張曉亮

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育、高等教育的普及與不斷發(fā)展，高職專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的思想逐漸趨于多元化，這就需要高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員群體不斷完善自我的素養(yǎng)來(lái)應(yīng)對(duì)新的工作形式，本文就高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素養(yǎng)問(wèn)題給予了一定程度的剖析與解析，論述了高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的五種基本素養(yǎng)即：過(guò)硬的文化素養(yǎng)，積極的政治素養(yǎng)、良好的心理素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)的管理素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新素養(yǎng)五個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】高職；輔導(dǎo)員；素養(yǎng)

高職教育工作者是推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展不可或缺的中堅(jiān)力量，是促進(jìn)大學(xué)生思想素質(zhì)和道德素質(zhì)發(fā)展的重要指導(dǎo)者，是組織學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)、完善個(gè)人價(jià)值體系的引路人。作為培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生重要技能的協(xié)調(diào)者，他們?cè)谒刭|(zhì)教育的體系內(nèi)，所具備的素質(zhì)是隨著時(shí)代的變遷而不斷變化的。

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！边@是新形勢(shì)下，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的新征程，也是我國(guó)職業(yè)教育工作者的新目標(biāo)，為適應(yīng)新形勢(shì)下職業(yè)教育發(fā)展的需求，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員不僅需要具備過(guò)硬的文化素養(yǎng)，積極的政治素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)的管理素養(yǎng)，還應(yīng)具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及與時(shí)俱進(jìn)的精神，這是發(fā)展與完善高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的必經(jīng)之路，也是發(fā)展高職專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。本文會(huì)對(duì)高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員所具備的素養(yǎng)問(wèn)題給予一定程度上的剖析與論述，其內(nèi)容如下文所述。

一、過(guò)硬的文化素養(yǎng)

“高職院校承擔(dān)了主要的高等職業(yè)教育教學(xué)任務(wù)，高職院校既屬于高等教育范疇，又具有職業(yè)教育的特性，這種雙重性質(zhì)，對(duì)在高職院校從事思政工作的老師提出了更高的要求?！保ㄙR民）這是因?yàn)楦呗氃盒３袚?dān)著為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的艱巨任務(wù)，所以高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員必須具備過(guò)硬的文化素養(yǎng)。那么，本文對(duì)于高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握的文化素養(yǎng)做了兩方面的梳理即第一，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該熟識(shí)各專(zhuān)業(yè)的課程架構(gòu)；第二，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該定位“專(zhuān)升本”的教育發(fā)展模式。

1、熟識(shí)各專(zhuān)業(yè)的課程架構(gòu)

作為新時(shí)期的高職專(zhuān)業(yè)的學(xué)子們，要培養(yǎng)其豐厚的文化素養(yǎng)并不是在簡(jiǎn)短的時(shí)期內(nèi)就可以完成的，那么作為高職學(xué)生的學(xué)識(shí)引航人就需要有著廣博的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)構(gòu)架與豐富的文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)并幫助學(xué)生們建立穩(wěn)固的知識(shí)鏈條，幫助學(xué)生摸清知識(shí)構(gòu)架下的改革創(chuàng)新之處。不同階段的高職學(xué)生應(yīng)該具備不同的知識(shí)涵養(yǎng)，作為輔導(dǎo)員應(yīng)與授課講師建立比較順暢的聯(lián)系體系，督導(dǎo)各科的授課流程，幫助不同階段的學(xué)生們建立不同的知識(shí)架構(gòu)體系，積極探查每位高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。除此之外，在學(xué)生們建立夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)根基后，能否發(fā)揮切實(shí)的實(shí)體作用，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員也起著至關(guān)重要的協(xié)調(diào)作用，那就需要他們勇于引領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)構(gòu)架運(yùn)用于具體的實(shí)踐方面，為不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生施以不同的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谡竭M(jìn)入社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)做好充分的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

