朱振濤

摘要："五四"新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，我國(guó)的一些進(jìn)步音樂(lè)家創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的藝術(shù)歌曲，反映了當(dāng)時(shí)追求進(jìn)步思想的要求，而我國(guó)的藝術(shù)歌曲自身又具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力與審美特點(diǎn)，《教我如何不想他》是一個(gè)典型的例子。在中國(guó)藝術(shù)歌曲史上占有一定的歷史地位，具有鮮活的藝術(shù)生命力，是很多獨(dú)唱、合唱音樂(lè)會(huì)的基本保留曲目，深受廣大聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。本文通過(guò)介紹“五四”時(shí)期我國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展及特點(diǎn)，對(duì)《教我如何不想他》的創(chuàng)作背景、歌詞和曲式、歌曲的情感分析及表達(dá)方法三個(gè)方面進(jìn)行分析。旨在通過(guò)對(duì)這首歌曲的細(xì)致分析來(lái)加深自己對(duì)歌曲的理解，從而更好地把握和演繹這首歌曲。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)歌曲 劉半農(nóng) 趙元任 情感表達(dá) 《教我如何不想他》

一、歌曲的創(chuàng)作背景

在“五四”精神的影響下，我國(guó)藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作，開(kāi)始了新詩(shī)寫歌的早期嘗試；在和聲手法上則是以西方功能性和聲為基礎(chǔ)的“中國(guó)化和聲”的早期嘗試；在聲樂(lè)體裁上是中國(guó)藝術(shù)歌曲創(chuàng)作的早期嘗試。具有獨(dú)特的風(fēng)格內(nèi)涵，內(nèi)容豐富、風(fēng)格典雅、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旋律大氣而又優(yōu)美，歌曲的選詞注重詩(shī)歌的文學(xué)因素，以及音樂(lè)和文學(xué)兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合。該時(shí)期的藝術(shù)歌曲有著較高的抒情性和藝術(shù)性，歌曲的旋律性較強(qiáng)，優(yōu)美而又流暢，嚴(yán)謹(jǐn)而又浪漫，曲調(diào)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，緊跟時(shí)代精神，對(duì)于傳統(tǒng)文化及風(fēng)格特點(diǎn)，既傳承又發(fā)揚(yáng)，這種突破也是前所未有的?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動(dòng)期間創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中最為典型的莫過(guò)于由劉半農(nóng)作詞，趙元任作曲的《教我如何不想他》。

《教我如何不想他》這首歌曲就是在此歷史背景的影響下創(chuàng)作的最為典型的藝術(shù)歌曲。通過(guò)優(yōu)美而又流暢的旋律，對(duì)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的自然景色進(jìn)行描述，充分表現(xiàn)出青年獨(dú)自徘徊吟唱的動(dòng)人場(chǎng)面，以及主人公對(duì)“他”的思念之情。同時(shí)，也反映了廣大青年在力圖掙脫封建禮教的束縛、追求個(gè)性解放的思想潮流中，為純真的愛(ài)情而歌唱的決心，充滿了激情。這一時(shí)候，詞作者劉半農(nóng)先生在英國(guó)倫敦，獨(dú)自一人身處異國(guó)他鄉(xiāng)，難免會(huì)有一些孤獨(dú)，在此情感的影響下創(chuàng)作了這首具有較強(qiáng)的鄉(xiāng)愁和懷舊之情的新詩(shī)詩(shī)詞。與此同時(shí)，曲作者趙元任先生也是獨(dú)自一人旅居美國(guó)，在個(gè)人情感的表達(dá)上與劉半農(nóng)先生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，所以特意選取這首詩(shī)詞來(lái)譜曲，以表達(dá)個(gè)人對(duì)祖國(guó)故土的思念和懷舊之情。

