作者簡介：徐佳麗（1984.10-），女，漢族，江西南昌人，助教，研究方向：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

摘要：由于我國社會不同領(lǐng)域信息化建設(shè)的進(jìn)程在逐步加快，進(jìn)而使得高校計算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化、教育信息化建設(shè)已經(jīng)變成必不可少的形勢之一，為適應(yīng)信息時代對高校計算機(jī)教育教學(xué)給出的全新需求，加上各個高校是屬于高等教育體制主要的構(gòu)成部分，因此其一定要進(jìn)一步加大計算機(jī)教育革新的力度，從而保證在信息化時期下各個高校的人才培育質(zhì)量和效果能夠使用社會發(fā)展的需要。本文針對信息化背景下高校計算機(jī)教育教學(xué)改革的方向與路徑展開深入研究。

關(guān)鍵詞：信息化；計算機(jī)教學(xué)；方向和路徑

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0099-01

一、引言

目前，現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)變成社會各個行業(yè)發(fā)展中的中心技術(shù)，計算機(jī)的廣泛利用給大部分公眾的日常生活以及工作提供了豐富多彩的改變，因此我國教育事業(yè)在發(fā)展中必須全面應(yīng)用在信息化時期下的很多全新的技術(shù)，經(jīng)過構(gòu)建教育信息化來適應(yīng)社會不同領(lǐng)域?qū)?chuàng)新教育的需要。近年來，現(xiàn)代高校計算機(jī)教育教學(xué)在發(fā)展過程中依據(jù)具有很多的問題和缺陷，高校計算機(jī)教育教學(xué)體制構(gòu)建的不完整和教學(xué)方式的不超前是其主要表現(xiàn)，因此高校計算機(jī)教育教學(xué)必須在現(xiàn)代信息技術(shù)的維持下展開全新的教育教學(xué)革新，并且聯(lián)系信息化時期下我國社會發(fā)展對各個高校計算機(jī)教學(xué)給出的全新挑戰(zhàn)，進(jìn)而尋求一條能夠適應(yīng)高校計算機(jī)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的改革目標(biāo)和方式。

二、高校計算機(jī)教育教學(xué)革新的趨勢

高校教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教育措施的緊密性取決于高校教育事業(yè)的獨(dú)特性，是注重學(xué)生的個性化發(fā)展屬于目前高等教育事業(yè)的特點(diǎn)之一，然而個性化培育也屬于目前高校人才培育形式構(gòu)建中的重要目標(biāo)之一，因此多樣性的人才培育形式要求在高校計算機(jī)教學(xué)革新中必須適應(yīng)此類需求。筆者覺得目前計算機(jī)廣泛利用到教育中不但要在最大程度中注重學(xué)生的個性化成長，并且也要利用多樣化的教育教學(xué)方式來逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新水平，雖然目前高校計算機(jī)展開普及教育時，非常看重學(xué)生服務(wù)水平的培育，可是缺少具有創(chuàng)新水平的利用型人才，進(jìn)而沒有辦法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，因此在信息化時期下高校計算機(jī)教育教學(xué)必須建立全新的多元化人才培育形式。

在信息化時期下，高校傳統(tǒng)的計算機(jī)教育教學(xué)任務(wù)很難適宜其人才培育的需求，而且計算機(jī)教育教學(xué)任務(wù)展開全新的發(fā)展，也是全新教育教學(xué)革新工作的主要之一，筆者覺得目前計算機(jī)教育教學(xué)，不但要把培育學(xué)生了解和利用基本知識當(dāng)作核心，并且也要把培育學(xué)生在教育教學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作時了解知識作為重點(diǎn)。因此高校計算機(jī)教育教學(xué)革新過程中必須要建立起利用知識、共同享用知識以及發(fā)現(xiàn)知識的集體培育目標(biāo)，進(jìn)而才可以最大化的使用現(xiàn)今我國社會發(fā)展對高校人才培育給出的全新挑戰(zhàn)，同時其也屬于完成高校計算機(jī)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展必不可少的方式之一。

