閆世溶

摘 要： 對(duì)于搗蛋的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)寬容和理解，多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)賞識(shí)和激勵(lì)，多一點(diǎn)愛(ài)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得搗蛋學(xué)生的信賴，開(kāi)發(fā)他們的潛能，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，相信“搗蛋”學(xué)生也會(huì)像其他學(xué)生一樣展翅高飛。

關(guān)鍵詞： “搗蛋”學(xué)生 思想教育 教育方法

所謂的“搗蛋”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，課堂上隨意說(shuō)話，課下總是做一些出格的事。但這些孩子并非沒(méi)有禮貌，道德敗壞，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。從學(xué)習(xí)上講，他們是落后的；從個(gè)人的素質(zhì)上看，他們和其他孩子一樣有著善良、天真、可愛(ài)、上進(jìn)的一面。教育者要從學(xué)生的特點(diǎn)入手，做好孩子的思想、品行的轉(zhuǎn)化。

一、心與心的溝通

每個(gè)班都有幾個(gè)或多個(gè)學(xué)生總會(huì)有這樣那樣的壞習(xí)慣，做一些出格的事，一般來(lái)講，遇到這樣的學(xué)生，老師就會(huì)大聲斥責(zé)他，沖他發(fā)火，不給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，學(xué)生暫時(shí)服軟了，但一離開(kāi)老師的視線，就會(huì)變本加厲。相反，如果換一種方式：用平和的心與他們交談，結(jié)果會(huì)截然不同。往往一名有經(jīng)驗(yàn)的老師在處理?yè)v蛋學(xué)生時(shí)，會(huì)事先了解搗蛋學(xué)生，掌握事情的來(lái)龍去脈，然后對(duì)癥下藥；先肯定搗蛋學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，再指出缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出老師說(shuō)的與實(shí)際不相吻合時(shí)，老師要面帶微笑地傾聽(tīng)，如此，孩子就會(huì)覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他、理解他，他就會(huì)把你當(dāng)做知己，會(huì)聽(tīng)從老師的建議，逐漸按照老師所說(shuō)的去做。

二、理解和信任學(xué)生

處在小學(xué)階段，學(xué)生易沖動(dòng)，對(duì)自己喜歡的事積極性很高，不感興趣的事避而遠(yuǎn)之，思考問(wèn)題不周密，片面堅(jiān)持己見(jiàn)。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師要站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，理解他們的想法和觀點(diǎn)，理解他們的無(wú)奈和喜愛(ài)。要給他們思維空間和行動(dòng)范圍，相信他們會(huì)做得很好。如：我班班長(zhǎng)父母離異，一段時(shí)間性情暴躁，加上同伴們冷嘲熱諷，一度情緒低落，想撒手不當(dāng)班長(zhǎng)。對(duì)此，我先是和孩子進(jìn)行一次親情交流；其次，對(duì)于班長(zhǎng)一職，談?wù)勎业目捶ê驼J(rèn)識(shí)，以及班長(zhǎng)在班級(jí)里的重要性；再次，說(shuō)他對(duì)同伴不好的態(tài)度我可以理解等。交流一周后，我看到的班長(zhǎng)每天都是忙碌的身影，和同學(xué)相處融洽，臉上總是笑吟吟的?？上驳氖牵荒旰?，已經(jīng)上初一的他專門來(lái)找我，高興地告訴我，父母在他的努力下竟然復(fù)合了。由此看來(lái)，只要老師理解學(xué)生，信任學(xué)生，愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都看做是有價(jià)值的、獨(dú)特的人，師生之間才能友好相處。教師在處理突發(fā)事情上要就事論事，對(duì)事不對(duì)人，以理服人，不要對(duì)人不對(duì)事，翻陳年舊賬，以權(quán)壓人把事情搞砸，甚至在孩子家長(zhǎng)面前還是得理不饒人，這樣久而久之，不但沒(méi)有達(dá)到教育目的，反而傷透了孩子的心，換來(lái)的是孩子對(duì)老師極大的逆反心理。

三、賞識(shí)與激勵(lì)學(xué)生

教師在平時(shí)生活中應(yīng)多注意這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們建立自信心，讓他們覺(jué)得“我能行”。如：上課“搗蛋”時(shí)可以采用提醒教育，老師的一個(gè)眼神、表情、動(dòng)作提醒你做錯(cuò)了，或者老師悄悄地走到他身邊拍拍他……潛意識(shí)地幫他搪塞過(guò)去，這樣他不再好意思“搗蛋”了。課下多捕捉一些“搗蛋”學(xué)生的閃光點(diǎn)，以優(yōu)去劣，如：我管理的班級(jí)里就有一位送一外號(hào)“女草上飛”的學(xué)生就是這樣：課上不注意聽(tīng)講，隨意說(shuō)話不算，還任性下座位到想去的位置坐，課下不是爬個(gè)欄桿就是把同伴摔倒，基本天天都有同學(xué)告狀?？梢哉f(shuō)同校的老師一說(shuō)起來(lái)沒(méi)有不知道的，我也是每天一見(jiàn)到她就頭痛不已。直到一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子長(zhǎng)跑在同年級(jí)里是最快的，這下我可抓住命脈了，在她跑步時(shí)，和其他學(xué)生一起給她鼓勁、加油，還讓其他學(xué)生送上一杯水，跑完后我還送她一個(gè)擁抱，這個(gè)“搗蛋”學(xué)生看到其他同學(xué)的羨慕的眼光，滿意極了。不僅如此，我還在全班學(xué)生面前大肆表?yè)P(yáng)了她，同時(shí)給她安排了“安全監(jiān)督員”一職。至此，每天一下課，就看到她不時(shí)提醒同學(xué)不要把身子伸到護(hù)欄外，也不在教室的桌椅上到處“上躥下跳”，早操的隊(duì)列中也看不到推搡的“女一號(hào)”。除此之外，課上也注意聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，拖拉的作業(yè)變成字跡工整及時(shí)上交。一天天在改變自己，期末檢測(cè)語(yǔ)文成績(jī)飆升92分以上。有句話說(shuō)得好：“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！焙⒆觽冋幵谏硇陌l(fā)育階段，他們的天性就是好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，只要老師去掉有色眼鏡，在生活學(xué)習(xí)中挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而用誠(chéng)摯而又恰到的表?yè)P(yáng)，扶持和鼓勵(lì)，讓“搗蛋”學(xué)生逐漸消除自卑，增強(qiáng)信心，在成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，使他們也享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

四、做好家校聯(lián)系工作

“家校聯(lián)系”是一座搭起學(xué)校和家庭之間的橋梁，是加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系的紐帶，是提升教師威信、構(gòu)筑教師人格魅力的主要途徑。教師不定時(shí)地利用微信、QQ等與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校、家里的一些情況，及時(shí)將孩子的各種信息進(jìn)行互換，隨時(shí)隨地掌握一手資料，共同商榷幫助孩子改掉身上的缺點(diǎn)，促進(jìn)搗蛋學(xué)生健康發(fā)展。

總之，對(duì)于搗蛋的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)寬容和理解，多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)賞識(shí)和激勵(lì)，多一點(diǎn)愛(ài)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得搗蛋學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的能力發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，相信“搗蛋”學(xué)生也會(huì)像其他學(xué)生一樣展翅高飛。