唐路

【摘 要】本文用文獻資料法、訪談法、邏輯分析法等研究方法為主要手段分析了高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育健身指導(dǎo)的可行性，以求對高校體育專業(yè)生在城鎮(zhèn)社區(qū)體育指導(dǎo)方面的就業(yè)提供指導(dǎo)，并對社區(qū)體育的發(fā)展提供一定的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】普通高校；體育專業(yè)；社區(qū)體育指導(dǎo)；可行性研究

體育健身已成為社區(qū)老百姓的生活方式之一，社區(qū)體育指導(dǎo)員逐漸占有重要的作用。目前我國社會體育指導(dǎo)員數(shù)量增長幅度較大，但在大多數(shù)地區(qū)仍然不能滿足需要。 我國社會體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)不合理，大多都是由離退休人員擔(dān)任。而且在功能結(jié)構(gòu)上的比例也存在著差距，管理型人才多于指導(dǎo)型人才，這種事實的存在造成對社區(qū)居民體育休閑健身的指導(dǎo)率偏低，參加體育活動的群體大多數(shù)是處于自發(fā)和無序的狀態(tài)。社會體育指導(dǎo)員文化程度偏低，缺乏學(xué)歷層次較高的體育專業(yè)人才。而高校體育專業(yè)的學(xué)生作為專業(yè)技術(shù)人才，其專業(yè)的運動技術(shù)能力，豐富的群體活動組織和管理經(jīng)驗，科學(xué)的健身訓(xùn)練指導(dǎo)，如能參與到社區(qū)體育中，無疑為社區(qū)體育的發(fā)展起到添磚加瓦的強大作用。

一、研究方法

（一）文獻資料法

本文通過互聯(lián)網(wǎng)（Internet），湖北大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)優(yōu)秀碩博士論文數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等收集材料，并查閱了體育學(xué)、體育專業(yè)生就業(yè)、社區(qū)體育等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的相關(guān)論文及大量可結(jié)合本研究的專著。

（二）訪談法

通過與正在從事社區(qū)體育指導(dǎo)的指導(dǎo)員、從事社區(qū)體育指導(dǎo)的體育專業(yè)的學(xué)生及未從事社區(qū)體育指導(dǎo)的學(xué)生的交流溝通，向他們了解體育專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，校外實踐狀況以及社區(qū)體育指導(dǎo)現(xiàn)狀，。

（三）邏輯分析法

對所搜集的資料進行組合、梳理，并進行分析，用歸納、演繹等邏輯分析法，剖析我國大學(xué)體育專業(yè)畢業(yè)生參與社區(qū)體育健身指導(dǎo)的可行性。

二、高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)體育健身指導(dǎo)的可行性

（一）高校體育專業(yè)學(xué)生具有豐富的專業(yè)知識

根據(jù)當(dāng)前學(xué)校對于體育專業(yè)的學(xué)生所制定的崗位標(biāo)準(zhǔn)，高校體育專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握著人體解剖學(xué)、運動生理學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、保健學(xué)等豐富的體育學(xué)科知識，因此能夠依據(jù)不同人群的特點，選擇合適的運動項目、運動負(fù)荷，以及不同恢復(fù)手段，科學(xué)合理的制定健身計劃，達(dá)到有效健身的目的。社區(qū)人群構(gòu)成復(fù)雜，存在著不同的年齡階層、不同的體質(zhì)、不同的健身需求，需要有專業(yè)技術(shù)人才對其進行指導(dǎo)，才能夠做到有效合理的健身。

（二）高校體育專業(yè)學(xué)生精湛的專業(yè)技能

作為體育專業(yè)的學(xué)生，每個人至少都掌握1-2項精湛的運動技能，對所從事項目的運動技術(shù)原理和運動規(guī)律都是了然于心，能夠嫻熟的講解和示范，進行正確的指導(dǎo)，其舒展大方、協(xié)調(diào)有力的技術(shù)動作，往往能夠吸引人們參與到體育運動中來。掌握正確的運動技術(shù)能夠使鍛煉的效果達(dá)到最大化，避免不必要的運動傷害，并且能夠激起人們對所從事運動項目產(chǎn)生更濃厚的興趣，促進體育鍛煉意識的提高。體育專業(yè)學(xué)生擁有著不同的專項，豐富了社區(qū)體育的健身內(nèi)容，能夠滿足各類人群的鍛煉需求，尤其是能吸引青少年人群參與到社區(qū)體育活動中來。

（三）高校體育專業(yè)生擁有豐富的教學(xué)實踐和運動訓(xùn)練經(jīng)驗

體育專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)經(jīng)常參加教學(xué)實習(xí)，也熱衷于校外培訓(xùn)與實踐，有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠根據(jù)個人不同的身體和心理特點，知道如何更快、更有效的掌握運動技能和身體鍛煉的方法和手段，形成一套行之有效地指導(dǎo)模式，如果把獲得的指導(dǎo)模式嘗試運用到社區(qū)體育來一定會產(chǎn)生事半功倍的效果。不管從哪個方而來看，人都是具有差異性和相似性，如何根據(jù)不同人和人群的特質(zhì)進行有效地教學(xué)或指導(dǎo)。

社區(qū)體育要想有成果，不能僅僅發(fā)展大眾健身這一塊，還應(yīng)該擁有自己社區(qū)的運動隊伍，參與運動競賽，讓更多的人了解社區(qū)體育，融入到社區(qū)體育文化中來。例如在美國非常重視社區(qū)體育的競賽，社區(qū)有不同的運動隊伍，有半專業(yè)或?qū)I(yè)的教練進行指導(dǎo)，通過訓(xùn)練，參加各類比賽，提高社區(qū)的品牌和知名度，促進社區(qū)各成員的交流，推動著社區(qū)健身的發(fā)展。我們應(yīng)該借鑒體育發(fā)達(dá)國家做法，讓有著運動訓(xùn)練經(jīng)歷的體育專業(yè)的學(xué)生參與進來，組建和指導(dǎo)社區(qū)運動隊伍，通過參加各類比賽，提高體育對社區(qū)文化的影響力，吸引更多的人參與到健身隊伍中來。

（四）體育業(yè)學(xué)生豐富的群體活動和競賽的組織管理經(jīng)驗

學(xué)生是參與學(xué)校體育的主要群體，學(xué)校體育部門為了提高學(xué)生的體質(zhì)健康和加強學(xué)生之間的社會交往，通常會根據(jù)學(xué)生不同興趣愛好而組織各類體育競賽和體育社團活動，體育專業(yè)的學(xué)生往往是群體競賽活動的參與者和組織者。例如每年校內(nèi)和校際比賽體育專業(yè)的學(xué)生都會參與隊伍訓(xùn)練和比賽的組織管理工作，通常也會參與各類比賽的編排和組織工作，有的還兼任裁判工作。對于學(xué)生體育社團的各類活動體育教專業(yè)的學(xué)生也是給予指導(dǎo)和支持，使得各類群體競賽活動有條不紊的進行，豐富了校園體育文化生活。社區(qū)體育想要取得更好的發(fā)展，應(yīng)利用體育專業(yè)學(xué)生所具備的體育活動的經(jīng)驗和組織優(yōu)勢，讓各類健身活動有組織的開展，并進行規(guī)范性的管理，使其具有延續(xù)性和長久性。要想豐富社區(qū)體育文化生活，除了開展各類運動項口，也可以利用體育專業(yè)生豐富的群體競賽組織經(jīng)驗，有目的、有步驟的組織各類群體競賽，起到強大的宣傳和促進的作用。

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