劉謙

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-02

摘 要 本文通過對私人健身教練職業(yè)現(xiàn)狀和培訓機構(gòu)現(xiàn)狀進行研究，結(jié)合體育院校學生就業(yè)現(xiàn)狀、現(xiàn)有的課程設(shè)置、開設(shè)私人健身教練專業(yè)優(yōu)勢進行分析，認為體育院校具備培養(yǎng)大批專業(yè)水準高、服務(wù)意識強的私人健身教練，能使私人健身教練培養(yǎng)模式走向科學化、系統(tǒng)化、規(guī)?；涂沙掷m(xù)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞 體育院校 私人健身教練 課程設(shè)置

一、前言

隨著現(xiàn)代物質(zhì)文明的不斷提高，人們對健康和健身的需求日益增長，使得健身行業(yè)尤其是私人健身教練擁有廣闊的發(fā)展前景，市場對私人健身教練的需求也會大幅度增加，無疑給高等體育教育帶來了可遇而可求的發(fā)展機遇。在歐美國家，私人健身教練被成為“體育界的貴族”，而在國內(nèi)私人健身教練這一職業(yè)發(fā)展尚不成熟，關(guān)于私人健身教練學習培訓體系尚不規(guī)范，高素質(zhì)體育人才更是寥寥無幾，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。因此，私人健身教練課程的開設(shè)不僅增強了學生的專業(yè)技能水平、社會實踐能力，還能為學生提供更多、更好的就業(yè)機會。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以華中師范大學、武漢體育學院、湖北大學、湖北師范大學、江漢大學等湖北省5所具有體育專業(yè)的高校為研究對象。

（二）研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法。

三、結(jié)果與分析

（一）私人健身教練職業(yè)現(xiàn)狀分析

1.私人健身教練職業(yè)發(fā)展缺乏政策法規(guī)支持

目前，我國的勞動部門還沒有將私人健身教練確立為一個正式職業(yè)，國家還沒有制定私人健身教練的職業(yè)標準和配套的管理體制，更沒有出臺激勵這一職業(yè)發(fā)展的政策和措施。沒有政府的引導(dǎo)，私人教練職業(yè)還處于一種無序的自然發(fā)展狀態(tài)。部分體育院校已將健身私人教練納入專業(yè)學習范疇，但是由于無法獲得頒發(fā)相關(guān)資質(zhì)認證的資格，使得專業(yè)發(fā)展進退兩難，培養(yǎng)出的人才可能最終無法作為私人健身教練直接進人健身俱樂部從業(yè)，反而要進入外界培訓機構(gòu)獲得相關(guān)證書再就業(yè)，無形中加大了體育院校培養(yǎng)私人健身教練的難度和成本。許多私人教練對此職業(yè)缺乏認識，對教練行業(yè)理解也不夠深入，有的僅僅為了找到一份工作，盲目選擇私人健身教練的職業(yè)，沒有良好的技能基礎(chǔ)，大大降低了該行業(yè)的整體水平。

2.健身私人教練職業(yè)定位存在偏差職業(yè)證書市場混亂

目前，人們對私人健身教練這一新興職業(yè)的認識還不清楚，浮于表面，對私人健身教練在商業(yè)健身俱樂部中的扮演的角色和價值缺乏深刻的理解。對于私人健身教練應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)缺乏深層次的認識，私人健身教練對于商業(yè)健身俱樂部生存與發(fā)展的重要性還沒有真正得到理解。對私人健身教練資格認證缺乏統(tǒng)一的審核機構(gòu)和審核標準，認證審定缺乏可信度，證書發(fā)放和資格認證混亂。私人健身教練培訓機構(gòu)則更是魚目混珠，良莠不齊，培訓的質(zhì)量問題越來越突出。私人健身教練培訓基本處于無管理、無鑒定、無保障的狀態(tài)。

3.私人健身教練的質(zhì)量問題突出

由于私人健身教練這一職業(yè)發(fā)展的時間不長，加上缺乏有效的證書與培訓質(zhì)量管理體系，導(dǎo)致體育勞動力市場上私人健身教練的職業(yè)水準與快速發(fā)展的市場需求還有很大差距。隨著人們健身觀念的增強，對私人健身教練的需求增加，是私人健身教練供不應(yīng)求的主要原因。私人健身教練行業(yè)從業(yè)門檻低，一些民間培訓機構(gòu)通過短期培訓就能拿到從業(yè)資格證書，通過再培訓，就能得到“資深”“國家級”甚至“國際級”的稱謂，而實際能力還相差甚遠；一些俱樂部的管理者在崗位極度空缺時，在招聘的時候降低了要求，一些人甚至通過公司內(nèi)部短期的培訓就走上私人健身教練崗位，然后在宣傳私人健身教練時冠上許多虛無的頭銜，而實際指導(dǎo)水平令人擔心。

