曾偉華

摘 要：以往的家長會，老師們一直占據(jù)主導地位，家長們的作用始終被約束，效果可想而知。畢竟，家長會是家長與學校溝通的平臺，家長會的主角不應該是老師，解決問題也不是老師包辦。家長會的本意是要創(chuàng)造一次難得的家校聯(lián)系機會，讓家長與學校、老師之間充分溝通，有效交流，信息互通，達成共識，解決問題。

關(guān)鍵詞：有效溝通；家長會

中圖分類號：R284文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0186-01

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，大教育家孔子也說過“三人行，必有我?guī)熝伞?。不知不覺做老師已有十來個年頭了，這些年參加所任教班級的家長會N多次，而今年的家長會則由自己主持。對比歷次家長會的情景，總覺得家長們的作用始終被約束，相反，老師們一直占據(jù)主導地位。

情景一：參加家長會，十年如一日。

幾乎每次都是以學科老師身份輪流進行階段學習小結(jié)、學法介紹、強調(diào)重視等等，半天下來，老師們雖然重點指導言簡意賅，家長們認真筆記奉為寶典。但是會后，家長們依然只有諸如“進步很小，怎么辦”“成績不好，怎么辦”“總分下降，怎么辦”之類的問題。

評析：顯然，老師們的說課，一直都是家長會的主角，家長們只是在被動的聽會，甚至聽得云里霧里，再傳達給學生落實，效果可想而知。家長們普遍都看結(jié)果，關(guān)心分數(shù)成績，希望老師有靈丹妙藥，至于學習的態(tài)度過程等所以然的因素似乎成為學校老師的事情。成績波動的原因除了試題難易度等客觀因素外，學生的階段性學習態(tài)度、心理變化和努力程度等主觀因素應該是更關(guān)鍵的原因，而這恰恰是家長會應當重點關(guān)注的焦點，學生校內(nèi)課外的行為習慣表現(xiàn)應該在這個平臺得到有效溝通和交流，才能及時找到針對有效的解決辦法。

情景二：主持家長會，十年磨一劍。

家長會開始后，我開門見山，討論如何解決手機綜合征對學生的影響，并詳細羅列手機帶來的影響。例如行為習慣方面有下課玩，走路玩，吃飯玩，睡前玩，廁所玩，自然而然上課也想玩，沒心思聽課老師走到身旁還沒反應。在家里睡覺難躺下，起床催不起，洗刷老半天，吃飯等不來，出門難動身，話題沒多少，寧愿不回家；在學校上課打瞌睡，下課懶得動，作業(yè)打折扣，成績上不去。再如心理思想方面主要是學生自控力差，難抵擋手機的超強誘惑力，忍不住就玩上了，慢慢就有依賴心理，不愿思考，學習簡單應付了事，寫作業(yè)搜答案，考試作弊，慣用QQ、Q群、微信交流，當面溝通言語少易起沖突，甚至性格改變造成孤僻等等。

評析：聽到這些分析，家長們不停點頭示意存在相關(guān)情形，也意識到手機問題的嚴重性，紛紛舉手發(fā)言，提建議找措施，我快速記錄下每位家長的意見，并當場探討其可行性，最后歸納整理多數(shù)家長的意見，以集體通過的方式形成家長會決議，日后付諸實施。本次家長會的氣氛熱烈程度遠遠超出我的預料，會前我還設計了兩位家長的典型發(fā)言，沒成想都變成多余了。會后不到半月，由于學校和家長統(tǒng)一要求、統(tǒng)一口徑、統(tǒng)一措施的共同努力，“手機問題”控制初步顯效，雖然做不到絕對禁止，但是相當部分同學已經(jīng)收斂，并逐漸自覺抵制。“手機問題”非常棘手，很多家長總覺得沒辦法，希望學校有強有力措施制止，而讓學校比較頭痛的是家長都愿意或默許給小孩配置手機，結(jié)果造成“學校緊家里松，校內(nèi)壓課后彈”的不平衡局面，反而助長不良習慣。

