張良遠(yuǎn)

【摘要】新課程教學(xué)改革的不斷深入，要求重視構(gòu)建高效課堂。為此，高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)用多元化的教學(xué)形式，全面構(gòu)建數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂，使高中生可以在教學(xué)活動(dòng)中最大限度地獲取知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而有效地提升高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高效課堂 建設(shè) 策略

如何構(gòu)建高校的課堂，已經(jīng)成為當(dāng)前階段高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中面臨的一個(gè)重要問題。新課改之前，由于教學(xué)模式陳舊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量停滯不前。合理構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和觀念，進(jìn)而全面提高課堂的教學(xué)效率。為此，筆者在文中主要對(duì)如何建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行分析。

一、全面構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的重要意義

高中數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期以來都是教學(xué)的重點(diǎn)，若是想取得優(yōu)異的教學(xué)效果，就必須要牢牢把握數(shù)學(xué)課堂這一主要教學(xué)場(chǎng)所。數(shù)學(xué)知識(shí)主要是通過課堂教學(xué)來傳授的，教學(xué)效率就成了師生熱切關(guān)注的一個(gè)話題。如何利用好課堂有效教學(xué)時(shí)間，開展好數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這是高中數(shù)學(xué)教師必須面臨的一個(gè)問題。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師對(duì)于課堂45分鐘的教學(xué)時(shí)間存在利用嚴(yán)重不足的情況，課堂教學(xué)效率比較低下，教師只是在課堂上傳授基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)?；谶@一現(xiàn)狀，全面構(gòu)建高效的教學(xué)課堂被教育工作者適時(shí)提出，這不僅是基于現(xiàn)實(shí)的考慮，同時(shí)也是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的必然要求。構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)，主要是在于全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也可以不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教師自身的教學(xué)思維和教學(xué)手法。為此，全面構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，對(duì)于數(shù)學(xué)教師及學(xué)生而言具有十分重要的教學(xué)意義。

二、建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略

（一）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中教育階段中的教學(xué)課時(shí)基本設(shè)置為45分鐘一節(jié)。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師主要通過不斷調(diào)節(jié)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，此種有益的教學(xué)方法需要教師在實(shí)際構(gòu)建高效課堂的建設(shè)過程中予以保持和創(chuàng)新發(fā)展。例如，教師在教學(xué)高中數(shù)學(xué)《隨機(jī)事件的概率》這一課時(shí)，提問：“下面有一些事件，請(qǐng)同學(xué)們從這些事件發(fā)生與否的角度，分析一下它們各有什么特點(diǎn)？木柴燃燒，產(chǎn)生熱量；導(dǎo)體通電時(shí)，發(fā)熱；實(shí)心鐵塊丟入水中，鐵塊浮起；在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓0度以下，雪融化?！苯處熯@一做法有效地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問，為攻克本節(jié)課難點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。學(xué)生嘗試總結(jié)事件的分類，培養(yǎng)了從特殊到一般歸納總結(jié)的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

許多高中生缺乏學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生無法自主理解并掌握教師所教學(xué)的內(nèi)容，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心。為此，教師在構(gòu)建高效教學(xué)課堂的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在課前學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)，然后在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中提出自我的學(xué)習(xí)疑問，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有很大的幫助。高中生通過預(yù)習(xí)，對(duì)于自身所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解，在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中就會(huì)認(rèn)真地聽取重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅會(huì)得到有效提升，還能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神

長(zhǎng)期以來，一直困擾高中數(shù)學(xué)教師的一個(gè)主要教學(xué)問題，即為無法有效地實(shí)施小班化教學(xué)，無法對(duì)班級(jí)中一部分學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。為此，教師需要在實(shí)際構(gòu)建高效的教學(xué)課堂過程中，通過合理地化分學(xué)習(xí)小組來解決實(shí)際問題。教師需要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生留有充足的時(shí)間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)等生來幫助帶動(dòng)后進(jìn)生。這樣不僅有效加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自身所學(xué)習(xí)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)也幫助了數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的學(xué)生，促進(jìn)了全班學(xué)生的共同進(jìn)步，有效地強(qiáng)化了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)觀念，推動(dòng)了高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)高效課堂的全面構(gòu)建，需要基于對(duì)實(shí)際教學(xué)情況的了解，充分結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。數(shù)學(xué)教師需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不斷堅(jiān)持開展高效課堂教學(xué)活動(dòng)，從現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。