祝曉燕 李士彪

【摘要】建設(shè)好一支高水平的幼兒園男教師隊伍，讓他們在幼兒教育領(lǐng)域有更寬廣的發(fā)展空間，從而更好地促進(jìn)幼兒園教師隊伍性別結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，是當(dāng)前幼兒教育改革與發(fā)展中需要探索的課題之一。本系列文章試圖以2011年成立至今的濱湖區(qū)幼兒園男教師俱樂部的建設(shè)為例，就俱樂部式職后培養(yǎng)模式在幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展中的價值和意義、方式和方法進(jìn)行探討，呈現(xiàn)俱樂部通過共同做事促進(jìn)團(tuán)隊發(fā)展，以團(tuán)隊力量助推個人專業(yè)成長的發(fā)展之路。本文將圍繞為什么要建立“俱樂部”的共同愿景？建立什么樣的共同愿景？以及如何以共同愿景為發(fā)展的驅(qū)動力和凝聚力，引導(dǎo)男教師在日常工作中共同踐行、共同成長等問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園男教師共同愿景俱樂部發(fā)展共同體職后培養(yǎng)

教師是教育質(zhì)量保障體系中的第一要素。沒有高水平的教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的教育。近年來，隨著社會對男教師在幼兒教育中價值的認(rèn)識，幼兒園缺少男教師的情況開始逐漸得到改善，男教師隊伍在一些地區(qū)開始形成一定規(guī)模。那么如何在初步形成規(guī)模的基礎(chǔ)上，建設(shè)好一支高水平的隊伍，讓男教師在幼兒教育領(lǐng)域有更寬廣的發(fā)展平臺與更加清晰的發(fā)展圖景，從而更好地促進(jìn)幼兒園教師隊伍性別結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，是當(dāng)前幼兒教育改革與發(fā)展需要探索的課題之一。

本系列文章試圖以2011年成立至今的濱湖區(qū)幼兒園男教師俱樂部的建設(shè)為例，就俱樂部式職后培養(yǎng)模式在幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展中的價值和意義、方式和方法進(jìn)行探討，呈現(xiàn)俱樂部通過共同做事促進(jìn)團(tuán)隊發(fā)展，以團(tuán)隊力量助推個人專業(yè)成長的發(fā)展之路。

本文將圍繞著為什么要建立俱樂部的共同愿景？建立什么樣的共同愿景？以及如何以共同愿景為發(fā)展的驅(qū)動力和凝聚力，引導(dǎo)男教師在日常工作中共同踐行，共同成長進(jìn)行探討。

一、 為什么要建立俱樂部的共同愿景

教師的專業(yè)發(fā)展一般是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想和專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)行為等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展的過程。那么在幼兒園男教師專業(yè)成長的過程中為什么要更強(qiáng)調(diào)俱樂部的共同愿景呢？

1. 以女教師為主的生態(tài)群體。這是很長一段時間內(nèi)幼兒園男教師必須面對的一個事實，也是男教師在幼兒園能否留得住的一個關(guān)鍵問題，即由于性別認(rèn)同所帶來的職業(yè)認(rèn)同的挑戰(zhàn)。所以借助一定區(qū)域內(nèi)男教師初步形成的規(guī)模，通過團(tuán)隊的力量增強(qiáng)自己的性別認(rèn)同感，進(jìn)而帶動自己的職業(yè)認(rèn)同感，是男教師在幼兒園能夠留得住的非常重要的舉措。

2. 激發(fā)男教師發(fā)展的使命感。幼兒園男教師開始在一些地區(qū)形成規(guī)模，這一發(fā)展勢頭是一個良好的開端還是曇花一現(xiàn)，很大程度上取決于最初進(jìn)入幼兒教育領(lǐng)域的一批人。因此對目前的每一位男教師而言，每一個人的發(fā)展不僅肩負(fù)著自己的希望與未來，也在很大程度上影響著整個群體在幼兒教育領(lǐng)域?qū)淼陌l(fā)展和壯大。

3. 將全體成員緊緊地連在一起。要想走得快，一個人走，要想走得遠(yuǎn)，大家牽起手來一起走。教師專業(yè)發(fā)展需要一定的社會和文化環(huán)境，尤其受到教師團(tuán)隊合作的環(huán)境影響。對于目前還是會受到不少來自社會、家庭、性別認(rèn)知等方面的壓力的男教師而言，真正的共同愿景能夠使全體成員緊緊地連在一起，淡化人與人之間的個人利益沖突，從而形成一種巨大的凝聚力，驅(qū)動全體男教師產(chǎn)生追求目標(biāo)愿景的巨大勇氣，并把這種勇氣轉(zhuǎn)化為自己發(fā)自內(nèi)心的行為動力。

