件完善。教學(xué)模式多樣，能夠努力發(fā)揮學(xué)員主觀能動(dòng)性，注重理論聯(lián)系實(shí)踐。兄弟院校在相關(guān)專業(yè)的聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考機(jī)制完善，同時(shí)強(qiáng)化任職課程授課教員綜合能力培養(yǎng)，保證任職教學(xué)質(zhì)量。（2）我系對于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的認(rèn)識(shí)。從各院校調(diào)研和部隊(duì)座談中，我們認(rèn)為有必要從本質(zhì)上深刻、全面地理解什么是實(shí)戰(zhàn)化。從培養(yǎng)人才這個(gè)角度出發(fā)，我們就是生產(chǎn)廠家，部隊(duì)就是我們的用戶。我們認(rèn)為，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的目標(biāo)就是為了滿足部隊(duì)的用人需求。我們討論認(rèn)為，在教學(xué)實(shí)施過程中，不能僅從字面上追求實(shí)戰(zhàn)化這個(gè)詞，不能片面認(rèn)為搞好具體設(shè)備操作就是實(shí)戰(zhàn)化，認(rèn)為一切理論講授就是脫離實(shí)戰(zhàn)化，要客觀理性地看到，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和分析能力也是部隊(duì)的需求，也代表著實(shí)戰(zhàn)化的需求。同時(shí)，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)也要求我們深入基層，以部隊(duì)的用人需求出發(fā)，在我們專業(yè)課程具體實(shí)施和設(shè)計(jì)方面需摒棄形式主義。在具體課程中，既要重理論，也要讓一些必須的實(shí)踐內(nèi)容做到人人過關(guān)，完善崗位任職能力培養(yǎng)和基本操作技能訓(xùn)練。

3.生長干部任職培訓(xùn)專業(yè)教學(xué)改革的具體措施。（1）優(yōu)化調(diào)整任職專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。考慮到目前我系任職專業(yè)分配方向無法提前確定，對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)考慮到學(xué)員第一崗位任職和中長期發(fā)展需求，新增針對設(shè)備的實(shí)踐課程，原有的實(shí)踐課程課時(shí)數(shù)增加，促使學(xué)員能夠迅速適應(yīng)崗位、勝任崗位。（2）整編相關(guān)專業(yè)教材。赴部隊(duì)和生產(chǎn)廠家深入開展調(diào)研，努力掌握新型裝設(shè)備的相關(guān)資料，編撰相應(yīng)的機(jī)電設(shè)備體系化專業(yè)教材。教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)新裝備實(shí)際技術(shù)內(nèi)容，突出理論性和實(shí)踐性的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。（3）完善模擬器的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)功能。加快推進(jìn)和完善實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，組織學(xué)員按照實(shí)際戰(zhàn)位設(shè)置進(jìn)行不同工況下的操演部署。進(jìn)一步增強(qiáng)電站模擬器的實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)功能。（4）落實(shí)聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考常態(tài)化機(jī)制。加強(qiáng)與基層部隊(duì)聯(lián)系，聘請部隊(duì)專家擔(dān)任教官，指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制定，任職教育課程設(shè)計(jì)及聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考方案和考試內(nèi)容的制定。落實(shí)聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考常態(tài)化機(jī)制，從人才培養(yǎng)方案開始進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和全盤考慮，明確考核的時(shí)機(jī)、考核的內(nèi)容、考核的組織形式、考核成績的評定及與畢業(yè)考核的掛鉤機(jī)制，從而做到以考促教促學(xué)的目的。（5）加強(qiáng)任職課程教員部隊(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。利用多種渠道，安排任職教員赴基層部隊(duì)代職，參與部隊(duì)訓(xùn)練，深入了解部隊(duì)實(shí)際工作情況和裝備使用管理情況，鍛煉實(shí)踐能力。組織教員進(jìn)行實(shí)踐課的集中備課，提高任職課程主講教員獨(dú)立完成相關(guān)實(shí)踐課程的能力。

三、教改取得的成效

通過本教學(xué)改革，取得了一系列的成果，一是結(jié)合畢業(yè)學(xué)員問卷調(diào)查和實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)調(diào)研情況，提出了生長干部任職培訓(xùn)專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐的若干措施，同時(shí)總結(jié)了我系圍繞教改所做的工作。二是新編了兩本專業(yè)教材。三是結(jié)合研究內(nèi)容在相關(guān)教育期刊雜志發(fā)表論文3—4篇。四是完善了本專業(yè)任職培訓(xùn)人才培養(yǎng)方案。

四、結(jié)束語

通過該本教學(xué)改革項(xiàng)目的開展，有效地推進(jìn)教學(xué)條件建設(shè)，顯著提高了學(xué)員培養(yǎng)的能力水平。另外，本研究工作過程中所采取的一系列舉措、產(chǎn)生的一系列成果能夠推廣應(yīng)用到其他相關(guān)課程的改革建設(shè)之中，尤其是對于實(shí)踐類課程的教學(xué)改革，將具有很好的指導(dǎo)和借鑒意義。

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