孫秀梅

摘 要： 基于第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，國(guó)民數(shù)字化閱讀接觸率迅速上升。文章簡(jiǎn)述了延邊圖書(shū)館數(shù)字化閱讀推廣工作；數(shù)字閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題；從四個(gè)方面來(lái)論述數(shù)字閱讀推廣是中小型圖書(shū)館新型服務(wù)形式，開(kāi)展圖書(shū)館兒童數(shù)字閱讀推廣是當(dāng)代中小型圖書(shū)館服務(wù)的重要發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：中小型圖書(shū)館 數(shù)字化閱讀 閱讀推廣

中圖分類(lèi)號(hào)：G252.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）10-0040-02閱讀推廣是圖書(shū)館的核心使命。經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，我國(guó)圖書(shū)館普遍認(rèn)同閱讀推廣這種新型服務(wù)模式，并將其當(dāng)成圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的主要領(lǐng)域。隨著閱讀推廣活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，閱讀推廣的內(nèi)涵與外延在不斷發(fā)生變化，唯一不變的是創(chuàng)新。

數(shù)字閱讀是指閱讀的數(shù)字化，即使用數(shù)字設(shè)備閱讀以語(yǔ)言符號(hào)為主的數(shù)字文本內(nèi)容。它包含三個(gè)要點(diǎn)：一是數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀，唯一區(qū)別是數(shù)字化，而閱讀的本質(zhì)不變。二是數(shù)字文本內(nèi)容，指呈現(xiàn)為數(shù)字的以語(yǔ)言符號(hào)為主的文本。三是“數(shù)字閱讀”以“在線閱讀”為標(biāo)準(zhǔn)，劃分為在線閱讀、離線閱讀兩個(gè)子概念。[1]

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化閱讀已成為不可逆轉(zhuǎn)的閱讀發(fā)展趨勢(shì)。延邊圖書(shū)館如何順應(yīng)信息時(shí)代數(shù)字化閱讀的需要，在新的閱讀環(huán)境下有效發(fā)揮閱讀推廣服務(wù)與引領(lǐng)功能，強(qiáng)化數(shù)字閱讀推廣效應(yīng)是未來(lái)圖書(shū)館閱讀推廣的重要課題。

一、目前全國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀

中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查4月18日公布。調(diào)查顯示2015年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.58本，電子書(shū)閱讀量為3.26本。成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)合計(jì)閱讀量為7.84本，較2014年紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)合計(jì)閱讀量7.78本上升了0.06本。未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為7.19本，較2014年減少了1.26本。超四成的成年國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，近七成的成年國(guó)民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)舉辦閱讀活動(dòng)。[2]

受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、Pad（平板電腦）閱讀等數(shù)字化閱讀方式的接觸率為64.0%，較2014年上升5.9個(gè)百分點(diǎn)。人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為62.21分鐘，比2014年增加28.39分鐘。綜合各媒介，2015年我國(guó)成年國(guó)民包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為79.6%，較2014年的78.6%上升了1.0個(gè)百分點(diǎn)。從PC端到手機(jī)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活變得越來(lái)越數(shù)字化、屏幕化，數(shù)字化閱讀接觸率上升也就成了必然結(jié)果。[3]

數(shù)字閱讀特別是手機(jī)閱讀持續(xù)快速發(fā)展，移動(dòng)閱讀、社交閱讀正在成為國(guó)民新的閱讀趨勢(shì)。國(guó)民對(duì)閱讀的需求日趨旺盛，對(duì)個(gè)人的閱讀需求和全民閱讀公共服務(wù)的需求均不斷提高，意味著開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)正面臨良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。[4]

二、延邊圖書(shū)館數(shù)字化閱讀推廣工作

延邊圖書(shū)館借公共文化服務(wù)體系構(gòu)建和發(fā)展，秉承 “以人為本”，在閱讀推廣工作中用“心”去做，積極努力探索和創(chuàng)新閱讀推廣的模式和方法，充分發(fā)揮圖書(shū)館的地位和作用。隨著新技術(shù)、新媒體、新服務(wù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，數(shù)字化閱讀作為一種全新的無(wú)紙化的綠色閱讀形式，將人們的閱讀習(xí)慣從傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)本閱讀擴(kuò)展到電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等多種閱讀方式。為推進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，我館引進(jìn)豐富多彩、健康有益的數(shù)字資源，提供新穎閱讀空間，推廣兒童數(shù)字閱讀，引領(lǐng)兒童喜愛(ài)閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)閱讀能力，提升閱讀品質(zhì)。

1.兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)加油站——超星少兒版觸摸屏一體機(jī)