因此，在男教師的專業(yè)發(fā)展過程中，交流、表達(dá)男教師在幼兒教育領(lǐng)域的發(fā)展期待，匯聚男教師對自己、未來、幼兒教育、社會等各方面共同的發(fā)展愿望，并不斷認(rèn)同價值取向，明晰共同愿景的過程也是男教師團(tuán)隊發(fā)展的過程，對幼兒園男教師長遠(yuǎn)的專業(yè)成長非常重要。

二、 明確男教師們的共同愿景——立得住、走得穩(wěn)、樹得起

“立得住、走得穩(wěn)、樹得起”是幼兒園男教師俱樂部全體成員在幼兒園經(jīng)歷的感受，并在俱樂部內(nèi)通過多次討論形成的，它表達(dá)著俱樂部全體男教師的期望。具體展開來說，就是希望通過這一共生發(fā)展平臺，使幼兒園的男教師們在以女教師為主的生態(tài)群中，能夠在同伴中汲取正能量，在幼兒園站得住腳，受到幼兒、家長、同事、社會的認(rèn)可；希望男教師在俱樂部中汲取團(tuán)隊的力量，站得穩(wěn)如泰山，在相互尊重、鼓勵傾聽、積極回應(yīng)的過程中相互提供支持，運用群體智力提升自己的專業(yè)能力，成為幼兒園的中流砥柱，和幼兒園一起向前發(fā)展；同時，我們更期望男教師們在俱樂部中通過抱團(tuán)共同做事，在共同做事中彰顯并廣泛地輻射男性思維在幼兒教育發(fā)展中的聲音和力量，讓男教師因為專業(yè)，因為團(tuán)結(jié)，因為自己的教育理念和教育追求，而樹立起一支值得敬仰的旗幟。

三、 在共同愿景下并肩前行

圍繞著“立得住、走得穩(wěn)、樹得起”的共同愿景，俱樂部產(chǎn)生了自己的公約、制度和模式。

（一） 約法三章，不做群體里的特殊人

幼兒園目前是以女教師為主的生態(tài)群體，因此，男教師在幼兒園里很容易引起大家的注意，男教師的行為表現(xiàn)很多時候會被在放大鏡下放大。在放大鏡下一些本身屬于男教師性別角色的表現(xiàn)就可能會被放大到性別優(yōu)勢，與之對應(yīng)的是過度強(qiáng)調(diào)男教師在幼兒園的性別優(yōu)勢。相應(yīng)的，受一些傳統(tǒng)觀念的影響，男教師在日常生活中照料孩子的表現(xiàn)也可能被放大，出現(xiàn)一些男性不適合幼兒園工作的聲音。這種因為特殊而被放大的表現(xiàn)，很多時候會掩蓋幼兒園男教師作為教師的本質(zhì)特性。因此俱樂部約法三章，作為幼兒園生態(tài)群體里的性別“熊貓”，不能因為被“熊貓”而自我催眠。男教師更要通過自我的約束，不做群體里的特殊人，而要做一個能守得初心，更好地彰顯教師本質(zhì)特性的人。為此我們提出了俱樂部的男教師公約，通過自我的畫規(guī)矩，求方圓，讓大家認(rèn)可男教師是可以勝任幼兒園教師工作的人。

俱樂部的約法三章簡單、直白，但貼合實際，具體表現(xiàn)有以下幾點：

1. 不給工作添麻煩。作為一名幼兒園男教師，要在幼兒園立足就要能夠完成自己的工作，所以俱樂部的男教師共同探討了在工作的過程中哪些會影響自己完成工作，哪些會有助于自己完成工作。比如避免那些會影響自己完成工作的事情，如辦公的環(huán)境要避免越來越亂的惡性循環(huán)：忙碌→沒空整理→工作效率低→更加忙亂；7天內(nèi)連一次都用不上的東西，不必放在辦公桌上；養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，避開上班高峰期，通?？梢怨?jié)省下一半以上的交通時間等。保持有助于自己完成工作的事情，如固定東西擺放的位置，抽屜與桌面預(yù)留20%以上的可擺放空間，把每天節(jié)省在交通上的時間用來看書、工作等。

