何蝌
【摘要】影視特技特效專業(yè)將成為了一門新型的實踐性專業(yè),并且它也在隨著社會的發(fā)展而不斷地變化。目前,影視特技特效專業(yè)尚未發(fā)展成熟,高等院校應(yīng)當(dāng)努力抓住時代發(fā)展的契機,結(jié)合社會需求和自身的辦學(xué)條件,深化教學(xué)改革,加大人才培養(yǎng)的力度,讓學(xué)生真正成為社會需要的合格人才,為我國影視行業(yè)的長足發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】高校教育;廣播電視編導(dǎo)專業(yè);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)改革
近幾年來,影視行業(yè)進入蓬勃發(fā)展的黃金時期,電影特技伴隨著電影的發(fā)展,在經(jīng)歷九十多年的輝煌后,邁入了數(shù)字時代。電影的數(shù)字化發(fā)展,更讓電影工業(yè)將重心轉(zhuǎn)移到運用數(shù)字特技特效制作大投資的營銷領(lǐng)域。再加上中國大力扶持和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),影視相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求量日益增大,吸引了越來越多的人選擇學(xué)習(xí)影視特效相關(guān)專業(yè),綜合類院校高等教育紛紛開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè),大部分的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也設(shè)置了影視特技特效課程。然而在這“供需”兩旺且影視教育極短急速的發(fā)展勢態(tài)下,綜合類高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)影視特技特效課程教育仍然存在不少問題和有待改進的地方。
一、教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)科概念混淆,設(shè)置單一
影視特技特效從廣義上說,可以劃分為傳統(tǒng)電影特技和數(shù)字電影特技兩大類。傳統(tǒng)電影特技包括特效模型、特效化妝及特效拍攝;數(shù)字電影特技包括,三維模型數(shù)字化建立、數(shù)字?jǐn)z影攝像技術(shù)、特殊效果數(shù)字模擬、合成特輯軟件等一切用數(shù)字技術(shù)拍攝、制作及加工出的完整影片過程。當(dāng)今影視特技特效呈現(xiàn)的是傳統(tǒng)特技與數(shù)字特效相結(jié)合的局面。傳統(tǒng)特技特效在專業(yè)的電影院校已經(jīng)建立相關(guān)的學(xué)科,還有一部分技術(shù)掌握在各大電影制片廠里,以原有的“師傅帶徒弟”的形式存在,近幾年來也有從國外學(xué)成回來開辦的專門培訓(xùn)機構(gòu)。在綜合類院校來講,目前不存在廣泛開設(shè)的可能。就數(shù)字特技來說,目前大多數(shù)綜合類高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)僅停留在專業(yè)課程的設(shè)置上,但理解卻大有偏差,有的院校理解僅僅為后期制作,課程設(shè)置為影視特技特效合成課程。而講到后期特技,又有很多院校把它片面地理解成Premiere之類的視頻剪輯。有的院校甚至連合成課都沒有,只是在影視攝影攝像基礎(chǔ)課程里做一些當(dāng)前影視片里的特效分析。
(二)師資薄弱
課程設(shè)置單一很大部分程度原因是目前專業(yè)教師稀缺。面對影視行業(yè)的蓬勃發(fā)展,不少高校紛紛開設(shè)各相關(guān)專業(yè),盲目擴招。這種在沒有教學(xué)經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上進行的擴招,往往會應(yīng)時所需臨時開設(shè)一些專業(yè)課程,加之又缺乏專業(yè)基礎(chǔ)深厚的教師,很多專業(yè)的教師都是從其他非該專業(yè)的院系抽調(diào)過來,其教學(xué)質(zhì)量可想而知。特技特效專業(yè)師資隊伍薄弱的主要原因可以歸納為以下幾個方面。第一,受行業(yè)特點限制,影視特技特效屬于新型的技術(shù)型尖端行業(yè),其在國內(nèi)的發(fā)展也僅僅數(shù)十年,國內(nèi)相關(guān)專業(yè)院校所輸出的人才太少,培養(yǎng)的高端人才大部分進入各大特效公司工作,因為特效公司的高薪是當(dāng)前教育行業(yè)所不能企及的;第二,影視特技特效行業(yè)同時也是實踐性的行業(yè),長期在實踐第一線上的人員在學(xué)歷上必然有所取舍,而高校的招聘師資的硬性條件是高學(xué)歷,導(dǎo)致一些擁有豐富實踐性經(jīng)驗的技術(shù)人員不能進入高校;上述這兩項是導(dǎo)致廣播電視編導(dǎo)特技特效專業(yè)師資薄弱的重要原因。
