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系統(tǒng)論視閾下財務(wù)管理專業(yè)融合的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)必要性分析

2016-12-19 20:17萬紹玫楊穎婷
教育教學(xué)論壇 2016年46期
關(guān)鍵詞:教學(xué)團(tuán)隊系統(tǒng)論合作

萬紹玫+楊穎婷

摘要:優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊是培養(yǎng)優(yōu)秀財務(wù)管理專業(yè)人才的關(guān)鍵。目前,我國很多高校已加強了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。本文首先介紹了財務(wù)管理專業(yè)融合的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的必要性,第二部分重點介紹了當(dāng)前我國財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中存在的問題,并在文章的最后部分針對這些問題提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞:系統(tǒng)論;教學(xué)團(tuán)隊;合作

中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)46-0054-02

前言:

隨著我國教育改革的不斷深入,建立一支優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊變得極為重要。教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)能夠促進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)綜合化的發(fā)展,能夠促進(jìn)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的改革,能夠適應(yīng)我國高校當(dāng)前課程教學(xué)以及實踐教學(xué)改革的需要。因此建立一支財務(wù)管理專業(yè)融合的教學(xué)團(tuán)隊十分有必要。

一、財務(wù)管理專業(yè)融合的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的必要性

1.專業(yè)綜合化的需要。專業(yè)建設(shè)是高校培養(yǎng)財務(wù)管理人才的重要內(nèi)容,為了能夠使財務(wù)管理專業(yè)人才能夠更好地適應(yīng)社會,滿足社會需求,在課程的設(shè)置中就必須以當(dāng)前的市場需求為中心,完善財務(wù)管理專業(yè)的課程體系,在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生親身實踐的能力,使教學(xué)課程更具實用性。同時在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上加入其他相關(guān)課程,以提高財務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì),為國家培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

2.人才培養(yǎng)模式改革的需要。隨著我國教學(xué)模式的改革,“人工結(jié)合”已成為當(dāng)前高校培養(yǎng)財務(wù)管理人才的主要模式?!叭斯そY(jié)合”要求學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識外,還應(yīng)具備一定的實踐參與能力。而決定學(xué)生能力的主要因素就是學(xué)校教師隊伍,因此,只有建立一支強大的教學(xué)團(tuán)隊,提高教學(xué)隊伍的專業(yè)水平以及實踐能力,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,才能順利實施財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的改革,為國家及社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

3.課程教學(xué)改革的需要。隨著國家及政府對教育改革的不斷重視,課程改革已成為其中的重點內(nèi)容。在課程改革的過程中,應(yīng)不斷地完善專業(yè)課程體系,順應(yīng)財務(wù)管理崗位的要求,將崗位工作要求穿插在每個教學(xué)環(huán)節(jié),使課程設(shè)置更具針對性以及實用性。而教師資源是保證其成功與否的關(guān)鍵,因此,建設(shè)一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊,對于實現(xiàn)課程教學(xué)的改革,就顯得極其重要。

4.實踐教學(xué)改革的需要。實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐參與能力、社會適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力等。實踐教學(xué)改革是在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上加入實踐教學(xué),使教學(xué)更具綜合性以及實用性,從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在此基礎(chǔ)上,只有從系統(tǒng)論的角度出發(fā),建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊,集理論知識與實踐經(jīng)驗于一身,全面開展實踐教學(xué)的改革。

二、財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中存在的問題

1.教師重科研輕教學(xué)。目前,我國很多高校對教師進(jìn)行考評時更傾向于教師的科研能力,而較為忽視教學(xué)成果。很多高校在發(fā)展建設(shè)中缺乏整體性意識,對建設(shè)一支系統(tǒng)性的教師團(tuán)隊缺乏重視。這就直接導(dǎo)致教師團(tuán)隊的每個主體更注重提高自身的科研能力而忽視了教學(xué)水平,這對于提高教學(xué)效率,順利推行教學(xué)改革是十分不利的。因此,在這種工作背景下,財務(wù)管理專業(yè)的教師更傾向于將精力投入到課題研究中,忽視了建設(shè)一支系統(tǒng)性的教學(xué)團(tuán)隊的必要性。

2.教師缺乏團(tuán)隊協(xié)作意識。從系統(tǒng)論的角度分析,財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊不僅包含了專業(yè)中各個學(xué)科的教師,也包含了學(xué)校相關(guān)課程及專業(yè)的教師,是一個整體性的團(tuán)隊。而教學(xué)團(tuán)隊主要強調(diào)協(xié)作精神,無論是教學(xué)工作還是課題研究,團(tuán)隊中的各個成員應(yīng)積極配合、互相合作共同討論,以更快、更好地完成教學(xué)以及科研目標(biāo)。而在現(xiàn)實工作中,大多高校中財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的成員都缺乏協(xié)作意識,這種狀態(tài)不僅不利于教學(xué)團(tuán)隊綜合水平的提高,對于教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大的阻礙作用。

在教學(xué)工作中,大多財務(wù)管理專業(yè)教師思想意識都較為傳統(tǒng),過于自我。教學(xué)團(tuán)隊的成員缺乏溝通,且相互之間缺乏信任,合作意識十分淡薄。而相互合作是建設(shè)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的基本要求,因此,當(dāng)前的這種狀態(tài)對于優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)發(fā)展是十分不利的。