二、歌詞與曲式的分析

（一）歌詞分析

藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》，選用了劉半農(nóng)先生的白話體詩(shī)歌《教我如何不想他》。這首詩(shī)詞，全詩(shī)共分為四個(gè)小節(jié)，運(yùn)用比擬的手法，通過(guò)借景抒情的描述方法襯托出該詩(shī)的主題和中心思想，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)故土的思念與懷舊之情。以對(duì)春夏秋冬四季自然景色的描繪，采用擬人、回文、對(duì)偶、比喻、象征等多種修辭手法，文中的每一個(gè)場(chǎng)景，作者都賦予其無(wú)限生機(jī)。通過(guò)描寫一系列景物來(lái)借景抒情，如天上、地上、月亮、海洋、魚兒、枯樹、野火等等，以完美而又巧妙的構(gòu)思抒發(fā)“主人公”對(duì)祖國(guó)的思念。詩(shī)詞各小節(jié)的開(kāi)頭以不同的景色來(lái)抒發(fā)“我”對(duì)“他”的眷戀之情，現(xiàn)實(shí)存在的景像可以很快勾起讀者的意想，體會(huì)詩(shī)歌帶來(lái)的優(yōu)美意境，使歌曲所要表達(dá)的情感得以完美的抒發(fā)。

（二）曲式分析

從歌詞來(lái)看，分為四段，分別從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，以微云和微風(fēng)、月光和海洋、落花和魚兒、枯樹和野火等的細(xì)致描述，簡(jiǎn)練的旋律手法，再加之以親切的曲調(diào)，更加出色的表現(xiàn)出歌詞的情緒和意境，富于口語(yǔ)化，演唱起來(lái)更加自然、流暢。作者采用變奏曲式使得四季的變化在旋律音調(diào)中顯得十分得當(dāng)，春天的飄逸，夏日的涼爽，秋天的傷感，冬日的凋零，都因此變得細(xì)微而又細(xì)膩。同時(shí)，調(diào)性的變化加強(qiáng)了這首歌曲感情多變的色彩。大膽借鑒西方現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作技法的同時(shí)又保持了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特色。整首歌曲的調(diào)性布局為：E-B-E-e-G-e-E。通過(guò)引子、主題、三次變奏及尾聲的完美布局，使得歌曲的歌詞和樂(lè)曲得到了完美的融合。

作品第一段是E大調(diào)；第二段是E大調(diào)轉(zhuǎn)B大調(diào)；第三段是B大調(diào)轉(zhuǎn)E大調(diào)又到e同主音小調(diào)最后又轉(zhuǎn)到G大調(diào)；第四段則是e小調(diào)到E大調(diào)。作者對(duì)于調(diào)性的安排以及多次的轉(zhuǎn)調(diào)，都是根據(jù)整首作品感情表達(dá)的需要，使欣賞者在欣賞的過(guò)程中，在個(gè)人情感上產(chǎn)生不停的回旋。結(jié)合短小而輕柔的引子，適中的速度，為整首歌曲奠定了一個(gè)安靜平和的感情氛圍。同時(shí)，短小的引子也為作品主題的初次陳述在情緒上作了完美的鋪墊，成為一種背景材料，貫穿整個(gè)音樂(lè)，成為樂(lè)曲內(nèi)在的統(tǒng)一因素，該作品始終保持著完整、統(tǒng)一、流暢、自然的基調(diào)，真實(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)于祖國(guó)、家鄉(xiāng)、人民的思念之情。

在和聲處理方面，作者采用了平行四、五度，其主要伴奏肢體由鋼琴與小提琴共同陳述，持續(xù)的低音，如歌曲的15小節(jié)等多處地方，采用主和弦的一、三、五級(jí)音加上六度音，構(gòu)成具有五聲調(diào)式調(diào)性特點(diǎn)的和弦，體現(xiàn)了趙元任藝術(shù)歌曲中和聲曲式安排上的“中國(guó)派”的嘗試。