2. 不給他人添麻煩。我們把不給別人添麻煩作為男教師待人接物的基本準(zhǔn)則。比如下雨天不給保育老師添麻煩，要在進(jìn)教室時想到把濕淋淋的傘用塑料袋包好，避免給他人貼上“合不來”的標(biāo)簽。對于自己不喜歡的人、事、物，與其一開始就認(rèn)為對方難以相處，不如找個與雙方都合得來的人當(dāng)作中間人，相處與溝通，讓人得到磨合。不用負(fù)面方式發(fā)泄情緒，不說他人壞話，想說別人壞話（例如抱怨同事或家長）時，離座走動一下，有助冷靜。要會考慮別人的感受，不要輕易去求別人。當(dāng)別人幫了忙，更要心存感激，同時要切記別再給別人添麻煩。同時，男教師在以女教師為主的生態(tài)群體里，也容易犯輕易答應(yīng)她人請求的問題，導(dǎo)致經(jīng)常答應(yīng)了上司或同事的要求，當(dāng)別人提起時，才發(fā)現(xiàn)自己無法照辦或是已經(jīng)過了時限，會帶給別人不負(fù)責(zé)任的印象。另外一方面也容易讓自己疲于應(yīng)付，失去自我。正如孔子說：“己所不欲，勿施于人?！薄白寗e人不快、讓別人擔(dān)心、讓別人操心，都屬于‘給人添麻煩的范疇” ，理同他人也同自己。

3. 不給自己添麻煩。在日常的生活工作中，很多時候容易把自己忘掉，會給自己添不少麻煩。男教師的約法三章里同樣把不給自己添麻煩作為一條非常重要的準(zhǔn)則。比如，不把自己當(dāng)作生意人，處處期待回報，這樣就不會因為回報的多少而影響自己努力工作，善待別人，細(xì)心勤奮的態(tài)度，這是態(tài)度上不給自己添麻煩。不犯“拖延癥”，不把今天的事情拖到明天，這是在行動上不給自己添麻煩。不過于擔(dān)心未來的事，讓自己無法冷靜思考，與其擔(dān)心危機(jī)，不如預(yù)防危機(jī)，這是在發(fā)展上不給自己添麻煩。不給自己添麻煩，讓自己保有一個好的心態(tài)，回到男教師的生活里，用好心態(tài)帶出男教師的好狀態(tài)。

（二） 自助他助互助，做群體中在進(jìn)步的那一個

作為一名幼兒園男教師，要想在幼兒園站得穩(wěn)，成為幼兒園的中流砥柱，需要靠自己的專業(yè)能力，成為專業(yè)的幼教人。在這條路上，俱樂部的共識是，堅持不斷地學(xué)習(xí)，做群體中在進(jìn)步的那一個是根本。在相互尊重、鼓勵傾聽、積極回應(yīng)的過程中相互提供支持，運用群體智力提升自己的專業(yè)能力，成為和幼兒園一起向前發(fā)展的人。途徑就是自主學(xué)習(xí)——自助；向他人學(xué)習(xí)——他助；同伴相互學(xué)習(xí)——互助。

1. 管住自己，學(xué)會學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)的今天，人們獲取信息更加便捷，但也對人們的自我控制和深度學(xué)習(xí)帶來了不小的挑戰(zhàn)，對于大多數(shù)男教師而言亦是如此。因此男教師在幼兒園的發(fā)展首先要做到管住自己，比如要減少上網(wǎng)閑逛的時間，很多時候人們會對上網(wǎng)成癮，不知不覺，自己寶貴的時間就這么消失無蹤。所以，我們建議嚴(yán)格規(guī)定自己上網(wǎng)閑逛的時間，不能放任自己看電視、玩手機(jī)，例如每天只刷微博10分鐘，避免不小心又花太多時間上網(wǎng)。盡量把時間投資在自己的教育與健康上，堅持看完每一本買來的書，以筆記代替記憶。

2. 善借資源，向他人學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從他人那里獲得幼兒教育的前沿知識，學(xué)習(xí)幼兒園其他群體的優(yōu)秀經(jīng)驗是讓自己不斷進(jìn)步的重要途徑。比如可以邀請一些專家做團(tuán)隊的項目顧問，以講座、問診、答疑等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；可以與區(qū)域內(nèi)幼兒教育的領(lǐng)域研究小組緊密互動，比如與區(qū)幼兒體育領(lǐng)域組合作開展創(chuàng)意體育游戲比賽；可以定期與外區(qū)男教師團(tuán)隊聯(lián)動，通過團(tuán)隊之間的聯(lián)誼活動，擴(kuò)大男教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗的機(jī)會；也可以借助陪帶，以傳代學(xué)。

