萬琦 朱志瑩
【摘 要】教師是高等院校的生存之本,青年教師肩負(fù)學(xué)校未來發(fā)展重任,提升青年教師的業(yè)務(wù)水平是保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和“雙一流”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。本文重點(diǎn)闡述了熱愛學(xué)生、熱愛職業(yè)是青年教師的立身之本,虛心請教、不斷追求是青年教師成長之魂,教學(xué)科研雙輪驅(qū)動是青年教師發(fā)展之翼。對促進(jìn)高校青年教師成長和發(fā)展具有重要參考價值。
【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校;青年教師;教學(xué);科研;成長與發(fā)展
教師是高等院校的生存之本,青年教師則是高校未來發(fā)展的希望。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)材料顯示:全國高校45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二,已經(jīng)成為高校發(fā)展的中堅(jiān)力量[1]。因此,我國高等教育質(zhì)量的提高及其“雙一流”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在一定程度上依賴于高校青年教師的作為[2]。
高等教育“雙一流”建設(shè)號角的吹響,使得高校青年教師迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,但同時也面臨新的發(fā)展形勢[3-5]。縱觀青年教師具有知識結(jié)構(gòu)新、科研能力強(qiáng)、學(xué)歷層次高等諸多優(yōu)勢,但還存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)藝術(shù)、不能將教書與育人有效結(jié)合等劣勢。如果青年教師不能克服劣勢,抓住發(fā)展機(jī)遇,必將影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和“雙一流”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)[6]。那么如何成為一名適應(yīng)形勢發(fā)展、滿足新要求的合格稱職的大學(xué)教師呢?本文從青年教師自身角度出發(fā),闡述了青年教師的立身之本、成長之魂和發(fā)展之翼。
1 熱愛學(xué)生、熱愛職業(yè)是青年教師立身之本
前蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過:“誰要沒有強(qiáng)烈的感情,就不會有強(qiáng)烈的志向,也不能夠熱烈地把這個志向體現(xiàn)于事業(yè)上”[7]。青年教師,如果不熱愛自己的職業(yè),把教學(xué)當(dāng)成一件苦差事,晉升職稱必須滿足的工作量,或者一個謀生的職業(yè),那就無法談發(fā)展和提高。
網(wǎng)上有這樣一段話:“做教師如果不能點(diǎn)燃火種,但千萬不能熄滅火種!面對充滿求知的學(xué)生,要珍惜,更要讓學(xué)生的心中充滿陽光,讓學(xué)生在愛的撫慰下成長。每一位為人師者,放棄了一個學(xué)生,可能會減少你的工作壓力,可能會給你贏得榮譽(yù),但你放棄的卻是一個學(xué)生的美好前途,放棄的是一個家庭的希望,留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾!”
2 虛心請教,不斷追求是青年教師成長之魂
青年教師初上講臺,常因沒備好課緊張的睡不著覺,因某個內(nèi)容一時忘記而在講臺上無所適從,因?qū)W生不注意聽講無視辛勤備課而暗自神傷。如何克服這些問題,這里有三點(diǎn)與大家共享:
一是,虛心學(xué)習(xí),多向老教師請教。對于博士畢業(yè)的青年老師,“照本宣科”并不難,但是要把課講到學(xué)生心里就很難[7]。青年教師導(dǎo)師制是青年教師成長的捷徑,由指導(dǎo)教師言傳身教,青年教師通過隨堂聽課,不僅能熟悉教材內(nèi)容,更能學(xué)到駕馭課堂的能力。青年教師聽課與學(xué)生聽課有本質(zhì)區(qū)別,學(xué)生聽課是要解決“聽懂”的問題;而青年教師聽課,除了聽懂,最主要的是觀摩教法,解決“使人懂”的問題。因此青年教師聽課要記錄許多值得記得東西:如導(dǎo)入,即如何開講問題;轉(zhuǎn)折,即如何從一個知識點(diǎn)轉(zhuǎn)入另一個知識點(diǎn);節(jié)奏,即如何根據(jù)內(nèi)容把控好時間等[8]。
二是,拓寬知識面,宏觀掌握教學(xué)內(nèi)容。教師掌握的知識和在課堂上講解的內(nèi)容相比,應(yīng)當(dāng)是“一桶水與一碗水”的關(guān)系,這樣才有可能深入淺出,將課講好,避免陷入照本宣科境地。為此,青年教師需要廣泛閱讀參考書,拓寬知識面。并重視實(shí)踐教學(xué),做到理論聯(lián)系實(shí)際,才能有效地提高教學(xué)水平[8]。同時需要注意對教材的研究不能停滯不前,還要能從宏觀上把握每一節(jié)課,讓學(xué)生易于對所學(xué)內(nèi)容在整個課程體系中的重要性。
三是,把講臺當(dāng)舞臺,把講課當(dāng)演出,把自己當(dāng)演員。青年教師要想把課講得精彩,就應(yīng)該把講臺當(dāng)著“舞臺”,把講課當(dāng)著“演出”,把自己當(dāng)成“演員”。要想演好這出戲,不僅要有好的劇本,還得有好的演技。那么教案就是“劇本”,教法就是“演技”,上課前的試講就是每場“演出”前的“排練”。走上講臺,就是在舞臺上“亮相”,必然會引起學(xué)生們的注目。作為缺少舞臺經(jīng)歷和演出經(jīng)驗(yàn)的青年教師,需要注意以下幾點(diǎn):一是,提前進(jìn)亮相,做好充分準(zhǔn)備;二是,穿著大方,把學(xué)生的注意力引向教學(xué)內(nèi)容;三是,動態(tài)調(diào)整,時刻觀察學(xué)生,并隨時調(diào)整語速和表達(dá)方式;四是,根據(jù)需要適當(dāng)注意抑、揚(yáng)、頓、挫,用以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn);另外適當(dāng)學(xué)會使用肢體語言,引起學(xué)生注意[8]。
3 科研教學(xué)雙輪驅(qū)動是青年教師發(fā)展之翼
若說教學(xué)是一朵花,那科研將使它艷麗持久[9]。高校教師既是知識的傳授者,也是知識的創(chuàng)造者。教學(xué)與科研是青年教師全面發(fā)展不可或缺的一對羽翼。青年教師學(xué)歷層次高,知識結(jié)構(gòu)新,科研能力較強(qiáng),應(yīng)充分運(yùn)用這些優(yōu)勢,自覺、自愿并勇于將自己的科研創(chuàng)新與教學(xué)工作緊密結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的改革,實(shí)踐出適合自身特點(diǎn)的教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新,形成特色。
4 結(jié)束語
青年教師要虛心學(xué)習(xí),多向老教師請教,多聽優(yōu)秀教師的課,要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),要積極參加科研活動,并將科研與教學(xué)相結(jié)合,這樣不但可以在教學(xué)上有所啟發(fā),思想上也會受到激勵和鼓舞。以優(yōu)秀教師為榜樣,熱愛學(xué)生、熱愛職業(yè)、認(rèn)真工作、努力進(jìn)取,用稚嫩的身軀撐起頂天立地的高等教育事業(yè)!
【參考文獻(xiàn)】
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