2、定位“專(zhuān)升本”教育發(fā)展模式

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，全球化趨勢(shì)逐步深化，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域逐漸普及并深入，我國(guó)對(duì)于人才的層次要求逐步提高，那么新形勢(shì)下的社會(huì)就需要數(shù)以萬(wàn)計(jì)的拔尖人才來(lái)應(yīng)對(duì)全新的社會(huì)需求。那么，為了培養(yǎng)更多的高層次人才，各個(gè)高職院校將目光聚焦到了“專(zhuān)升本”的教育發(fā)展模式上來(lái)，這就符合了十八大報(bào)告的目標(biāo)之一，即：繼續(xù)發(fā)展國(guó)民教育，發(fā)展終身學(xué)習(xí)型的社會(huì)。高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員們應(yīng)該掌握歷年“專(zhuān)升本”的政策狀態(tài)，熟知本院校高職專(zhuān)業(yè)與其它本科院校專(zhuān)業(yè)的對(duì)接情況，了解其它院校歷年的招生狀況，輔助學(xué)生了解所報(bào)考的院校的實(shí)際信息，準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立求職與進(jìn)取的奮斗目標(biāo)。

作為高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員要了解到，“專(zhuān)升本”考試對(duì)于本院校及學(xué)生是雙贏，從本院校的角度來(lái)講，要對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的影響力充滿信心，這就可以充分發(fā)揮各個(gè)專(zhuān)業(yè)的有效競(jìng)爭(zhēng)力及優(yōu)勢(shì)；對(duì)于學(xué)生來(lái)講，“專(zhuān)升本”考試可以幫助學(xué)生重新塑造自己，提高自己的個(gè)人素質(zhì)，提高未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，高職學(xué)院的輔導(dǎo)員要給予“專(zhuān)升本”考試充分的重視并將工作熱情及有效的工作方法付諸于實(shí)踐。高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該積極參與本院系關(guān)于“專(zhuān)升本”教師隊(duì)伍的資源配置，建立“專(zhuān)升本”專(zhuān)職輔導(dǎo)員的教師隊(duì)伍并積極配合專(zhuān)職教務(wù)、考務(wù)人員的具體工作，按部就班地安排教學(xué)管理工作，了解并準(zhǔn)確下達(dá)教務(wù)教學(xué)的課時(shí)數(shù)量與具體的內(nèi)容安排，并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生努力配合學(xué)院進(jìn)行的教學(xué)督導(dǎo)工作。

二、積極的政治素養(yǎng)

高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員要始終堅(jiān)持把正確的政治方向放在學(xué)生教育工作的第一位，如今國(guó)際形勢(shì)變化形勢(shì)之快，網(wǎng)絡(luò)傳播速度之迅猛，如何培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治辨別力與觀察力已經(jīng)成為各大高職院校不可忽視的問(wèn)題。如何才能在形形色色的思潮中，保持積極與正確的政治方向？那么，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員的正確指引作用就應(yīng)該發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為個(gè)人學(xué)習(xí)的基本訴求，深入地研習(xí)馬列主義及中國(guó)化的馬克思理論知識(shí)體系，并把其中的精髓與智慧運(yùn)用至其工作中并發(fā)揮著積極的指引作用。對(duì)于社會(huì)的各種現(xiàn)象應(yīng)該給予正確的理解與評(píng)價(jià)，避免思想上的主觀性與偏激性，堅(jiān)決抵制社會(huì)各種不正之風(fēng)的侵襲。只有高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員樹(shù)立正確的人生理想與信念，才能將正確的政治理想傳播并影響給學(xué)生。

高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員除了擁有正確與積極的政治素質(zhì)，還要將其付諸于學(xué)生工作的實(shí)踐中去。首先，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做好日常的思想政治教育，積極走入班級(jí)、寢室、走出戶外與學(xué)生做不斷層次的溝通，溝通由淺入深，溝通內(nèi)容應(yīng)涉及學(xué)生的政治態(tài)度，思想發(fā)展?fàn)顩r，個(gè)人的家庭情況，學(xué)生的身心健康等內(nèi)容，全方位把握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，并要充分重視新生入學(xué)、軍訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等環(huán)節(jié)的思想教育工作，將自己所積累的積極政治觀點(diǎn)與正確的政治理想根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性條件來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的輸導(dǎo)與教育，逐步完善學(xué)生們的人生價(jià)值觀。其次，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該逐步深入班級(jí)、團(tuán)組織以及院系的學(xué)生黨團(tuán)組織中去，積極召開(kāi)團(tuán)干部的工作會(huì)議，定期召開(kāi)班會(huì)，正確指導(dǎo)學(xué)生干部完成指定的工作，真正深入到黨、團(tuán)學(xué)生及學(xué)生干部的思想建設(shè)和組織建設(shè)中去。最后，高校專(zhuān)業(yè)員應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的時(shí)政要事，關(guān)注國(guó)家各個(gè)重大會(huì)議的重要文件，主動(dòng)傳播并力求親身力行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，緊跟時(shí)代的潮流，培養(yǎng)輔導(dǎo)員之間、輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的相互尊重、相互關(guān)心、相互鼓勵(lì)、相互幫助的人際關(guān)系。

