何鵬

【摘 要】材料力學(xué)課程是高等教育中的重要課程，只有在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)其的改革和創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才。文章正是基于此，從材料力學(xué)課程改革與創(chuàng)新的必要性入手，提出了幾點(diǎn)針對(duì)性措施，希望能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】材料力學(xué)課程 教學(xué)改革 創(chuàng)新 思考

近年來(lái)，很多院校注重對(duì)材料力學(xué)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，但是實(shí)際上并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。究其根源，主要是形式化太嚴(yán)重，口頭上提倡的改革與創(chuàng)新在實(shí)踐中并沒(méi)有得到有效的體現(xiàn)，所以不得不引起我們的思考。

一、必要性思考

在很多院校中，工科專(zhuān)業(yè)是一門(mén)十分重要的專(zhuān)業(yè)，而材料力學(xué)課程又是整個(gè)工科專(zhuān)業(yè)中最為重要而又基礎(chǔ)性的課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)材料力學(xué)課程，不僅能掌握基本力學(xué)知識(shí)，還能提升實(shí)踐能力，將實(shí)際的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的力學(xué)模型，不僅能促進(jìn)學(xué)生工程概念的養(yǎng)成，而且還能促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的提升。很多學(xué)校在近年來(lái)已經(jīng)注重對(duì)材料力學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，并在逐步改革和創(chuàng)新，而其中所暴露出來(lái)的問(wèn)題不得不引起我們的思考，例如教學(xué)內(nèi)容臃腫、學(xué)生難以掌握其重難點(diǎn)、教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏靈活性和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差等問(wèn)題。所以我們不得不反思如何才能確保教學(xué)改革和創(chuàng)新的成效，尤其是為了適應(yīng)新時(shí)代背景下的實(shí)際需要，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新顯得尤為必要[1]。

二、具體的思考

（一）教學(xué)內(nèi)容方面的思考

在材料力學(xué)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新中，教學(xué)內(nèi)容是改革和創(chuàng)新的主要內(nèi)容，也是決定改革與創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵所在。尤其是在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的今天，迫切需要加強(qiáng)材料力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。這就需要教師緊密結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的層次與特點(diǎn)，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減和壓縮，并盡可能地引進(jìn)新的材料力學(xué)知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從傳統(tǒng)的體系框架中解脫出來(lái)，切實(shí)強(qiáng)化新課改理念的滲透，注重對(duì)有關(guān)材料力學(xué)問(wèn)題研究思路與方法的傳授，不斷提高學(xué)生在工程問(wèn)題方面的素質(zhì)與能力。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重新概念理論、方法理念的引入，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。具體來(lái)說(shuō)，以往在進(jìn)行材料力學(xué)課程教學(xué)時(shí)，主要是對(duì)基本變形進(jìn)行較為完整的介紹，例如拉伸與壓縮、剪切與扭轉(zhuǎn)、彎曲等均屬于基本變形，主要是對(duì)其內(nèi)力和應(yīng)力、變形和強(qiáng)度以及剛度等方面的計(jì)算，具有按部就班的特點(diǎn)，學(xué)生往往進(jìn)行灌輸性學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，教師應(yīng)緊密結(jié)合課程特點(diǎn)，將彎曲作為核心講授內(nèi)容，并對(duì)扭、拉、壓、剪等進(jìn)行分析，在分析彎曲的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)力、應(yīng)力以及邊等計(jì)算的方法進(jìn)行全面講授，從而從傳統(tǒng)的教學(xué)體系中擺脫出來(lái)，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)材料力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。而在教學(xué)有關(guān)扭、拉、壓、剪的內(nèi)容時(shí)，教師則應(yīng)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)過(guò)程對(duì)公式的形成過(guò)程進(jìn)行推導(dǎo)，從傳統(tǒng)的灌輸性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自主學(xué)習(xí)上來(lái)，這對(duì)于促進(jìn)教學(xué)成效的提升具有不可或缺的作用[2]。

（二）教學(xué)方式方法的思考

在注重教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，還應(yīng)切實(shí)注重教學(xué)方式方法的改革與創(chuàng)新。具體來(lái)說(shuō)，主要是做好以下幾個(gè)方面的工作。

一是在教學(xué)方法方面。為了更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與能力的提升，教師必須緊密結(jié)合學(xué)生的層次與特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置，并在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的理解和接受能力有限，所以有時(shí)難免會(huì)難以掌握教師所教學(xué)的內(nèi)容，尤其是在做作業(yè)時(shí)，學(xué)生往往不會(huì)舉一反三。因此，教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方法的改革。教師在例題講解過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)問(wèn)題思路的分析，通過(guò)推理的方式，將整個(gè)解題過(guò)程分成分析題意和解答兩個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善，將學(xué)生所需掌握的內(nèi)容與題目緊密結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，采取分層教學(xué)就是一種不可忽視的選擇。

二是在教學(xué)手段方面。主要是加強(qiáng)以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，因?yàn)槠淠苁菇虒W(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是就當(dāng)前來(lái)看，多媒體往往被濫用，而且很多多媒體課件編制的質(zhì)量較差。因此，教師必須提升多媒體課件的制作水平，并在教學(xué)中注重多媒體技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效性和適應(yīng)性，促進(jìn)教學(xué)手段的改進(jìn)和創(chuàng)新。

三是在教學(xué)形式方面。主要是注重現(xiàn)有課程體系的分析和研究，以其為創(chuàng)新前提，且在此過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的需求開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升。例如在課程教學(xué)實(shí)踐方面，教師可以設(shè)置趣味材料力學(xué)課程，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生工程素質(zhì)水平的提升。對(duì)于學(xué)生的能力，應(yīng)科學(xué)地評(píng)價(jià)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行不斷的深化和完善，才能更好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，材料力學(xué)課程的改革與創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。為了更好地促進(jìn)這一課程教學(xué)成效的提升，教師必須在教學(xué)工作中注重教學(xué)內(nèi)容和方式方法的改革與創(chuàng)新，才能更好地促進(jìn)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而培養(yǎng)出更多的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龍志勤.材料力學(xué)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的思考[J].輕工科技，2014（09）：158，163.

[2]李玉蘭，張永祥，樊小龍.材料力學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2010（05）：78-80.

[3]楊志軍，趙學(xué)友.材料力學(xué)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)冶金教育，2011（03）：25-26.