焦宏杰

單招電子線路課程是一門綜合性較強(qiáng)的課程，無論是學(xué)習(xí)還是復(fù)習(xí)考試，都具有抽象性強(qiáng)、復(fù)習(xí)難度大的特點。電類專業(yè)相關(guān)研究人員雖然對單招電子線路課程的復(fù)習(xí)方法方面進(jìn)行了一些研究，其研究應(yīng)用在實際的考試復(fù)習(xí)過程中也取得了一定的成績。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)有的對單招電子線路課程復(fù)習(xí)效率的研究顯然已經(jīng)不能滿足專業(yè)發(fā)展的需求。因此，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，從考綱、學(xué)生主體、學(xué)生心理指導(dǎo)等三個方面對電子線路課程復(fù)習(xí)效率的提高進(jìn)行了研究。

一、研究考綱，有針對性地復(fù)習(xí)

單招電子線路課程是機(jī)電專業(yè)中理論綜合部分考試所占分?jǐn)?shù)比較多，也是復(fù)習(xí)難度比較大的一個科目。針對這樣的科目，教師應(yīng)該根據(jù)課程的需要，有針對性地對考綱進(jìn)行研究，明確考試怎么考、要考什么，進(jìn)而根據(jù)考綱內(nèi)容，一項一項地復(fù)習(xí)。

1.精心處理教材內(nèi)容，選用合適的教學(xué)方法

要想提高復(fù)習(xí)效率，方法有很多，但是就筆者看來，最為重要的一點就是要圍繞考綱對教材的內(nèi)容努力鉆研，進(jìn)而制訂出一套既適合考試又適合提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。例如，在講解復(fù)雜電路一課時，兩種電源模型的等效變換是該節(jié)課的教學(xué)重點，更是考綱中的重要考點，并且該考點還時常出現(xiàn)在戴維寧定理的相關(guān)解題中。因此，在教學(xué)的過程中，教師就可以采用舉一反三的方法，將所涉及的考點都串聯(lián)在授課的過程之中。

2.精選練習(xí)題，忌重復(fù)，忌題海戰(zhàn)術(shù)

很多教師提高考試成績的方法就是大搞題海戰(zhàn)術(shù)。在單招電子線路課程中，最忌諱的就是題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)雖然是一種提高考試成績的方法，但是絕不是提高復(fù)習(xí)效率的好方法。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，題海戰(zhàn)術(shù)不但是一種效率較低的復(fù)習(xí)方法，同時還會給學(xué)生帶來很大的精神壓力、身體壓力，進(jìn)而使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)該科目的興趣以及學(xué)習(xí)的自主性。所以，教師要摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，精心研究，為學(xué)生挑選具有代表性的練習(xí)題。同時，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及綜合分析與歸納的能力。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是考試復(fù)習(xí)的主體，所以教師要根據(jù)學(xué)生的接受能力、復(fù)習(xí)的心理情況及時調(diào)整，并尋求適合學(xué)生的方法和策略。

1.復(fù)習(xí)的目的是綜合提高

教師在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該告知學(xué)生復(fù)習(xí)的過程應(yīng)該是以課本為中心，對課本上的每一個知識點都認(rèn)真梳理一遍，對不明白的地方或者是心存疑慮的地方要及時跟老師溝通。教師在上課的過程中也應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行知識的細(xì)致回顧，教授處理綜合問題的技巧。

2.要理解知識，科學(xué)記憶

在復(fù)習(xí)的過程中，難免有很多公式需要學(xué)生記憶。對于這些難以記憶的知識，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行記憶上的理解，而不是讓學(xué)生死記硬背。例如電動勢、電壓等概念，學(xué)生就可以將這兩個概念與生活中熟悉的事物聯(lián)系起來；再如正弦交流電路的關(guān)系式、計算式等知識，可借助腦海中電壓、阻抗、功率三個相似三角形來記憶，形成直觀記憶等。理解性記憶能夠幫助學(xué)生長久記性，也有利于考試答題。

三、加強(qiáng)心理指導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙

單招電子線路科目作為電類考試的基礎(chǔ)課程，考試難度在不斷增加。所以，提高復(fù)習(xí)的效率，減輕學(xué)生的考試壓力，對于提高學(xué)生考試成績等多個方面都有著不可忽視的重要作用。而要想提高其復(fù)習(xí)效率除了以上兩種方法外，教師還可以從加強(qiáng)學(xué)生心理指導(dǎo)、消除學(xué)生心理障礙的方面著手。很多學(xué)生都畏懼考試，平時對于單招電子線路課程知識的學(xué)習(xí)、理解都不錯，一到考試就會由于緊張導(dǎo)致成績不理想。所以，教師要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理動態(tài)。并與家長聯(lián)系溝通，讓家長也參與到孩子的心理指導(dǎo)工作當(dāng)中，從而為學(xué)生去掉心理上的包袱。

綜上所述，對于單招電子線路課程復(fù)習(xí)效率的研究，無論是對于該科目課程教學(xué)水平的提高，還是對于推進(jìn)單招電子線路復(fù)習(xí)效率的提高，都有著十分重要的意義。因此，在今后的單招電子線路課程發(fā)展中，不僅要重視其教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的研究，還要加強(qiáng)對該科目復(fù)習(xí)效率的研究。同時，還要從該科目的多個角度、從學(xué)生主體的多個方面進(jìn)行研究，從而在更大程度上促進(jìn)單招電子線路學(xué)科教學(xué)水平的提高。

（作者單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校）