（二）體育院校培養(yǎng)私人健身教練的優(yōu)勢所在

1.社會健身需求和政策保證

隨著我國社會經(jīng)濟改革的突飛猛進，體育產(chǎn)業(yè)也在不斷改革和發(fā)展，體育人才市場也在發(fā)生翻天覆地的變化。健身、健美指導(dǎo)員，康復(fù)保健師，體育經(jīng)營管理人才，社會體育指導(dǎo)員以及殘疾人體育指導(dǎo)員等社會對這些體育健身專業(yè)人才更是求賢若渴。而今在體育院校制定的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求為健身領(lǐng)域提供更多的專業(yè)人才。面對這一挑戰(zhàn)，我省體育院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變體育教育觀念，培養(yǎng)一專多能型的體育人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，設(shè)置私人健身教練專項課程是我國體育院校教學改革的必然選擇。

2.體育院校的專業(yè)優(yōu)勢

私人健身教練是綜合型人才，必須掌握體育與健康教育學科及教育學的基礎(chǔ)理論知識與基本技能。以體育院校的師資力量和場地和設(shè)施來培養(yǎng)健身私人健身教練能達到規(guī)范化和職業(yè)化，并能有效緩解體育專業(yè)學生就業(yè)壓力。湖北省體育院校具備這方面的專業(yè)優(yōu)勢，在體育學院目前設(shè)置的大部分課程都涉及到體育運動訓練和運動人體科學健身方面，比如《運動訓練學》《運動生理學》《運動解剖學》可以提高自身的堅實理論基礎(chǔ)；《體育保健學》《運動康復(fù)學》《推拿按摩》等課程的設(shè)置可以讓學生針對健身者訓練過程中出現(xiàn)的運動損傷、運動疲勞等問題制定科學的恢復(fù)手段。

（三）體育院校開設(shè)私人健身教練課程的可行性分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖北省體育院校學生對課程設(shè)置的滿意度不高，有47%對所學課程的設(shè)置不了解，35%認為部分課程實用性差，影響學習積極性，只有18%的學生認為所學專業(yè)課程設(shè)置合理對畢業(yè)后就業(yè)有較大作用。由于現(xiàn)今大學生就業(yè)是一大難題，部分學生并不看好所學專業(yè)的就業(yè)前景，認為所學專業(yè)在畢業(yè)后的就業(yè)局限性較大，與社會需求和市場經(jīng)濟的發(fā)展脫節(jié)，畢業(yè)后就業(yè)壓力比較大，就業(yè)前景主要集中在中小學體育老師和考公務(wù)員、考研究生等方面。這是由于湖北省各體育院校課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不夠健全、實用性不高，依然按照現(xiàn)有的體育教學模式設(shè)置課程，缺少對社會需求分析，使得學生畢業(yè)就業(yè)受到較大影響。

同時據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，目前，我國的健身會所有上萬家，多數(shù)都處于初級發(fā)展期，全國健身教練缺口達16.5萬人，私人健身教練人數(shù)次之，還不到總需求的10%。據(jù)一項在廣州、上海的調(diào)查表明，目前，我國的經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，中級資產(chǎn)階級越來越多，預(yù)示在未來私人健身教練這一行業(yè)有著巨大的市場，人才市場供不應(yīng)求。但由于目前對私人健身教練培訓的機構(gòu)可以說是魚龍混雜，直接導(dǎo)致私人健身教練這個群體技術(shù)水平參差不齊。所以我國體育院校對于培養(yǎng)私人健身教練的重任可謂是責無旁貸，將培養(yǎng)私人健身教練課程引入湖北省體育院校的課程設(shè)置不僅可以緩解學生的就業(yè)壓力，而且可以培養(yǎng)社會需要的高層次體育專業(yè)人才。雖然早在1995年我國就大力推行全民健身活動，但因為經(jīng)濟還沒有發(fā)展到一定的程度，人們還沒有足夠的能力承擔不起如此高的消費，體育事業(yè)本身還得不到重視，所以健身市場對私人健身教練的需求并不是那么大；其次是人們受到傳統(tǒng)觀念影響思想還并未完全轉(zhuǎn)變，在一定程度上，很多父母包括學生本人還無法接受大學畢業(yè)后找不到一個傳統(tǒng)意義上的正式工作。所以隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們思想觀念在不斷地提高和轉(zhuǎn)變，健身市場對高層次的私人健身教練的需求越來越供不應(yīng)求，所以把私人健身教練這一課程引入湖北省體育院校的設(shè)想變成現(xiàn)實是切實可行的。

四、結(jié)束語

私人健身教練的就業(yè)前景雖然非常廣闊，但是目前私人健身教練培訓機構(gòu)魚龍混雜、水平參差不齊。我省體育院校具備于培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、具有專業(yè)知識體系與實踐能力強的私人健身教練，但并沒有綜合考慮到社會和市場對體育人才的需求以及學生畢業(yè)后的就業(yè)情況，還是按照傳統(tǒng)的體育教育的辦學模式，沒有完全發(fā)揮專業(yè)院校優(yōu)勢；體育院校課程設(shè)置應(yīng)該根據(jù)社會的發(fā)展和市場需求以及學生畢業(yè)后的去向設(shè)置更多實用性的課程，培養(yǎng)社會需要的真正具備相關(guān)專業(yè)知識、豐富教學經(jīng)驗高素質(zhì)的私人健身教練。

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