(三)教學(xué)與實踐脫節(jié)
因為師資力量薄弱,大部分在編的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師多是從其他專業(yè)抽調(diào)或轉(zhuǎn)來,不少教師只是理論基礎(chǔ)較豐富,卻沒有太多的行業(yè)實踐經(jīng)驗。在影視特技特效專業(yè)來講,很大程度上技術(shù)是藝術(shù)的基礎(chǔ),沒有雄厚的技術(shù)支撐,理論也無從實現(xiàn)。同時在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,“2+2”教學(xué)體系比較流行,學(xué)分制導(dǎo)致專業(yè)課減少,大學(xué)一、二年級主要理論授課,三、四年級才落實在具體的操作課上,這時,學(xué)生們即將踏入社會,作為技術(shù)性強的高端專業(yè),課時量不夠,學(xué)的也不夠深。隨著行業(yè)對人才的要求越來越高,這套模式的弊端也逐漸凸顯:學(xué)院派的編導(dǎo)們普遍存在“上手快,后勁不足”的缺點。理論為實踐服務(wù),兩者的關(guān)系是相互融合而絕不是涇渭分明。將理論與實踐生硬的分開,日后學(xué)生獨立完成實踐操作時可能會產(chǎn)生不適應(yīng)、無所適從的情況。
(四)教學(xué)設(shè)備老舊
特效行業(yè)最大的投入是設(shè)備和技術(shù)的研發(fā),是典型的重資產(chǎn)行業(yè)。目前大多數(shù)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在特技特效的教學(xué)環(huán)境上是完全跟不上時代的。且不說高端的攝影設(shè)備,動態(tài)捕捉這些系統(tǒng),簡單的藍(lán)綠屏影棚都不能配備。拿計算機來說,目前家庭個人電腦都普及了64位系統(tǒng),而不少教學(xué)機器卻還在32位系統(tǒng)上,也就是說一個制作軟件已經(jīng)更新到了R17版本,而學(xué)校的教學(xué)機因為條件的限制只能裝CS4的版本,對這種情況,用現(xiàn)在流行的話來說我們已經(jīng)落后了“幾條街”了。
(五)人才培養(yǎng)
在師資和教學(xué)設(shè)備都跟上的情況下,對人才的培養(yǎng)也是要因行業(yè)做相應(yīng)的對策調(diào)整。在過去,我們對于人才的培養(yǎng)往往在談“復(fù)合型”人才。但特殊行業(yè)有其特殊性。就特效行業(yè)在目前來講,有一條準(zhǔn)則就是越大的公司分工越細(xì)。小的視覺特效工作室或部門分工就不那么明確,建模、動畫、燈光可以是同一個人,一個崗位的工作可以貫穿整個流程。大公司可能更看重員工的專項技能,希望個人在某一領(lǐng)域有所建樹。作為“復(fù)合型”來說,學(xué)生拿出去的簡歷往往顯示不出任何專項性特長,或者往往顯示出你并不了解團隊合作。影視特技特效是一項團隊工作。所以從要求來說在學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的知識與經(jīng)驗的同時,專精你最在行的那個領(lǐng)域。
二、改革方案
(一)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置
合理制定教學(xué)計劃,進階性安排教學(xué)課程。使學(xué)生更好地領(lǐng)悟這門課程,掌握好課程涉及到的技術(shù),在教學(xué)計劃上可靈活性的做改革和調(diào)整。加大課時量的設(shè)置,在制作課程上分階段分層次進行,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)具有延續(xù)性和進階性。同時可采取選課法和導(dǎo)師制的做法。選課法為學(xué)生自主選課,這也是針對之前所說的專項人才的需求來設(shè)置,學(xué)生選取自己最感興趣的領(lǐng)域,興趣是最好的老師,這也會是學(xué)生能定下心來潛心學(xué)習(xí)某項專能的基礎(chǔ)所在,學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性,教師引導(dǎo)學(xué)生積極動手,突出重點,以點帶面,也能帶出精品課程和專業(yè)人才來。導(dǎo)師制為學(xué)生自己選導(dǎo)師,從低年級開始選擇自己喜歡的專業(yè)和喜歡的教師,從進學(xué)校初始便有相對明確集中的目標(biāo),也促使教師和學(xué)生多溝通,教師感染和引導(dǎo)學(xué)生不僅體現(xiàn)在專業(yè)上,在思想上和人格上,甚至在今后的人生道路上都受影響,這才是教育的終極目的。而不是象目前普遍存在的現(xiàn)狀,教師在學(xué)生畢業(yè)的時候還無法叫出學(xué)生的名字,這樣的狀況何談傳道授業(yè)解惑。
(二)大力提倡創(chuàng)新性教學(xué)