3.教師團(tuán)隊缺乏完善的政策及制度體系。由于財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)起步較晚,相對于其他方面而言,團(tuán)隊的制度體系仍不夠完善,團(tuán)隊成員在處理問題時缺乏有效的協(xié)作,很難順利地完成教學(xué)及科研目標(biāo)。完善的制度政策是保證教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的基本要素,才能確保教學(xué)團(tuán)隊最大限度地發(fā)揮其積極作用。它主要包括教學(xué)團(tuán)隊的管理制度、考核制度以及激勵制度等。尤其是當(dāng)前高校的財務(wù)管理專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)起步較晚,考核制度嚴(yán)重缺失,致使一些學(xué)校僅是為了完成評選工作臨時建立。這些團(tuán)隊主要以教研組等的成員組成,他們只注重團(tuán)隊成員的優(yōu)勢或資歷,卻忽視了教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)成結(jié)構(gòu)是否合理,他們?nèi)狈γ鞔_的目標(biāo),不符合真正意義上的團(tuán)隊,違背了系統(tǒng)論視角下財務(wù)管理專業(yè)融合教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的原則,對于提高團(tuán)隊的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都十分不利。

三、優(yōu)化財務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊的對策

1.正確處理教與研的關(guān)系。由于當(dāng)前很多高校缺乏對教與研關(guān)系的正確認(rèn)識,過于注重對于課題的研究而忽視了教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況,學(xué)校及教師應(yīng)加強對教與研關(guān)系的認(rèn)識,正確處理兩者的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該對其考核制度進(jìn)行改革,不斷完善評價體系,將教師的教學(xué)成果納入到評價體系中來,并作為考評機制的一項重要內(nèi)容,促使教學(xué)團(tuán)隊將更多精力投入到教學(xué)工作中去,為國家培養(yǎng)更多財務(wù)管理專業(yè)的人才。

教師的教學(xué)工作實質(zhì)上也是一個創(chuàng)造性的過程,教師在教學(xué)中不僅能夠?qū)σ阎睦碚摷皩嵺`知識進(jìn)行不斷深化、理解,同時還可能遇到難以解決的問題。針對這種情況,教師只有通過不斷地學(xué)習(xí),教師間對各種課題進(jìn)行不斷的分析研究才能找到正確處理問題的方法,進(jìn)而提高自身的教學(xué)能力。由此可見,教學(xué)與科研是相互作用不可分割的。教學(xué)促使教師不斷發(fā)現(xiàn)問題,制造各種科研課題,而科研為教學(xué)解決難題,促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,學(xué)校及教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確認(rèn)識教與研兩者的關(guān)系,并進(jìn)行正確的處理,使二者相互結(jié)合、相互作用,促進(jìn)兩方面的共同進(jìn)步。

2.建立有效的教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)部管理機制。財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)及科研任務(wù)一般包含了很多相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。內(nèi)部管理機制的建立,促使團(tuán)隊內(nèi)各成員相互協(xié)作、共同進(jìn)步。每個人的知識含量以及思維方式都有一定的局限性。教學(xué)團(tuán)隊各成員間互相研究、討論,不僅能擴大成員的思維能力,同時能夠使團(tuán)隊成員獲得更多方面的知識,更使團(tuán)隊中存在的問題在相互碰撞中得到解決。教學(xué)團(tuán)隊也可以通過組織研討會等的形式組織團(tuán)隊成員進(jìn)行熱烈的討論,不僅能提高各成員的綜合水平,對于快速解決難題也十分有效。

教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)不斷完善內(nèi)部管理機制,合理設(shè)置團(tuán)隊結(jié)構(gòu),實現(xiàn)團(tuán)隊成員的共同進(jìn)步。

3.創(chuàng)新與規(guī)范管理的關(guān)系。完善的教育教學(xué)政策及制度,是保證財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)順利實行的基本保障。為了保障財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的有效性,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校必須為教學(xué)團(tuán)隊營造一個良好的制度環(huán)境,以此作為教學(xué)隊伍實施教學(xué)及科研的理論依托,最大限度地發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊的積極作用。而創(chuàng)新管理主要遵循以人為本的原則,實行團(tuán)隊的民主化管理,調(diào)動團(tuán)隊成員的主觀能動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

學(xué)校應(yīng)重點建立健全學(xué)校的評價機制和激勵機制。促使團(tuán)隊成員間加強合作,重視團(tuán)隊合作的作用。建立相關(guān)的合作評價體系,針對團(tuán)隊的合作精神及合作成效對教學(xué)團(tuán)隊給予一定的獎勵,最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊合作的積極作用。

四、總結(jié)

教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)能夠使團(tuán)隊成員在相互交流、共同討論中不斷提高自身水平,以提高教學(xué)及科研質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)及科研工作的順利開展。然而,我國財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)起步較晚,各方面仍不完善。各教育機構(gòu)及教育工作者應(yīng)引起重視,共同努力,促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的不斷完善。

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