學習習慣問題應該是家校溝通的重頭戲。會上，我引導家長朋友們應全面看待孩子的成長過程，我們遇到不少家長有相似的疑惑，孩子讀小學初中開始都很好，到初三或者高中就開始變了！那是因為之前還小，什么都聽你話，老老實實寫作業(yè)，成績自然不差啦。現(xiàn)在長大了，想法更多了，很多小孩開始不愿聽你嘮叨了，話講不到一塊了，甚至家里經(jīng)?？床坏饺肆?，想管管不到了。一句話，小孩開始按照自己的想法來學習和生活啦。

那么，作為父母們該做點什么？首先，要請家長朋友調(diào)整對小孩的期望值問題，我們班是學習美術(shù)專業(yè)的，既然家里已經(jīng)支持小孩的選擇，就要多給予他們鼓勵，300分考文化本科當然沒戲，400分也難上三本，但對我們藝術(shù)生來說有這樣的分數(shù)去挑選正規(guī)二本大學就有更多余地了，甚至可以邁進專業(yè)美院和名校。畢竟我們的孩子上高中時的基礎很薄弱，學習目標不明確，經(jīng)過一個學期的引導，現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子已經(jīng)有了希望，有了奔頭，也就有了信心，這對我們大家都很重要，多給孩子們一些理解和支持。

其次，我們要十分清醒地意識到，人是有惰性的，我們的孩子絕大多數(shù)都有。小孩從小開始都是一步步逼的來學習的，任務越來越重，學習越來越累，誘惑越來越多，因而他們會想盡一切辦法來休息、放松，而他們休息放松的唯一方式就是手機，手機上游戲，聽歌，刷屏，電子書等等其樂無窮，誘惑力特別強，孩子們渴望擁有手機都是沖著這樣目的去的，控制力不強或者家長疏于監(jiān)管勢必會影響學習，有的連性格都改變了。比如手機作弊，平時寫作業(yè)搜答案，同學之間交流少，孤僻等等。

再次，我們還要很清楚地知道，孩子們的自控力普遍較差，玩手機容易上癮，特別是男孩子，幾乎沒有不玩的，下課玩，走路玩，吃飯玩，睡前玩，廁所玩，自然而然上課也想玩，沒心思聽課，忍不住就玩上了，老師走到身旁還沒反應。自控力差還導致學習生活被動，家長朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，小孩睡覺難躺下，起床催不起，洗刷老半天，吃飯等不來，出門難動身，話題沒多少，寧愿不回家；在學校上課打瞌睡，下課懶得動，作業(yè)打折扣，成績上不去。這些都是手機綜合征對小孩的影響。

在自由討論環(huán)節(jié)，我們發(fā)揚民主原則，調(diào)動家長們的積極性，讓大家充分提意見和建議，我一邊記錄一邊小結(jié)，最后歸納整理多數(shù)家長意見以便向?qū)W校反饋意見。我個人認為這是一次與家長最充分的溝通，至少家校雙方能就一個問題展開討論，并就解決辦法達成一致意見，達到了家長會的真正目的。

事實證明，家長會的主角不應該是老師，解決問題也不是老師包辦。畢竟，家長會是家長與學校溝通的平臺，如何才能有效溝通，我認為應該把這個平臺交給家長，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，溝通共識，家校聯(lián)動，共同發(fā)力，或許家長會的真正目的莫過于如此。

家長會的本意是要創(chuàng)造一次難得的家校聯(lián)系機會，讓家長與學校、老師之間充分溝通，有效交流，信息互通，達成共識，解決問題。通過這次家長會，我感覺到家校聯(lián)系溝通方式至關(guān)重要，縱觀前N次參會，角色轉(zhuǎn)變之后終于還原家長會平臺本意，也收獲了意想不到的效果，我也堅信這種方式才是家校溝通的有效藝術(shù)。

（作者單位：江西省贛州市第四中學）