歌曲分為四段，運(yùn)用變體分節(jié)式的曲式，流動(dòng)的3/4拍，抒情的中板，加之以后面轉(zhuǎn)為的四拍子，為作者感情的自然流露奠定了基礎(chǔ)。引子部分運(yùn)用三和弦的分解和弦為主構(gòu)成樂(lè)句，在E大調(diào)主和弦的基礎(chǔ)上，加入附點(diǎn)節(jié)奏和八分音符的結(jié)合，構(gòu)成一種富有彈性的韻律，仿佛乘船在海面上隨風(fēng)蕩漾的感覺(jué)，音樂(lè)清晰而明朗。第一部分是全曲的主要基調(diào)，全曲緊緊圍繞該主題進(jìn)行展開(kāi)。第一段第一樂(lè)句的主題旋律起伏變化較小，以級(jí)進(jìn)為主，在四度音區(qū)平穩(wěn)地進(jìn)行，表現(xiàn)出一種細(xì)膩而又平和的感情；第二樂(lè)句基本重復(fù)第一樂(lè)句，第三小節(jié)微小的變化處理，在“微風(fēng)”和“微云”上進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整，不僅是語(yǔ)言的需要，同時(shí)也有利于感情的變化和表達(dá)；第三、四句顯得尤其連貫、順暢，隨后的襯詞“啊”加之以一個(gè)六度的大跳，由景物的描述而觸發(fā)的思念和懷舊之情瞬間生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。第二、三段均圍繞第一段的音樂(lè)基調(diào)作為基礎(chǔ)，加以不同程度的改動(dòng)。第二段中下行六度和上行七度的連續(xù)大跳，給人一種緊貼的感覺(jué)，節(jié)奏越密集顯得越緊迫。伴奏多以多彩的和聲織體、豐富的和聲變化為主，營(yíng)造出的情感氛圍把思念的感情進(jìn)一步的升華。第三段則更加注重突出憂傷的感情色彩，旋律在低音區(qū)持續(xù)徘徊，到最后的“教我如何不想他”，直接進(jìn)入樂(lè)曲的主題。四小節(jié)的間奏緩緩流出，有一種收束主題的作用，為下一段的展開(kāi)作了鋪墊。歌曲第四段以e小調(diào)開(kāi)始，描述了枯樹、冷風(fēng)等較為慘淡、凄涼的景象，最后轉(zhuǎn)回主調(diào)式E大調(diào)，使得整首作品得到統(tǒng)一。

三、關(guān)于歌曲的情感分析

春季描述了天上的微云、地上的微風(fēng)，該段開(kāi)始部分為弱起，這就決定了鋼琴與小提琴的共同陳述需輕緩、柔和，為歌者更好的融入歌曲的情感作情緒上的鋪墊。設(shè)身處地的融入一種風(fēng)吹樹葉隨之輕輕擺動(dòng)的感受，由此引出一種親切而又感人，充滿柔情的主題旋律——E大調(diào)。

夏季描述了天上的月光、地上的海洋，是對(duì)第一段的進(jìn)一步再現(xiàn)，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)、故鄉(xiāng)、親人或者心愛(ài)的他、她、它真摯而又強(qiáng)烈的思念與懷舊之情。更多的是需要一種平穩(wěn)而又懶惰的感覺(jué)。

秋季描述了水面的落花、水底的魚兒?！把嘧幽阏f(shuō)些什么話？”“教我如何不想他？”兩句的節(jié)奏要清晰，尤其是注意附點(diǎn)節(jié)奏的把握。情緒基調(diào)也要把握好，更加激動(dòng)一些，還要加以附點(diǎn)節(jié)奏不安的情緒。此段中由E大調(diào)轉(zhuǎn)為G大調(diào)的調(diào)性變化，也要求歌者在演唱的過(guò)程中，情緒上也要隨之變化。

冬季描述了枯樹、冷風(fēng)、野火、殘霞，冬天具有一種沉重凄涼的季節(jié)氛圍，枯樹、暮色和殘霞在演唱過(guò)程中要表現(xiàn)的沉重些，最后的“教我如何不想他”，其韻律十分講究，要將其韻味完美的彰顯出來(lái)。

