覃瑞雪

摘 要：隨著英語教育的普及“中學(xué)生已能自如地聽說一些簡單英語，和一些簡單日常的交流。談起教育教學(xué)，必談“素質(zhì)”；談起“英語教學(xué)”，必談“交際能力的培養(yǎng)”?！坝⒄Z語法”似乎成了談?wù)撚⒄Z教學(xué)時(shí)的一大忌諱，好像誰提及“英語語法”，誰就是教法陳舊，不重視教育教學(xué)改革，不注重素質(zhì)教育和學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。其實(shí)，這是理解上的一大誤區(qū)，是人們錯(cuò)誤地將“語法教學(xué)”理解為“語法教學(xué)法”的結(jié)果?！罢Z法教學(xué)”不等于“語法教學(xué)法”或叫“語法翻譯法”；即便是傳統(tǒng)的“語法教學(xué)法”也并非一無是處，它曾經(jīng)在外語教育史上起到過重要的作用，在現(xiàn)今諸多的英語教學(xué)法流派中仍占一席之地。

關(guān)鍵詞：英語語法的重要性；學(xué)生學(xué)習(xí)語法的障礙

一、英語語法教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性

世界各國在語法教學(xué)研究中，普遍認(rèn)為，在強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)的一個(gè)組成部分。英語語法不應(yīng)停留在語法知識(shí)的講解上，而應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的手段。學(xué)習(xí)語法規(guī)則是為了掌握語言，進(jìn)行交際，不能為學(xué)語法而學(xué)語法。注重情感因素在語法教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高語法教學(xué)的質(zhì)量，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、掌握英語語法是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)

記憶就是人們將所獲得的信息進(jìn)行加工、整理和儲(chǔ)存的過程。學(xué)習(xí)英語離不開記憶，而在記憶的過程中，系統(tǒng)的英語語法的掌握利于學(xué)習(xí)者更清楚地理解、梳理自己所學(xué)的知識(shí)，并有條不紊地、更有規(guī)律地記憶這些知識(shí)。這本身就是一種難得的能力。

“教以生為本。”培養(yǎng)交際能力也應(yīng)以系統(tǒng)的語法知識(shí)為基礎(chǔ)。英語中有這樣一句諺語：“語法是英語學(xué)習(xí)的拐杖?！边@句話簡單而直觀地描述了英語語法在學(xué)習(xí)者，尤其是初學(xué)者的英語學(xué)習(xí)過程中的輔助作用。實(shí)際的英語學(xué)習(xí)中，語法的作用并非僅僅如此。從某些方面說，語法有高度的系統(tǒng)性，因而使學(xué)外語的學(xué)生比其他方面更容易學(xué)到，而且它的作用通常在講話中表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。英語語法的這種高度的系統(tǒng)性就正好有利于學(xué)生對(duì)英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。所以，英語語法對(duì)英語的學(xué)習(xí)還有著極強(qiáng)的指導(dǎo)性。

三、巧用多媒體，導(dǎo)入語法知識(shí)

多媒體教學(xué)成為教學(xué)中常用的一個(gè)手段，它能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。比如，有次我嘗試地開了一節(jié)語法公開課，通過鉆研，這次課得到了一致好評(píng)。首先，我在剛開課時(shí)讓學(xué)生欣賞了一個(gè)動(dòng)感的具有超強(qiáng)快樂感的Flash音樂動(dòng)畫，動(dòng)畫中出現(xiàn)了不同動(dòng)物的不同快樂。放完Flash后，我就What did you see just now in the flash？引導(dǎo)學(xué)生去回憶剛才的動(dòng)畫中有哪些動(dòng)物。從而導(dǎo)出本節(jié)課的第一個(gè)station：Animalsworld，接著，我用多媒體展示了四幅圖片，讓學(xué)生可以任意選一幅用if條件句來說明，在讓學(xué)生做之前，我先自己以第一幅圖片為例子，用if來描述圖片的內(nèi)容。然后學(xué)生模仿，這樣，讓學(xué)生情不自禁地把動(dòng)物與if句型產(chǎn)生了自然的融合。

四、利用口訣，鞏固語法知識(shí)

