王迎春

【摘要】當(dāng)前，隨著全社會(huì)對(duì)國(guó)學(xué)的日益重視，語(yǔ)文課程在高考中分?jǐn)?shù)有所提高，使得全社會(huì)對(duì)于語(yǔ)文教育都更加重視。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是公民學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要起點(diǎn)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)責(zé)任重大，社會(huì)各界對(duì)其期望值也越來(lái)越高。作為小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，認(rèn)真思考教學(xué)的本質(zhì)后，更加意識(shí)到責(zé)任之重大。因?yàn)?，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是要為學(xué)生打下良好的語(yǔ)文功底，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力、創(chuàng)新能力，以及情商的開發(fā)都有著不容忽視的重要作用，可以說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀等各方面都起到重要的影響作用。因此，在教學(xué)當(dāng)中，一定要理清思路，不能把教學(xué)局限于知識(shí)上面，而是要更多的觀注學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成、能力提升以及情感培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；理念；新時(shí)期

當(dāng)前，隨著全社會(huì)對(duì)國(guó)學(xué)的日益重視，語(yǔ)文課程在高考中分?jǐn)?shù)有所提高，使得全社會(huì)對(duì)于語(yǔ)文教育都更加重視。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是公民學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要起點(diǎn)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)責(zé)任重大，社會(huì)各界對(duì)其期望值也越來(lái)越高。作為小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，認(rèn)真思考教學(xué)的本質(zhì)后，更加意識(shí)到責(zé)任之重大。因?yàn)椋W(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是要為學(xué)生打下良好的語(yǔ)文功底，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力、創(chuàng)新能力，以及情商的開發(fā)都有著不容忽視的重要作用，可以說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀等各方面都起到重要的影響作用。因此，在教學(xué)當(dāng)中，一定要理清思路，不能把教學(xué)局限于知識(shí)上面，而是要更多的觀注學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成、能力提升以及情感培養(yǎng)。具體包括以下理念：

（一）注重興趣培養(yǎng)，加強(qiáng)“情感教育”

興趣是學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的前提，因此在教學(xué)中一定要通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢？你還想說(shuō)些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

情感教育是語(yǔ)文教育的重要職能，教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

情感教育是多方面的，每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生。通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親人、自然風(fēng)光、祖國(guó)、傳統(tǒng)文化、體育競(jìng)技等各方方面的興趣，讓他們熱愛(ài)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如，《桂林山水》描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢？通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

背誦課文、分段、概括段落大意、歸納中心思想，這些都是上語(yǔ)文課時(shí)的慣用手段，老師精講的時(shí)候更會(huì)把課文的某些段落一個(gè)詞一個(gè)詞地進(jìn)行講解，挖掘里面的“含義”，似乎不如此就不足以展示文章的妙處所在。這種機(jī)械刻板的教學(xué)方法無(wú)法讓學(xué)生從整體上把握文章，只落下了幾個(gè)零星的概念，閱讀脫離了語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行漫無(wú)目標(biāo)的討論，曲解文本內(nèi)容，傷害了學(xué)生閱讀的積極性，這也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文甚至對(duì)漢語(yǔ)心生恐懼和厭惡的重要原因。

唐朝為什么會(huì)帶給我們感動(dòng)？因?yàn)樘圃?shī)里有一種燦爛與華美，唐朝就像漢文化一個(gè)短暫的度假期，是一次露營(yíng)，人不會(huì)永遠(yuǎn)露營(yíng)，最后還是要回來(lái)安分地去遵循農(nóng)業(yè)倫理。為什么我們特別喜歡唐朝？因?yàn)闀?huì)覺(jué)得這一年回想起來(lái)，最美的那幾天是去露營(yíng)和度假的日子，唐朝就是一次短暫的出走。

在宋詞中，你會(huì)覺(jué)得有一種飽滿與安靜，它醞釀了另外一顆新的種子，與花的騷動(dòng)性的美非常不同。騷動(dòng)是因?yàn)樗陂_花，開花自然要吸引別人注意，而果實(shí)不見(jiàn)得有那么多吸引力，但自有一種圓滿。宋詞是一種簡(jiǎn)練，一種淡雅，一種不夸張的情緒。閱讀《蔣勛說(shuō)宋詞》，帶你發(fā)現(xiàn)宋詞的頹廢、簡(jiǎn)練、從容和淡雅。在語(yǔ)文教學(xué)中教師一定要將審美教育融入課堂。讓學(xué)生體會(huì)唐詩(shī)宋詞之美、文學(xué)藝術(shù)之美。

（二）加強(qiáng)能力訓(xùn)練，注重素質(zhì)培養(yǎng)

改變教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行能力訓(xùn)練、素質(zhì)提升。小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容非常豐富，從文體上說(shuō)，有記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌、童話、寓言等。就記敘文來(lái)說(shuō)，還可分為記人、敘事、寫景、狀物四種。這樣，選擇教學(xué)方法就要考慮教材的內(nèi)容、體裁特點(diǎn)等。此外，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的每節(jié)課都要體現(xiàn)總的教學(xué)要求的具體的教學(xué)要求，必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如脫離了教學(xué)要求，教學(xué)方法就失去了服務(wù)的針對(duì)性。所謂教無(wú)定法，教學(xué)法的選擇要根據(jù)每節(jié)課程不同進(jìn)行選擇和精心設(shè)計(jì)，即不能按步就搬也不能過(guò)度追求花哨，一定要以本著提高教學(xué)有效性為第一原則，本著培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該給學(xué)生更多在課堂上發(fā)言、展示的機(jī)會(huì)。但是課堂上的時(shí)間畢竟只有45分鐘，因此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，讓更多學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去講話發(fā)表觀點(diǎn)。因此，教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該采用以學(xué)生為主體教學(xué)方法，比如小組討論探索方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法等。

總結(jié)：

新時(shí)期，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文提出了更多新的要求，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何讓學(xué)生即有良好的語(yǔ)文基本功底，又有良好的心態(tài)，具備基本的能力與方法是我們教學(xué)的重中之重。

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