四、關(guān)于演唱這首歌曲的情感表達(dá)方法

（一）肢體語(yǔ)言的運(yùn)用

肢體語(yǔ)言能夠構(gòu)成豐富多彩的主體形象，使其演唱與表演更加富有感染力。而自然、安穩(wěn)的手勢(shì)，則可以幫助演唱者更加順暢的表達(dá)自己對(duì)于作品處理上的情感問(wèn)題；急劇有力的手勢(shì)，它可以幫助我們?cè)谘莩羞M(jìn)一步升華情感；穩(wěn)妥、含蓄而又微妙的手勢(shì)表達(dá)，可以幫助我們表現(xiàn)歌唱時(shí)所要闡述的內(nèi)容。手勢(shì)運(yùn)用上的剛?cè)嵯酀?jì)，更能深化情感表達(dá)。在歌曲的歌詞方面，通過(guò)對(duì)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)自然景色的描繪與比擬，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出了主人公豐富、真摯而又復(fù)雜的內(nèi)心情感。充分展現(xiàn)出“五四”時(shí)期廣大青年向往自由和個(gè)性解放的憧憬。第一段中春天的微風(fēng)與微云，在肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)自然、流暢而又舒緩。夏季中月光和海洋的戀愛(ài)，適當(dāng)?shù)恼故境鲆环N揮之不去的意義最為合適，那種纏綿、含蓄委婉的手勢(shì)和表情，有助于歌者的情感表達(dá)。秋天的“燕子你說(shuō)些什么話？教我如何不想他？”在歌唱時(shí)，要特別注意節(jié)奏，附點(diǎn)演唱要清楚，在情緒抒發(fā)上應(yīng)更加激動(dòng)些，這種有附點(diǎn)的節(jié)奏，表現(xiàn)的是一種不安的情緒，演唱時(shí)應(yīng)通過(guò)大量顫動(dòng)的手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的情感以更好的傳達(dá)給觀眾。

（二）音色的變化

一首歌曲的完整演繹，音色的變化往往能為表現(xiàn)該作品帶來(lái)新鮮與活力，而不是一成不變的音色。這首歌曲的演唱，要忠實(shí)于原作的語(yǔ)言，演唱時(shí)的音色要注意輕又明亮。這首歌的旋律，第一段是舒緩的，音域跨度不大，要注意聲音的輕而實(shí)，音色要明亮，最高音升F的處理，要注意真假聲的混合，更加表現(xiàn)出作者的思念之情。第二段可以說(shuō)是對(duì)第一段的再現(xiàn)。思鄉(xiāng)之情的演繹，聲音要明亮，略帶一絲淡淡的憂傷。第三段的情感變化，由思念和懶散到不安，不安的感覺(jué)的演繹，將有助于歌者抒發(fā)內(nèi)心情感。在第四部分中，“殘霞”兩個(gè)字的拍子在演唱時(shí)要注意唱滿，尤其是“霞”字以及它的裝飾音，要強(qiáng)調(diào)出其韻味，清晰地咬字，都有助于展現(xiàn)“搖”和“燒”所體現(xiàn)出的深深的痛苦。

總的來(lái)說(shuō)，歌唱是一種情感的表達(dá)，是一個(gè)歌者以心靈感受來(lái)演繹和詮釋歌曲所表達(dá)的情感與形象的，通過(guò)歌唱的情感體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)整首歌曲的內(nèi)涵。只有以情帶聲，才能夠促使聽(tīng)眾完全融入歌者歌唱時(shí)的情緒，并隨之產(chǎn)生一系列的情感變化。才可以在擁有好的聲音技術(shù)條件下，更好地解讀和演繹經(jīng)典的藝術(shù)歌曲，以最佳的藝術(shù)效果來(lái)打動(dòng)觀眾。

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