三、良好的心理素養(yǎng)

隨著我國(guó)的高等教育不斷向前推進(jìn)與改革，關(guān)于高職專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們的心理素質(zhì)發(fā)展也成了社會(huì)關(guān)注的話題，人才的心理素質(zhì)發(fā)展也成為了評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的一個(gè)至關(guān)重要的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生的心理問(wèn)題，心理危機(jī)的發(fā)生率也在持續(xù)增加，這引起了學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的廣泛關(guān)注。高職輔導(dǎo)員在輸導(dǎo)學(xué)生心理方面起到了至關(guān)重要的作用，他們服務(wù)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生密切接觸，朝夕與共，充分了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并具有了解學(xué)生具體的心理問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，那么這就需要高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員具備良好的心理素養(yǎng)，逐步建立健康教育的理念，培養(yǎng)自我良好的心理健康教育的能力以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的新要求。

高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員需要有健康及健全的心理，這樣才能夠無(wú)障礙地輸導(dǎo)學(xué)生的心理。高職院校的學(xué)生像其它院校的學(xué)子一樣，正在經(jīng)歷心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們面臨著適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活、戀愛(ài)、人際交往、擇業(yè)諸多問(wèn)題的困惑，迫切需要得到幫助與指引，不過(guò)依靠院校里的專(zhuān)任心理教師幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么，龐大的輔導(dǎo)員隊(duì)伍就可以充分發(fā)揮其重要的作用。他們與學(xué)生們面對(duì)面接觸，可以逐步走入學(xué)生們的內(nèi)心，逐步掌握學(xué)生們的心理健康情況及心理素質(zhì)的發(fā)展情形。那么，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何提高自我的心理素養(yǎng)，并將良好的心理素養(yǎng)應(yīng)用至工作中呢？本文給予了幾點(diǎn)分析，其具體內(nèi)容如下。首先，高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員應(yīng)該積極配合并組織學(xué)生參與院校所組織的心理學(xué)知識(shí)、心理衛(wèi)生知識(shí)、心理保健知識(shí)等相關(guān)方面的教育教學(xué)活動(dòng)，如院校組織開(kāi)設(shè)關(guān)于心理健康及心理素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)方面的選修課程，輔導(dǎo)員要積極組織各專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇并參與聽(tīng)課。同時(shí)，輔導(dǎo)員要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生干部和班級(jí)干部們來(lái)組織同學(xué)們參與關(guān)于心理素質(zhì)的訓(xùn)練活動(dòng)，組織學(xué)生成立大學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練小組，并定期舉辦校園和班級(jí)的心理訓(xùn)練活動(dòng)，以逐步增強(qiáng)學(xué)生們心理健康素養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生們的心理健康能力。

其次，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該在不同時(shí)期積極調(diào)整自我的心理狀態(tài)，不斷地適應(yīng)不同的環(huán)境，并不斷發(fā)展與完善自我的心理素養(yǎng)，同時(shí)還要不斷提高自我的心理意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)高職輔導(dǎo)員地位與角色的作用，積極參與學(xué)生活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)，不斷地培養(yǎng)自我對(duì)于工作及學(xué)生群體的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)自我對(duì)于工作的強(qiáng)烈意志及創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。最后，高職輔導(dǎo)員需要在實(shí)踐中把握學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展，注意學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況，并對(duì)心理健康出現(xiàn)偏差的學(xué)生給予一定的心理輔助，幫助其重新建立新的、正確的心理認(rèn)識(shí)，這是高職輔導(dǎo)員發(fā)展自我心理素質(zhì)的根本目的，也是促進(jìn)當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容與措施。

四、專(zhuān)業(yè)的管理素養(yǎng)

