任朋輝

石家莊幼兒師范高等?？茖W校

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大學思政教育中先進典型教育的運用分析

任朋輝

石家莊幼兒師范高等?？茖W校

大學思政教育是大學教學中的一個重要構成，為具有先進思想的人才培養(yǎng)奠定了教育基礎。大學思政教育課中，先進典型教育的方式經常性的被采用。本文通過先進典型教育的作用，結合其在大學思想政治教育中的應用情況，研究了其在大學思政教育中的應用對策。

大學思政教育；先進典型教育；現(xiàn)狀；運用

在一定程度上，先進典型教育的方式有助于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。但時代是不斷發(fā)展的，社會也在永不停歇的進步，先進典型案例的教育方式也慢慢顯現(xiàn)出一些不足和弊端。對此，教師需要對先進典型教育和大學思政教育進行結合研究，探討應對策略。

一、運用先進典型教育的積極意義

1.幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。先進典型教育方式的采用是指將典型的先進人物的案例通過授課的方式傳授給學生，在學習的過程中讓學生了解到先進人物的價值觀，并且讓學生了解社會對于人才種類的需求，以及社會更加受歡迎的人群分布。便于學生在學習過程中自主的向這些先進人物靠攏，能夠幫助引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.幫助學生發(fā)掘并發(fā)展個人的優(yōu)點。大學生中有一大部分是屬于還未踏入社會的成年人，有一小部分屬于未成年人，在成長過程中，大學生由于自身判斷力弱，容易受到周圍人群或環(huán)境的影響，也不能判斷自己的思維和行動是否是正確的。因此，必須要運用思想政治教育的方式引導學生樹立自己的價值觀和是非觀。而先進典型教育除了可以引導學生樹立是非觀之外，還可以讓學生自己和先進典型人物進行對比思考，發(fā)掘自己的優(yōu)點之后再發(fā)展。

3.有利于學生的自我發(fā)展和進步。大學思想政治教育中，教師通過先進典型的教育為學生展現(xiàn)人物榜樣，讓學生在學習過程中不斷的思考，反省自己，讓學生能夠感受到努力學習的重要性，并且將努力學習作為終身的學習目標，有利于學生的自我發(fā)展和進步。而且，在先進典型教育發(fā)揮其影響力時，學生之間形成良好的學習氛圍，就會為學校帶來良好的學習環(huán)境。

二、運用先進典型教育存在的問題

1.無法滿足大學生的個性要求。以往的先進典型教育選取的先進人物作為人物榜樣，其人物榜樣所具備的優(yōu)秀品質和先進思想都是非常值得學生學習，并以此為榜樣的。但是，時代的發(fā)展，對于個人要求也不同于以往。目前，大學生思想觀念伴隨社會變化，更希望往獨特性和個性方向發(fā)展，很多大學生更注重自我的發(fā)展，關注個人自由和個性發(fā)展，對于先進典型教育的方式，有很多大學生認同先進人物的優(yōu)秀品質并且值得學習，但是也有一部分大學生對此抱有不同的想法。因此，比較單一的先進典型教育，在目前，并不能引起全部大學生的學習興趣，甚至有可能會遭到大學生的厭惡和反感。

2.先進典型教育案例不能和實際生活很好的融合。先進典型教育必須要選擇適合且符合現(xiàn)實生活的人物榜樣作為案例，對于發(fā)生年代較為久遠的人物或者名人作為榜樣，對于大學生來講，并不能很好的引起的共鳴，比如說，劉胡蘭同志的先進典型案例。另外，現(xiàn)在的先進典型案例講解的過于夸張化、擴大化，和實際情況不符合，對一些了解的大學生來講，對此可能會引起他們的反感。

3.教育方式和手段沒有跟上?，F(xiàn)在的先進典型教育，很多還采用以往的教學手段。比如將先進典型人物的案例貼在校園櫥窗中、黑板上，這些方式不適合現(xiàn)今的大學生教育。社交媒體的出現(xiàn)，大學生流動性大，傳統(tǒng)的宣傳手段和教育方式是非常不適用的，不能滿足大學生的需求，自然也就引不起大學生學習的興趣，也因此不能發(fā)揮先進典型教育的效果和作用。

三、先進典型教育運用改進的對策

1.先進典型教育人物案例的多元化。目前，大學生思想觀念的轉變造成很多大學生更加注重個人的發(fā)展，對于個性的要求非常多。以往的先進典型教育過于單一，不能滿足大學生的需求。因此，大學思想政治教育在進行先進典型案例教育時，可以多元化的選擇先進典型人物，在集體利益被保證的前提下，滿足學生的個人利益，滿足學生的個性需求，自然也就能得到學生的認同，激發(fā)學生學習的興趣并全面發(fā)展。

2.選取的先進典型教育人物需要符合實情。在先進典型教育人物的選擇中，需要根據(jù)學生的發(fā)展情況進行選擇，不能只選擇優(yōu)秀的名人來作為榜樣，而是多選擇可以引導學生實事求是發(fā)展的榜樣，并且先進典型事例講解時，教師需要按照實際情況來說明，千萬不要夸張。針對學生面臨的環(huán)境和發(fā)展情況，學校也需要采用不同的先進典型人物進行引導和啟發(fā)，提升先進典型教育的教學質量和教學效果。

3.教育方式和手段的改進。目前很多大學的先進典型教育趨于形式化和表面化，并沒有發(fā)揮先進典型教育應該發(fā)揮的效果。針對這種情況，學校在對學生進行先進典型教育時，應該在教學方式和手段上有些調整和改變。因此，在教育的過程中，教師需要研究什么樣的方式能夠吸引學生的興趣，滿足學生的需求，并且起到積極的引導作用。比如說，將社交媒體和先進典型教育結合起來，充分發(fā)揮社交媒體的作用。

大學的先進典型教育需要根據(jù)學生的需求，在滿足集體利益的前提下，多元化的選擇先進典型案例，采用適合學生的教育手段和方式，積極引導學生參與到先進典型教育中，從人物榜樣身上學習到有用的知識，并加以利用，讓自己在思想觀念上得到升華，并且積極向上的自我發(fā)展和進步。

[1]唐伽.先進典型教育在高校思政教育中的運用分析[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2013，06:110-111.

[2]王娟娟.先進典型教育在當前學校思政教育中的運用之我見[J].吉林工程技術師范學院學報，2014，02:20-21.