三、擇選信息化時期下高校計算機(jī)教育教學(xué)革新途徑

（一）表現(xiàn)計算機(jī)課程設(shè)定的科學(xué)性

在展開高校計算機(jī)教育教學(xué)革新時，課程內(nèi)容和課程的設(shè)定屬于基本的弊端，因此為適應(yīng)信息時期下我國社會發(fā)展給目前高校人才培育體制給出的全新挑戰(zhàn)，筆者覺得高校計算機(jī)教育教學(xué)的課程設(shè)定和整合必須把計算機(jī)利用當(dāng)作首要，并且在進(jìn)行課程的設(shè)定和課程內(nèi)容整合時不但要遵守科學(xué)性、穩(wěn)固性和時期性等原則，而且也需要把信息化時期的靈敏性和動態(tài)性當(dāng)作重要原則。其動態(tài)性屬于高校計算機(jī)教育教學(xué)和別的課程設(shè)定主要的差異，信息時代下最主要的特征是不同先進(jìn)技術(shù)、全新利用型軟件的快速創(chuàng)新，因此其必須聯(lián)系我國社會的發(fā)展全新需求以及市場人才真實(shí)需要，進(jìn)而來對課程內(nèi)容展開合適的整合。

（二）增強(qiáng)計算機(jī)教育師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

目前，高職院校計算機(jī)師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建總體水平?jīng)]有辦法適應(yīng)革新的需求，因此各個高校必須注重其計算機(jī)師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)建過程中所顯露出的缺陷和不足，由于高校的教學(xué)質(zhì)量是否可以適應(yīng)發(fā)展的需要，取決于師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是否可以提升到全新的水平層面，在信息化時期下高校計算機(jī)教師，不但要具有較好的課程體制和教學(xué)內(nèi)容，并且還要立刻熟悉計算機(jī)技術(shù)在目前的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)和全新的計算機(jī)技術(shù)的實(shí)際操作利用，從而便于能夠利用計算機(jī)教育教學(xué)的立刻不足，使得學(xué)生的知識體制得到改善。

（三）應(yīng)用多元化的計算機(jī)教學(xué)方式

學(xué)生想要在實(shí)際操作中產(chǎn)生計算機(jī)技能取決于高校在計算機(jī)教育教學(xué)中的實(shí)際操作性，因此老師必須經(jīng)過多元化的計算機(jī)教學(xué)方式來刺激所有學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上的積極性。在信息化的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)已經(jīng)變成高等院校教育體制中的主要教育方式，因此教師需要全面應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)或者多媒體教學(xué)等方式來刺激學(xué)生對課程的參加興趣，并且完全丟棄傳統(tǒng)計算機(jī)教育方式的簡單性，進(jìn)而來培育學(xué)生的思考水平以及課堂問題思維。所以高校必須看重計算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，應(yīng)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給師生構(gòu)建一個交流的平臺，而且教學(xué)講義、試題庫以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等是構(gòu)建課程網(wǎng)站的主要內(nèi)容。

四、結(jié)語

綜上所述，信息化背景下高校計算機(jī)教育教學(xué)革新的過程中，必須要遵守時期性和靈敏性等基礎(chǔ)規(guī)則，經(jīng)過建立全新的計算機(jī)教育概念，改革教學(xué)任務(wù)以及利用多元化的教學(xué)方式，進(jìn)而可以在較大程度上適應(yīng)我國社會發(fā)展過程中對高校人才的多樣性的需要，進(jìn)而不斷革新高校計算機(jī)教育教學(xué)，有助于提升培育應(yīng)用型人才的效果，進(jìn)而為我國社會發(fā)展提供更多高校人才，并且推動經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

（作者單位：江西科技師范大學(xué)理工學(xué)院）

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