黃嬋

一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，對(duì)全班同學(xué)的思想品德，言行舉止，學(xué)習(xí)生活起著非常重要的示范作用，一個(gè)好老師必須俱備高尚的品德，很強(qiáng)的責(zé)任心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷進(jìn)取的精神。還要有菩薩心腸和智慧。

首先，一個(gè)合格的老師要平等對(duì)待不同學(xué)生。由于環(huán)境的急功近利，從校內(nèi)到校外、從教師到家長，一提到學(xué)困生，似乎叫人擔(dān)憂。社會(huì)上的人聽說是學(xué)困生，就搖頭；家長知道自己的孩子是學(xué)困生，心里面就有說不出的難過。我也因帶了有色眼鏡對(duì)待學(xué)困生，才導(dǎo)致矛盾增多，也影響了自己的教師形象。后來我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待他們，因緣具足的時(shí)候他們會(huì)有轉(zhuǎn)變，作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是正確的教育。也是一個(gè)教師的人格修養(yǎng)。

每個(gè)學(xué)生的聰明才智和先天稟賦不盡相同，以至幾乎在完全相同的條件下，有的人在這方面有突出的天才，有的人在那方面有驚人的成就。如：有的學(xué)生對(duì)美的感悟力極強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)乒乓球情有獨(dú)鐘，有的學(xué)生在數(shù)理知識(shí)方面表現(xiàn)非凡，有的學(xué)生好奇心強(qiáng)，凡事想探個(gè)明白，一些物品常被其弄壞……這就要求做老師的要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)他們的要求不能整齊劃一。在尊重差異的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生多種多樣的才能，天資，志向，興趣等個(gè)性特點(diǎn)盡可能得到充分的發(fā)展。只有這樣，才能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，人盡其才，成為對(duì)社會(huì)更有用的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是可以造就的，那些特殊的學(xué)生也不例外。他們有自己不同的性格特征和個(gè)性特點(diǎn)，作為教師，我們應(yīng)該從他們的實(shí)際出發(fā)，深入地了解他們，真誠地關(guān)注他們，耐心地引導(dǎo)他們，無私地幫助他們，激發(fā)他們潛在的上進(jìn)心，關(guān)注他們的發(fā)展，挖掘他們的潛能。

其次，一個(gè)優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)。和優(yōu)秀生相比，后進(jìn)生并不是一無是處，如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有閃光的地方，都有可愛之處。學(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，一個(gè)負(fù)責(zé)的老師要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如我教的86班學(xué)困生盧 毅，他的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛老師，關(guān)心集體，愛護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)心，給予充分的信任，深信盧 毅同學(xué)定能發(fā)揮所長，為班集體做出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的；也達(dá)到了我們要紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。

美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”因此，尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)學(xué)困生的尊重更是對(duì)他們一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個(gè)人都來關(guān)心學(xué)困生，愛護(hù)學(xué)困生，促使學(xué)困生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。

再次，教好書是師德的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師不僅要有淵博知識(shí)，更要注意在教書的同時(shí)注意“育人”。例如有些同學(xué)德行還有待提高，出口成“臟”，習(xí)以為常。我就在完成課堂教學(xué)的同時(shí)穿插德育教育，以質(zhì)量那節(jié)課的教學(xué)為例，我叫他們看課本的小常識(shí)，其中有嬰兒的質(zhì)量，我以此展開憶念父母恩的教育，一個(gè)人從十月懷胎到長成一個(gè)中學(xué)生，其中飽含父母多少的心血，父母恩重如山。當(dāng)節(jié)課沒深入講完父母恩，晚自習(xí)我又繼續(xù)給他們講感謝父母十種恩。

同時(shí)針對(duì)學(xué)生說臟話的問題，我先要求他們?cè)诠?jié)日互相給同學(xué)寫或說些祝賀的吉祥的話語！同時(shí)我自己也不罵學(xué)生粗口話或諷刺話，而是多鼓勵(lì)且在課堂上經(jīng)常給同學(xué)說祝福的話！作為老師，不僅要用賞識(shí)的心態(tài)看待自己的學(xué)生，也應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)別人。以一顆感恩的心做人做事，因?qū)W生開心，同學(xué)之間也友好。不用說學(xué)生對(duì)老師也親近親切多了，課也就好上了。最后我要他們記住：存好心，說好話，行好事，做好人！絕大部分學(xué)生都樂于接受。雖然我不是班主任，但學(xué)生畢業(yè)后都還記得我，路上碰面都笑瞇瞇打招呼。我想他們成績雖然不是很突出，但基本的做人道理會(huì)陪伴他們一生，收益無窮！

最后，一個(gè)成功的老師更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。一位老校長曾語重心長告訴我：“一個(gè)教師愛好學(xué)生是正常的，愛學(xué)困生是難能可貴的”。韓愈先生也說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！睂?shí)踐證明，一個(gè)成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶、感染、示范，將他們集中凝聚在一起，以達(dá)到教育之目的。這就要求我們老師不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備崇高的思想品德，堅(jiān)定的信念，為人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻(xiàn)給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻(xiàn)出自己潔白樸素的一生。原蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師所專門接觸的是人才，而且是最年輕和最富于敏感的人才?！彼麄兪俏磥淼慕ㄔO(shè)者、創(chuàng)造者。因此，我們不僅要愛那些天賦較好的學(xué)生，也要對(duì)那些缺少天賦而自卑的學(xué)生以理解和尊重，教師要調(diào)柔自己的心，對(duì)那些“有毛病”的學(xué)生以愛護(hù)和嚴(yán)格要求，要處處關(guān)心他們，多和他們談心，多傾聽他們的心聲。處事公道、儀態(tài)大方、獎(jiǎng)懲得當(dāng)、有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，學(xué)生才會(huì)信任，教師才有威信。我還注意提高自己的修養(yǎng)，以便以身作則，行為師范。當(dāng)今社會(huì)教育工作可謂艱辛，有時(shí)還吃力不討好，但我常以下面幾點(diǎn)勉勵(lì)自己，也以此去教育學(xué)生：

十二種人———看看您是哪一種人

1.能吃虧的人是有福的人；

2.能施舍的人是富貴的人 ；

3.富貴人不占便宜，占便宜的是窮人 ；

4.善良的人不怨人，總是怨人的人不聰明 ；

5.聰明的人不生氣，愛生氣的人不聰明 ；

6.富貴的人不發(fā)脾氣，愛發(fā)脾氣的人是賤人；

7.能容忍的人是快樂的人 ；

8.能愛人的人是幸福的人 ；

9.愛積德的人是長壽的人 ；

10.愛罵人的人是沒福的人 ；

11.愛打人的人是短命的人 ；

12.愛助人的人是吉祥的人 ；