馬漢英

摘要：作為一名小學班主任，我努力樹立與時俱進的觀念，力爭找到開啟學生的心靈鑰匙，走進孩子五彩繽紛的心靈世界。讓每一位學生在明媚的陽光中追求真知，感受成功，引領(lǐng)我們的學生健康快樂地成長！

關(guān)鍵詞：小學 班主任

作為一名小學的班主任，我努力樹立與時俱進的觀念，追求著這樣一種境界：在我們的班級里，每一位學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功！在工作中我像保護荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛每一位學生的成長，不管是優(yōu)秀的還是發(fā)展有困難的，甚至是有缺陷的，不帶任何功利的色彩。我和學生是朋友，是知己，在民主和諧的氣氛中，我們?nèi)跒橐惑w，互助互愛，共同發(fā)展。人人都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失；用期待的心態(tài)等待他人的每一次進步；用欣賞的眼光去關(guān)注他人的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他人的每一次成功。要想實現(xiàn)這一理想的境界必先找到開啟學生的心靈鑰匙，走進孩子五彩繽紛的心靈世界。

一、為學生積極創(chuàng)設(shè)健康向上的樂園

班主任是班級文化的締造者、傳播者，班主任要時時關(guān)注班級整體價值趨向，及時把握整個班級的動向，抓住有利教育契機，進行班級建設(shè)。一個積極向上、充滿凝聚力的班集體會對生活在其中的每一個學生都產(chǎn)生感召力。

以“文化”為載體，構(gòu)建溫馨育人的環(huán)境。讓學生自己精心布置教室，這也是一種無聲的道德感染。同時，我們也很重視每一期黑板報的精心策劃。英語書寫比賽、作文樣本、科技報制作等各種各樣的小活動在墻上不停地出現(xiàn)。以“活動”為抓手，營造積極向上的氛圍。我們學校組織的以年級為單位的活動很多，所以我們主要是以學校年級組的活動為契機，通過宣傳發(fā)動，發(fā)揮每個學生的特長，鼓勵人人參與。不僅學生的主體性得到了很好地發(fā)揮，而且也讓我受益匪淺，備受感動，我和學生真正做到了在一起享受成長與成功的幸福體驗！

此外，在班級管理中，我嘗試實行班干部競選制（班干部、課代表等班級職位的雙向選擇）、班干部考核制。我班的班干部，人人都有記錄本，大家都堅持“及時獨立處理問題、不能處理的由班主任指點后處理、實在不能處理的由班委集體討論決定”的工作原則。原來老師同學認為能力不是很強的人，自己主動要求擔任某個崗位。這不僅讓我們重新認識了這些同學，而且這些同學工作的態(tài)度讓我們感動，他們在做事中既增強了信心，又提高了能力。

二、關(guān)愛差生成長

對于差生，我們不應(yīng)該用靜止的不加分析的眼光看待，因為在他們身上有很多閃光的地方，如自身在學習中的潛在能力，以及在各種各樣活動中所展示出來的一般學生無法表現(xiàn)的才能。只要我們抓住他們在各個方面的特點，正確引導(dǎo)，熱情地關(guān)懷和幫助，用我們的真誠溫暖那一顆顆被冷落的童心，他們會在我們愛心的感融下逐漸發(fā)生變化，逐漸養(yǎng)成自我控制、自我教育、自我評價的習慣，同時明確自身的長處、優(yōu)點，不斷地改正錯誤，在學習上自然會發(fā)揮出潛在的能力，在做人上表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，在我們意想不到的時候，以新的姿態(tài)，新的形象，充滿朝氣地出現(xiàn)在我們所希望的班級生活中。例如我班級劉健同學在班里成績很差，自卑感極強，但這個同學聰明，很有音樂天賦。因此，學校班內(nèi)的文藝活動，我都有意讓他主持組織，充分發(fā)揮特長。活動結(jié)束后，同學們都交口稱贊，我對他及時表揚，同時也逐漸告訴他，一個學生不但要會唱會跳，更要學會文化知識，要學會全面發(fā)展，抽時間給他輔導(dǎo)語文、數(shù)學等學科。經(jīng)過一段時間的教育和關(guān)心，他的學習興趣提高了，學習態(tài)度端正了，成績也明顯提高了。通過這件事，是我深深懂得，學生天生不差，只能是某些環(huán)節(jié)我們做得不夠，只要我們盡心盡力，工作仔細，方法得當，就沒有差生出現(xiàn)。之后在全班班會上進行表揚，并開展“我們班沒差生”活動，以此來推動全班良好班風、學風建設(shè)。

三、開好家長會

在學生的教育活動中，家長也是一個相當重要的方面，家長會上，常常聽到家長們地訴說，孩子不聽他們的，只聽老師的，這也是家長們無奈的呼聲。而我從不認為教育學生是老師單方面的責任，這個教育過程必須要有家長的參與。要讓教育延伸到家庭，只有家長、老師、學生這三方面互動，才能真正教育好學生。我要求在學生每天的家庭作業(yè)家長必須要簽字，并且要養(yǎng)成習慣。每天放學前，我會將重要事情和相關(guān)要求都寫在日記本上，以便家長在簽字時可以明確學生的突發(fā)事件或近來學習、生活狀況等在日記本上的反饋，讓家長及時了解。

現(xiàn)在的學生，絕大部分是獨生子女，爺爺奶奶地寵愛，父母無微不至的關(guān)懷，往往削弱了孩子的責任心，而責任心的削弱，又使他們明顯缺乏自信。我班有個學生最近學習退步很快。他的父母找到我說：“由于孩子經(jīng)常打球，影響了學習成績?！笔聦嵣?，這個學生成績退步的原因是由于對學習缺乏責任心，作業(yè)不做，上課高興就聽，不高興就不聽，且自己又缺乏自信心，認為自己不是學習的料子。針對這些情況，我找到他，與他一起制定作息安排表，與他一起仔細分析影響學習的因素，及時對他學習上存在的障礙加以點撥，幫助他樹立信心。后來他按我的要求去做，不僅仍堅持打球，學習也有了較大的進步。

四、做一個樂觀向上的班主任

做一個快樂的班主任，首先是能夠積極接受這份工作，因為這是快樂的源泉，班主任應(yīng)盡量想到它的可愛之處，如做班主任可以密切和學生的交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任團隊中和大家交流工作……其次，增強成功體驗是快樂的關(guān)鍵。一個人在工作中，若能不斷擁有成功的體驗，怎么會不快樂呢？班主任應(yīng)努力是自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學生矛盾的及時化解，一個后進生的轉(zhuǎn)化，一次班級活動獲得的優(yōu)異名次，還有學生臉上那真摯的笑……最后，還要善于自我調(diào)節(jié)，這是快樂的法寶。我是一個脾氣很好的人，但面對調(diào)皮的學生，也有難以忍受的時刻。當出現(xiàn)棘手的問題，一時找不到解決方法的時候，當處于尷尬的境地、進退兩難的時候，把問題冷凍一下，先完成其他的事，一分鐘后，或許就會豁然開朗。要學會睜只眼，閉只眼。

事實上，教育生活中的每一天都是新的、煩瑣的，所以我們每一天都有可能碰到新的問題或困惑，我們只有在不斷的困惑中學習、在不斷的反思中改善，增長我們的教育智慧，讓我們自己走向成熟，才能引領(lǐng)我們的學生健康快樂地成長！

（作者單位：昌邑市圍子街道宋莊小學）