張俊松++周玉琴

課題：

人教小學美術第9冊第十六課《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術》

教學目標：

1、了解中國古代陶瓷藝術的特點。

2、學會從器皿的外形、紋飾、以及釉色等方面來欣賞陶瓷藝術的方法。

3、在欣賞陶瓷文化的過程中，認識中國陶瓷藝術在人類文化史上所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。

教學重點：

從器形、紋飾、以及釉色等方面來欣賞陶器、瓷器藝術。

教學難點：

欣賞中國陶瓷藝術的方法和充分感受陶瓷藝術的魅力，以及中國陶瓷藝術在人類文化史上所作出的貢獻。

學習用具：

課件、生活中的陶、瓷用品、欣賞圖片等。

教學過程：

一、引入

1、開課前布置一些陶瓷實物，放古典音樂，營造一個陶瓷藝術的環(huán)境，提高學生興趣。

學生參觀，評論，回座位

2、教師激趣，讓學生對陶瓷產(chǎn)生興趣，同時提出本節(jié)課的學習要求：

認真觀察，大膽推測，積極發(fā)言。

二、講授

師：剛才我們看了一些生活中的陶瓷用品，這節(jié)課我們來欣賞更為珍貴的國寶陶瓷?，F(xiàn)在我們就來尋寶，首先進入：（課件）

（一）陶瓷揭秘

1、分析陶瓷的歷史年代

師：“請大家翻開書三十頁，第十六課。請同學們認真欣賞課本上的每一件陶瓷作品，并仔細閱讀上面的文字介紹，同時對照桌子上的陶瓷器皿觀察。

師：思考大屏幕上的兩個問題。（課件）

生看書，教師巡視，（學生之間交流。看一看摸一摸桌上的陶瓷器皿。）

師：大家都看完了吧，誰來說一說這些陶瓷藝術品是哪些年代。

生：新石器 南朝 宋 金 元 明 清

師：（板書）從這里可以看出最早的陶瓷出現(xiàn)在什么時候？

生：新石器時代

師：“早在一萬多年前的新石器時代就出現(xiàn)了陶器，再經(jīng)過幾千年的發(fā)展，到了商代（板書：商）就出現(xiàn)了瓷器（板書：瓷器），從此陶和瓷并肩發(fā)展，一直走向現(xiàn)在的輝煌。”

師：“其中唐朝出現(xiàn)了一種特別有名的瓷器，誰知道它是什么？”

生：唐三彩（課件）

師：你們對歷史了解還真不少。陶瓷藝術其實是陶器和瓷器的藝術，CHINA這個英文單詞是什么意思？

生：中國。

師：還有另外一個含義就是陶瓷。陶瓷和中國緊緊的聯(lián)系在一起，由此可見古代的陶瓷藝術就是我們的珍愛國寶。

2、 陶瓷的生產(chǎn)過程

師：我們來看第2個問題：陶瓷又是怎樣做出來的呢？

生答。

師：（板書：土 火）是這樣的嗎？我們一起來揭秘。（視頻：坯胎制作）

師：通過剛才的視頻，在燒制之前應該還有一個重要的環(huán)節(jié)，是什么？你來說一說。

生：捏形

師：你說的這個過程就是捏制坯胎。（板書：坯胎）

師：我們再來看看（視頻：窯燒）

3、分辨陶器與瓷器

師：陶瓷就是土與火的藝術。（指著板書）這就是陶瓷的制作過程。同樣的方法可以制作出陶器，也可以制作出瓷器，（走下課堂）你們能分辨一下，哪個是陶器？哪個又是瓷器？

生：分辨，這是陶器，這是瓷器。

師：你是怎么看出來的？（再摸一摸，質(zhì)感有什么不一樣？）

生：瓷器非常光滑，陶器有點粗糙。

師：你用了“摸”這個直接的辦法，很好，請大家摸一下你們桌上的陶瓷器皿，感受一下。還有其他方法嗎？

師：（請學生敲一敲陶與瓷，讓學生聽）怎么辨別？

生：瓷器聲音清脆，陶器聲音渾厚。

師：答得真好，請坐。（課件：出示區(qū)別表）

師：除了大家剛才發(fā)現(xiàn)的2種區(qū)別以外，它們在制作原料和燒制溫度以及胎質(zhì)也是有不同。

師：通過了解的陶瓷的歷史、制作方法以及它們的區(qū)別，我們逐漸揭開了陶瓷藝術的面紗。

（二）陶瓷鑒賞

1、欣賞陶器作品

師：下面我們就來鑒寶，首先我們來看這件作品。（課件：白陶鬶）

（1）師生討論‘鬶、白陶

（2）師生分析欣賞的方法。（板書：器形 紋飾 釉色）

（3）師生具體分析白陶鬶的外形、

（4）師生分析白陶鬶蘊涵的的文化

思考：為什么要設計成動物形？是什么動物？

器形上的點線代表什么？還像什么？

（5）觀看白陶鬶的視頻介紹

師：這樣的作品反映出當時人們的生活和生產(chǎn)的狀況，這就是陶器所反映的文化。

2、欣賞瓷器作品

師：下面我們再來看看更為精美的瓷器作品。（課件青花瓷）

（1）師生討論分析青花瓷盤的外形

仍讓學生從器形、紋飾、釉色上進行分析

（2）師生分析青花瓷盤蘊涵的的文化，并講解釉下（上）彩

師：你會把這個精美的瓷盤送給誰？為什么？

具體分析器形、紋飾所蘊涵的文化意義。

師：在古代人們就是用藝術品傳達美好的愿望和進行文化的交流.

（3）觀看青花瓷的視頻資料

（4）分析青花瓷的彌足珍貴

3、學生欣賞評述

（1）師：我們了解一些欣賞陶瓷的方法，書上還有許多精美的國寶陶瓷，請每個小組根據(jù)課桌上的圖片進行欣賞，組長把大家的感受寫到作業(yè)單上。請大家根據(jù)屏幕上的提示欣賞。（課件：欣賞提示）

學生小組分析（師參與學生交流）

（2）分小組匯報，師生點評

三、陶瓷與生活

師：我們不僅要看精美的國寶陶瓷，而且還要了解生活中處處存在的陶瓷用品，生活中你看見哪些地方用到了陶瓷？

學生回答生活中的一些陶瓷用品

師：每一件陶瓷藝術品的背后都有一個動人的故事，我們來看看好趣的陶瓷藝術品。（課件：陶瓷圖片）

四.總結(jié)下課：

師：一件件作品，就像一個個音符，他帶著泥土的芬芳，敘述著一個個動聽的故事，展現(xiàn)著廣闊的社會生活畫卷，伴隨著中華民族昂首前行。

起立，下課

五.板書設計：

珍愛國寶---古代的陶瓷藝術