孩子天性喜歡好玩的東西，過于機(jī)械的練習(xí)不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，我們應(yīng)盡可能地摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，多提供一些有意義的、生動(dòng)有趣的情景讓學(xué)生練習(xí)。我們可以利用講故事、做游戲、念口訣等方法來幫助鞏固所學(xué)的語法。例如，我在初一時(shí)講解be動(dòng)詞的用法時(shí)，我給學(xué)生們編了個(gè)口訣，我是am，你是are，is后接他她它，學(xué)生很快背上來，而且嘴里不停地念著。后來我在講解不定式做賓語時(shí)，我又給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)口訣：“我有個(gè)計(jì)劃你必須選擇設(shè)法學(xué)會(huì)，在假裝同意某人決定的同時(shí)又要拒絕（plan，choose，manage，learn，pretend，agree，decide，refuse）。做出任何承諾這是我原準(zhǔn)備提供而又能提供給你的三點(diǎn)希望（promise，

prepare，offer，fail，hope，wish，expect，ask）。要求之一，懇請(qǐng)毫不猶豫的做（demand，want，hesitate）?！备嬖V學(xué)生這些詞都接動(dòng)詞不定式，以便于學(xué)生記憶。

五、注重分析對(duì)比，強(qiáng)化語法知識(shí)

復(fù)習(xí)語法知識(shí)時(shí)，可以采用“集中呈現(xiàn)―對(duì)比分析―鞏固運(yùn)用”的語法復(fù)習(xí)模式，即集中出現(xiàn)相關(guān)的語法知識(shí)，通過對(duì)比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運(yùn)用，達(dá)到強(qiáng)化目的。比如我校馬老師開了一個(gè)Reading第二課時(shí)的公開課。首先我覺得大家開課都不會(huì)選第二課時(shí)，一般都是第一課時(shí)，可是馬老師給我們展示了一堂精彩的課。在聽這一課時(shí)自己之前剛剛上過，體會(huì)就是一個(gè)字，累，學(xué)生很笨，沒辦法接受。我按照填鴨式的方式將課文中的語法一個(gè)個(gè)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們記在筆記本上，比如：affect是一個(gè)動(dòng)詞，smoking affects our health，而effect是一個(gè)名詞，一般用于短語have an effect on中，講了半天學(xué)生是知道了，但是名詞和動(dòng)詞又搞不清了，這可是語文上的知識(shí)啊，沒辦法進(jìn)一步解釋。馬老師是這樣做的：他呈現(xiàn)了兩個(gè)句子：

1.Playing football affects OUF study.

2.Playing football has a bad effect on our study.

請(qǐng)學(xué)生說出這兩個(gè)句子黑體字的區(qū)別。學(xué)生們思考了一下，很多人就舉手了，而且學(xué)生用英文答得相當(dāng)流利。所以我覺得這種方式起到了學(xué)生自學(xué)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有助于提高。

六、加強(qiáng)與學(xué)生交流，增加學(xué)習(xí)樂趣

教師在進(jìn)行語法教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從情感的角度對(duì)教材進(jìn)行分析，發(fā)掘教材中的情感資源，能夠使教學(xué)過程中學(xué)生和老師產(chǎn)生情感共鳴。比如，人教版英語七年級(jí)上冊第九單元的主題是你最喜歡的科目是什么，老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以由一個(gè)問卷調(diào)查開始，讓學(xué)生自己說出喜歡和不喜歡的科目和理由，很多學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，老師在這個(gè)時(shí)候就可以有個(gè)了解，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。

教師在講授新的語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先由舊的知識(shí)導(dǎo)入，新舊知識(shí)間搭建一個(gè)橋梁，幫助學(xué)生構(gòu)建新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 教師應(yīng)該加強(qiáng)語法教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。注意加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，以情感化學(xué)生，良好師生關(guān)系，有利于在課堂開展語法教學(xué)，良好的師生關(guān)系有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性，更有利于班集體積極學(xué)習(xí)語法、學(xué)習(xí)英語的環(huán)境的形成。

七、結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，我們要堅(jiān)持語法教學(xué)為基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生掌握比較系統(tǒng)和完整的英語語法知識(shí)，扎實(shí)打好學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)他們的語言技能，而且還表現(xiàn)在它可以更容易地使學(xué)生運(yùn)用語法規(guī)律去指導(dǎo)語言實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用英語的語言表達(dá)能力和交際能力。所以，廣大英語教師一定要重視英語語法的教學(xué)。

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