延邊圖書(shū)館引進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館設(shè)備超星少兒版觸摸屏一體機(jī)2臺(tái)，受到來(lái)館讀者的喜愛(ài)。閱讀機(jī)支持觸屏翻閱，打破了傳統(tǒng)的靜態(tài)學(xué)習(xí)模式，可以讓少年兒童親身體驗(yàn)點(diǎn)觸、互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，其繪聲繪色的視聽(tīng)，生動(dòng)直觀的詮釋內(nèi)容，更容易理解和接受，是少年兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)的加油站。觸摸屏一體機(jī)的呈現(xiàn)不僅帶來(lái)健康有益的數(shù)字資源，也對(duì)推廣少兒數(shù)字閱讀，引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)正確的數(shù)字閱讀方法，提供了方便。不僅拓寬兒童選擇意樂(lè)，而且引領(lǐng)兒童喜愛(ài)閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。此外，閱讀機(jī)資源支持智能手機(jī)客戶端下載，讀者只要點(diǎn)擊超星客戶端，通過(guò)掃描、下載、登錄超星移動(dòng)圖書(shū)館客戶端、掃描圖書(shū)二維碼等步驟，就可以把圖書(shū)下載到手機(jī)。

2.開(kāi)啟兒童探秘之旅——3D互動(dòng)立體閱讀

延邊圖書(shū)館在“品味書(shū)香 趣味閱讀”活動(dòng)中開(kāi)展了三次“3D互動(dòng)立體閱讀”體驗(yàn)，用全新閱讀方式提升兒童的想象力和創(chuàng)造力。以3D全視角的方式展現(xiàn)書(shū)中的內(nèi)容，通過(guò)與兒童的互動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)、音效等各種多媒體的聲光電效果，把傳統(tǒng)印刷形式的知識(shí)生動(dòng)展現(xiàn)出在來(lái)。閱讀過(guò)程中，兒童不但可以閱讀紙質(zhì)圖書(shū)上的平面圖像和文字內(nèi)容，還可以更直觀地感受立體動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)上的沖擊，令他們身臨其境，愛(ài)上閱讀。3D互動(dòng)立體書(shū)利用科普類(lèi)、貼近生活的內(nèi)容，采用了A R （增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、光學(xué)動(dòng)作捕捉及三維影像制作呈現(xiàn)等先進(jìn)技術(shù)，在虛擬空間里創(chuàng)造出獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，讓兒童在輕松愉快的氛圍中接受創(chuàng)新、科技、知識(shí)的熏陶。[5]目前，延邊圖書(shū)館正在精心裝修美化“3D互動(dòng)立體閱讀”室，給兒童提供優(yōu)質(zhì)舒適的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造良好溫馨的閱讀氛圍。招標(biāo)的3D公司也在摸索嘗試創(chuàng)新開(kāi)發(fā)朝鮮族系列軟件資源，延伸閱讀推廣服務(wù)空間，以滿足不同讀者群體的閱讀需求。

3.延邊數(shù)字圖書(shū)館——電子資源平臺(tái)

延邊數(shù)字圖書(shū)館依托豐富館藏?cái)?shù)字化資源，采用音視頻、動(dòng)畫(huà)等活潑新穎、寓教于樂(lè)的多媒體表現(xiàn)形式。鏈接超星電子（方正電子圖書(shū)）、中國(guó)知網(wǎng)（百部圖書(shū)）、interlib OPAC 書(shū)目檢索、心聲.音頻館、貝貝英語(yǔ)。通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，圖書(shū)館不僅可以引導(dǎo)讀者獲得更為豐富的閱讀資源，也是對(duì)本館閱讀推廣數(shù)字資源的補(bǔ)充和拓展。今后，需要我們廣泛宣傳充分利用，使資源得以充分發(fā)揮，增加讀者閱讀頻率，開(kāi)闊讀者視野，提升讀者閱讀品味。

三、中小型圖書(shū)館數(shù)字化閱讀推廣中存在問(wèn)題

一是互聯(lián)網(wǎng)上海量的數(shù)字信息，良莠不齊、龐雜無(wú)序，在青少年兒童獲取有效的知識(shí)信息的同時(shí)，也容易受不良信息的影響。二是以網(wǎng)絡(luò)為代表的多媒體信息對(duì)語(yǔ)言和詞語(yǔ)的運(yùn)用都非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，部分專家認(rèn)為：人們?cè)诰W(wǎng)上第一是放音樂(lè)，然后是看新聞和玩游戲、網(wǎng)聊。這就讓人很難相信人們能在網(wǎng)上專心讀書(shū)。三是數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)型還在進(jìn)行中，內(nèi)容提供者、平臺(tái)提供者、終端提供者、渠道推廣者、增值服務(wù)者在數(shù)字閱讀中的社會(huì)定位和價(jià)值再造還沒(méi)成型。新的、高質(zhì)量的出版資源數(shù)字化需要進(jìn)一步加強(qiáng)。[6]