3. 相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？v觀各類教師團(tuán)隊的發(fā)展，相互學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，取長補(bǔ)短是推動進(jìn)步的條件。幼兒園男教師的進(jìn)步更應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，在缺少發(fā)展經(jīng)驗的情況下只有相互學(xué)習(xí)才能提高自己，只有團(tuán)隊成員相互學(xué)習(xí)才能共同進(jìn)步。相互學(xué)習(xí)就是不要閉門造車，遇到問題可以先想想，這件事情誰做得好，有誰可以請教。當(dāng)然，在主動請教別人之前，自己一定要用心思考過一遍，不能把請教變成把問題拋給別人、讓別人幫忙思考。與此同時，要經(jīng)常主動地和大家分享信息，當(dāng)團(tuán)隊的人都能相互分享信息，團(tuán)隊就會有更多的共享信息。團(tuán)隊也可以經(jīng)常借助平臺，如項目團(tuán)隊的內(nèi)部交流，特長教師的內(nèi)部培訓(xùn)，讀書分享，好書漂流，俱樂部的內(nèi)部展示賽課、講故事比賽、游戲設(shè)計等活動為大家搭架分享信息、相互學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會。

（三） 敢于站到前臺，做群體中傳遞蓬勃教育力量的那一個

就目前男教師在幼兒教育的狀況出發(fā)，男教師在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)出的聲音和力量都需要進(jìn)一步增強(qiáng)。那么如何更好更多地發(fā)出自己的聲音，就需要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于站到前臺，站在舞臺中央，而俱樂部內(nèi)部則致力讓敢于擔(dān)當(dāng)者站在舞臺中央，讓男教師做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

1. 相信自己的成長?！白灾粤?，方能勝己，欣賞自己，方能奪桂冠?！蹦薪處熞米约海私庾约?，更要欣賞自己，相信自己。相信自己，激情就會迸發(fā)。比如很多男教師很在意能否得到他人的認(rèn)可，同時又覺得自己的職業(yè)不夠拿得出手，因而不大愿意向大家展示自己，這樣大家就很難知道男教師的思想和抱負(fù)。而落落大方，敢于站到最前臺，本身的精神和氣質(zhì)就可以成全自己的魅力，得到他人的認(rèn)可。當(dāng)對自己的思想和抱負(fù)有了自信的時候，就會產(chǎn)生一股力量，這種力量時時提醒自己要做得更好，工作的熱情就會高漲，就會有男教師的“精氣神”，就可以更好地表達(dá)自己的教育力量。

2. 爭取公開表達(dá)的歷練。機(jī)會來臨全力爭取。表達(dá)自己的思想、觀點、看法、做法是很自然的一件事，也是成長非常重要的事，男教師要傳遞自己的教育力量，不僅要珍惜表達(dá)的機(jī)會，還要積極爭取表達(dá)的機(jī)會。不要怕自己的思考不成熟，表達(dá)出來可能遭人笑話；不要認(rèn)為自己人輕言微，思想表達(dá)他人不認(rèn)可。在公開表達(dá)的過程中，臨場緊張是每個人都有的正常反應(yīng)，不要責(zé)怪自己的緊張，我們?nèi)狈Φ牟皇悄懥?，我們?nèi)狈Φ氖巧蠄龃螖?shù)的積累，積累的次數(shù)多，就習(xí)慣了，把握每次表現(xiàn)機(jī)會，替自己積累經(jīng)驗。在把握每次機(jī)會的過程中，可以讓自己的創(chuàng)意從參考與模仿開始，也許之前沒有人和自己的創(chuàng)意100%相同，但可借鑒的數(shù)量之多，超乎想象，善于學(xué)習(xí)，將別人的經(jīng)驗，巧妙地納入自己的風(fēng)格就是成長。

如果男教師們在各種機(jī)會中能彰顯并更廣泛地輻射男性思維在幼兒教育發(fā)展中的聲音和力量，男教師就會因為專業(yè)，因為團(tuán)結(jié)，因為自己的教育理念和教育追求，樹立起一支值得敬仰的旗幟。男教師微小的力量，就可以更好地開拓寬廣的教育視野，傳遞更加蓬勃的教育力量。