高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的管理者，需要熟練并加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)管理素養(yǎng)，這樣才能在工作中游刃有余，除了要在課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些關(guān)于社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)方面的相關(guān)理論知識(shí)，還要運(yùn)用其中的正確的管理理論與現(xiàn)代的教育思想來(lái)教育學(xué)生，成為一名出色的管理者。高職輔導(dǎo)員除了要管理班級(jí)繁雜的日常事務(wù)，督促學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，還要遵循科學(xué)的管理方法管理班級(jí)及寢室生活。高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該因地制宜地為同學(xué)們指定相關(guān)的管理程序，及時(shí)和班級(jí)里的干部和學(xué)生做進(jìn)一步的溝通，與任課教師及時(shí)溝通了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)及課堂情況，實(shí)現(xiàn)適度的管理方案，既不可過(guò)剛，也不可過(guò)柔，更須拿捏好與學(xué)生們之間的溝通尺度，時(shí)刻注意自我的示范形象與語(yǔ)言表述技巧，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情感變化，主動(dòng)協(xié)調(diào)自我與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，保持溝通關(guān)系順暢。

高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的管理素養(yǎng)，還需具備服務(wù)于學(xué)生的基本素養(yǎng)，高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員需要摒棄以往的傳統(tǒng)觀念，盡力融洽與學(xué)生之間的關(guān)系，以自己高尚的情操、優(yōu)秀的人格魅力、憑借榜樣力量來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生并引領(lǐng)與陪伴學(xué)生走好一段精彩的人生旅程。高職輔導(dǎo)員在服務(wù)學(xué)生、為學(xué)生提高幫助的同時(shí)，還要通過(guò)服務(wù)的態(tài)度與方法來(lái)發(fā)展德育。因?yàn)?，輔導(dǎo)員的道德具有非常強(qiáng)的示范性，可以為學(xué)生們提供思想與言行方面的學(xué)習(xí)模式，即輔導(dǎo)員的言行直接作用于學(xué)生的思想與靈魂，對(duì)學(xué)生的思想品德的形成有著潛移默化，耳濡目染的作用，所以高職輔導(dǎo)員在服務(wù)于學(xué)生的同時(shí)也是德育的教與授的過(guò)程。

五、較強(qiáng)的創(chuàng)新素養(yǎng)

新時(shí)期、新形勢(shì)的高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新素養(yǎng)，并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。只有創(chuàng)新型的輔導(dǎo)員，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人才。那么新時(shí)期的高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員就要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，更新觀念與意識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐與脈搏，才能掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)與引領(lǐng)權(quán)。

高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該適時(shí)地提高自我的自學(xué)能力、組織能力、決策能力、辦事能力與指揮能力，不斷地創(chuàng)新班級(jí)與寢室的管理方法，不斷創(chuàng)新院、系、班級(jí)開(kāi)展的班會(huì)、團(tuán)會(huì)、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)的活動(dòng)宗旨與形式，創(chuàng)新地解決學(xué)生群體中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題。同時(shí)，高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)所帶領(lǐng)的學(xué)生的具體情況，將創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新素養(yǎng)傳播于學(xué)生群體當(dāng)中，另學(xué)生在自己的領(lǐng)域里發(fā)揮其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，真正地將創(chuàng)新素養(yǎng)植根于學(xué)生的頭腦之中。

總之，在新的歷史時(shí)期里，高職院校所培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)人才將是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展的重要的人才力量，高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員將是促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要領(lǐng)跑者。高職專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員只有擁有著過(guò)硬的文化素養(yǎng)、積極的政治素養(yǎng)、良好的心理素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)的管理素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新素養(yǎng)，才能在教育崗位上作出自己出色的貢獻(xiàn)，才能腳踏實(shí)地、奮發(fā)圖強(qiáng)地為建設(shè)高校教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。高職專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員的工作是偉大的，他們?cè)趶?fù)雜與重壓的工作環(huán)境下，不斷地探尋與求索，不斷地完善自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷地完善自己的學(xué)識(shí)，他們付出的過(guò)程也正是他們不斷學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程，他們付出的過(guò)程也正是高職專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程。他們奉獻(xiàn)出了自己的一生，只為自己的學(xué)子能夠站在他們的脊背上眺望并憧憬著要到達(dá)的遠(yuǎn)方，他們是教育與人才之間的橋梁，他們?yōu)榻逃聵I(yè)與學(xué)子作出的貢獻(xiàn)不會(huì)停止，也永遠(yuǎn)都不會(huì)停止！

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