在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力上,可廣泛采用案例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)使法。在實際教學(xué)過程中,強化學(xué)生的操作技能。從以往的教學(xué)實踐來看,在一些較難的知識點上,光靠課堂的多媒體演示,學(xué)生當(dāng)時能夠理解,但涉及自己動手操作就會遇到瓶頸,更別談擴展延伸創(chuàng)意。案例教學(xué)法在運用典型案例將學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中,通過學(xué)生的操作或小組協(xié)作完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)使法可以給學(xué)生課后加強練習(xí),將課程的要點進行分解融合和發(fā)展延伸,在完成教師指派的實際任務(wù)過程中加深對知識點的理解和運用,最終形成自己掌握的技能。同時院??啥嗲琅c企業(yè)合作,盡量為學(xué)生創(chuàng)造企業(yè)實習(xí)機會,爭取讓學(xué)生對影視特技特效的發(fā)展有全面的提前的了解,早日與行業(yè)接軌。
(三)加強教師隊伍建設(shè)
加強廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量,深化教學(xué)改革的重中之重。首先,影視特技特效的發(fā)展日新月異,教師應(yīng)當(dāng)進行知識更新,樹立終身學(xué)習(xí)的思想。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)與社會實踐聯(lián)系緊密,社會經(jīng)濟的發(fā)展,科技的進步帶給廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新的研究課題和教學(xué)上的挑戰(zhàn)。如果教師不能及時進行理論的更新,將會無法適應(yīng)社會的快速發(fā)展,也更無法滿足教學(xué)的需要。其次,教師也應(yīng)當(dāng)提高自身的實踐操作能力。理論來源于實踐,實踐能促進理論的深化提高。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師只有將自己投身于實踐當(dāng)中,才能進一步提升自身的理論素養(yǎng),才能進一步豐富自身知識結(jié)構(gòu)和儲備,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展期望和要求的學(xué)生。最后,廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)提升自身的教學(xué)能力,不斷豐富教學(xué)手段,提升教學(xué)方法,這樣才能夠贏得學(xué)生的尊重,也才能為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的明天作出更大的貢獻。
(四)加強教學(xué)設(shè)備更新
在加強教師隊伍同時,學(xué)院的硬件設(shè)施也應(yīng)當(dāng)適時更新。古人云:“巧婦難為無米之炊”,在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境無法跟上時代的步伐,無法跟上教學(xué)的進程時,一切都是紙上談兵。
三、結(jié)論
對影視特技特效來說,中國市場無比廣闊,但制作方面仍處在“散兵游勇”的階段,很多國內(nèi)特效制作團隊的人員來自于社會上的培訓(xùn)學(xué)校,完全沒有形成學(xué)科狀態(tài)。影視特技特效專業(yè)勢必將成為了一門新型的實踐性學(xué)科,并且它也在隨著社會的發(fā)展而不斷地變化。目前,影視特技特效專業(yè)尚未發(fā)展成熟,高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生作為專業(yè)人才,最終將投身于國家的影視事業(yè),對影視事業(yè)的發(fā)展起推動作用,高等院校應(yīng)當(dāng)努力抓住時代發(fā)展的契機,結(jié)合社會需求和自身的辦學(xué)條件,對于教學(xué)中的諸多問題,應(yīng)該進行深刻反思,也要從根本的教學(xué)理念創(chuàng)新上去解決問題,從實際的需求出發(fā),從現(xiàn)代社會出發(fā),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,努力吸收國內(nèi)外先進的教學(xué)思想及先進技術(shù),深化教學(xué)改革,加大人才培養(yǎng)的力度,在教學(xué)理念上和實際操作上有大的轉(zhuǎn)換與提升,讓學(xué)生真正成為社會需要的合格人才,為我國影視行業(yè)的長足發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
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