劉小娟

要想成才，必須先學會做人，教書育人是老師的責任。在教學過程中，除了讓學生學會必要的知識外，還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的品格和健全的人格，是每位教師應盡的責任與義務。這就要求我們的課堂教學必須滲透思想品德教育。思想品德教育并不是哪位老師的“專利”，雖然我們每門課所承載的教學任務不同，但是我認為對學生的思想品德教育應該是每個學科都必須有的，尤其是語文學科最為重要，而且必不可少。班主任是一個班級的“高參”，學生的“主心骨”，語文教師大都擔任班主任工作。

一、品德教育是語文的“精髓”，語文教學中不可或缺

語文既是一切學科的基礎學科，也是融思想性、教育性于一體的思想學科?！读x務教育語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它當做外在的、附加的任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿在日常教學工作之中?！闭Z文教材中的所有課文都是通過教育專家精挑細選、仔細斟酌后，確定的內容精湛、文質兼美的文學作品，既有教育作用，又是學生樂于接受的，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。所以語文教材本身就是最好的德育素材。除了教給學生知識外，我們還要充分利用文章所表達的思想感情，通過課堂教學，激發(fā)學生內心的真摯情感，使學生能更深刻地感受文章里所蘊含的真善美，進而培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛勞動、樂于助人、孝順父母等優(yōu)秀品質。

二、研讀課本教材，滲透品德教育，使品德教育課堂常態(tài)化

課本中有許多故事、人物、口語交際、傳統(tǒng)國學都可以組織成德育的重要素材，關鍵看教師如何去發(fā)掘和引導學生。這就需要我們不斷研讀教材，找到教材中隱含的德育內容并充分利用，讓德育在無形中得到滲透。如：《打開大自然綠色的課本》可以讓學生感受大自然的美好，教育學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境；《哈爾威船長》讓學生感受并學習哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神；在學習《游子吟》一文時，除了通過課文的學習讓學生感受到母愛的偉大，還可以給學生補充汶川地震中年輕媽媽用生命保護孩子的故事，進一步感受人間最無私的母愛。教育學生應該從小聽父母的話，要孝順父母。《鄭成功》一文通過讓學生充分朗讀和學習鄭成功如何收復臺灣、建設臺灣的感人事跡，感受鄭成功強烈的愛國情感以及為國家拋頭顱灑熱血的決心。再讓學生收集其他民族英雄的事跡，做成手抄報或是進行讀書交流活動，開展英雄人物的講故事比賽，進一步加強學生的愛國教育。

每一單元的練習中都有《口語交際》，不僅可以鍛煉孩子的語言能力，還可以教育學生說話、做事要文明禮貌、友愛、關心他人。如，一年級口語交際中“借文具”就讓學生在說話時使用文明禮貌用語；在二年級的口語交際中，一位學生想要折柳枝，你認為他做得對嗎？遇到這種情況你會怎么做？這都是德育的一部分。這些對于學生思想品德的熏陶更是無形的。

三、在識字、寫字中培養(yǎng)學生的韌性，凈化學生的心靈

每天練字是小學生的必備功課。寫字的過程不僅可以讓學生修身養(yǎng)性，還是一個育人的重要過程。練字需要長期練習，而且枯燥。教育學生堅持的重要性和必要性，對于學生多么重要！在寫字教學中，老師不但要引導學生熱愛我們的漢語文字，還要教會學生做人的道理。比如，在教學生寫“木”字旁左右結構字的時候，木的最后一筆捺要變成點，就像人生活在同一個屋檐下，要相互謙讓、尊重?！吧！笔嵌昙壪聝缘囊粋€生字，學生寫這個生字時總寫不好，最下面的“木”要寫得長一些，學生總是記不住，所以我告訴學生“木”就是一個人，得承擔起自己的責任，所以“木”要托起上面的三個“又”。這樣學生既把字寫好了，又學會了做人的道理。多好的教育契機??！

四、開展豐富的教學活動，使思想品德教育“潤物無聲”

興趣是最好的老師。雖然現(xiàn)在讓學生感興趣的東西越來越多，但是他們始終最愛的依然是各種游戲和課外活動。把各種活動和游戲同教學聯(lián)系起來，可以成為學生學習和品德教育的最好形式。好學生都是夸出來的，這話一點也不假。在班級開展“學習小明星”“文明之星”“勞動之星”等選拔比賽，在這些方面孩子會做得非常好，爭相做到最好，堅持一個月就可以養(yǎng)成習慣。學習上開展一對一幫扶，讓他們互相幫助、互相督促，培養(yǎng)他們團結互助的品質。在集體活動中，學生為了班級榮譽所做的努力，更是增強了班級凝聚力，增強了學生的集體主義觀念，還可以培養(yǎng)他們團結協(xié)作的好品質，定期開展“學生互評”“走進社會大講堂”等活動，滲透品德教育，開展課外閱讀，把語文能力訓練與思想品德培養(yǎng)有機地結合起來，對于他們品德的影響是深遠的。

學生把教師視為偶像，會模仿教師的一舉一動。所以，教師要求學生做到的，自己首先應該做到；要求學生不能做的，自己先堅決不做。用正確、積極的人生態(tài)度去熏陶、感染學生，用自己亮麗的一面去引導學生，言傳身教，這樣才能更好地培養(yǎng)學生良好的品質，達到育人的目的。作為教師，不但要教授學生知識，更應該教會學生做人做事，始終不忘自己教書育人的責任，把德育與教學相融合，最終把學生培養(yǎng)成人，開出屬于他們最燦爛的花！

編輯 張珍珍