兒童數(shù)字閱讀是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題。國(guó)內(nèi)外反對(duì)數(shù)字閱讀的聲音不絕于耳，既有來(lái)自“科學(xué)”結(jié)論的聲音，也有來(lái)自道德高地的聲音。極端地，甚至將兒童數(shù)字閱讀當(dāng)成“網(wǎng)癮”治療。因部分未成年人存在數(shù)字化閱讀成癮與沉迷現(xiàn)象，數(shù)字化閱讀內(nèi)容甄別能力較差、數(shù)字化閱讀中缺乏分享、互惠的意識(shí)、在虛擬空間閱讀過(guò)程中往往自我滿足和自我迷失等。針對(duì)上述數(shù)字化閱讀帶來(lái)的消極影響，加強(qiáng)數(shù)字化閱讀環(huán)境建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)與素養(yǎng)建設(shè)勢(shì)在必行，以此積極引導(dǎo)未成年人進(jìn)行健康的、有效的數(shù)字化閱讀。兒童數(shù)字閱讀是一個(gè)新事物，不能依靠打壓等方法阻止它的發(fā)展。兒童數(shù)字閱讀在發(fā)展中，圖書(shū)館員需要十分認(rèn)真地觀察與研究其利弊，并將研究成果用于兒童服務(wù)。

四、展望中小型圖書(shū)館數(shù)字化閱讀推廣

數(shù)字閱讀推廣是圖書(shū)館新型服務(wù)形式，開(kāi)展圖書(shū)館兒童數(shù)字閱讀推廣是當(dāng)代圖書(shū)館服務(wù)的重要發(fā)展方向。圖書(shū)館兒童數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)的復(fù)雜性、多樣性和動(dòng)態(tài)性，決定了從事這一服務(wù)的圖書(shū)館員需要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)與探索。因此，圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)一步完善數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提供各種基于數(shù)字化閱讀模式的服務(wù)，不斷提升數(shù)字化閱讀的服務(wù)品質(zhì)，在營(yíng)造讀者閱讀文化氛圍的同時(shí)帶給讀者全新的閱讀體驗(yàn)。

1.兒童數(shù)字化資源的利用和推廣

在數(shù)字閱讀環(huán)境下，保護(hù)兒童遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)中不健康不適宜的信息內(nèi)容，防止數(shù)字閱讀低俗化趨勢(shì)，防沉迷網(wǎng)絡(luò)。引領(lǐng)數(shù)字閱讀，提倡經(jīng)典閱讀。創(chuàng)新的保障在于信息共享與服務(wù)協(xié)作。應(yīng)依托大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)推動(dòng)圖書(shū)閱讀推廣模式創(chuàng)新，打造數(shù)字化閱讀新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)圖書(shū)館與其它圖書(shū)閱讀推廣機(jī)構(gòu)的融合發(fā)展。

2.加大宣傳力度，提升社會(huì)影響力

利用電視、廣播、報(bào)紙等大眾傳媒來(lái)宣傳閱讀，使其能夠經(jīng)常性報(bào)道有關(guān)閱讀推廣服務(wù)情況，凡有新舉措出臺(tái)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貍髅浇槿?，及時(shí)報(bào)道和宣傳進(jìn)展情況；還可利用網(wǎng)站宣傳閱讀推廣信息，擴(kuò)大社會(huì)影響力。如可利用微博、微信、論壇、豆瓣等，提供圖書(shū)資訊、活動(dòng)信息等內(nèi)容，推進(jìn)全民閱讀，擴(kuò)大閱讀推廣項(xiàng)目社會(huì)影響力。

延邊朝鮮族人民具有悠久而優(yōu)美的民族歷史文化傳統(tǒng)，有豐富優(yōu)秀的民族文化知識(shí)底蘊(yùn)。優(yōu)化整合獨(dú)具民族特色的朝鮮族兒童文化信息資源，加強(qiáng)數(shù)字化閱讀在數(shù)字化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與兒童教育內(nèi)容的整合，開(kāi)發(fā)基于數(shù)字化閱讀的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，建構(gòu)一批適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式的、融趣味性、教育性與知識(shí)性于一體的數(shù)字化閱讀資源體系。開(kāi)發(fā)適合朝鮮族兒童健康成長(zhǎng)的閱讀數(shù)字資源平臺(tái)，亦可做好漢譯朝譯制轉(zhuǎn)換平臺(tái)，使朝鮮族兒童擁有更多的閱讀空間，數(shù)字化閱讀不僅豐富兒童知識(shí)素養(yǎng)，而且提升兒童閱讀興趣和閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]虞鷹.第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)在京發(fā)布[EB/OL]]（2016-04-20）

[3]上官云.“數(shù)字化”風(fēng)潮席卷而至 閱讀將走向何方？[EB/OL]（2016-04-22）

[4]杜羽、劉彬.第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布[EB/OL]（2016-04-19）

[5]南方都市報(bào).新技術(shù)：3D互動(dòng)立體書(shū) 全新閱讀方式[EB/OL]（2014-08-12）

[6]成鑫.少兒數(shù)字資源癿建設(shè)不推廣[DB/OL]（2015-09）