杜琳

摘要：詞匯教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科課堂教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，科學(xué)、有效的課堂詞匯教學(xué)對(duì)增加小學(xué)生英語(yǔ)詞匯知識(shí)積累，拓寬其知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力等均具有重要作用。但現(xiàn)階段，有多項(xiàng)教研資料表明，目前我國(guó)許多小學(xué)的一年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中普遍存在教學(xué)方法單一、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)枯燥、詞匯知識(shí)遺忘率高、中英語(yǔ)言差異以及缺乏教具等多種問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，教學(xué)效果不佳；故現(xiàn)階段，任課教師在實(shí)踐課堂教學(xué)中可充分借助或引用卡片教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。本文主要從詞匯卡片教學(xué)策略及其重要性出發(fā)進(jìn)行分析，研究并探討了新時(shí)期背景下小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中有效的卡片教學(xué)策略，希望為以后的課堂教學(xué)實(shí)踐提供些許建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 一年級(jí) 英語(yǔ)詞匯 卡片教學(xué) 策略

卡片教學(xué)是目前我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)課堂教學(xué)活動(dòng)中較為常用的一種新型教學(xué)策略，其融合了游戲、表演、競(jìng)爭(zhēng)以及唱歌等多種課堂教學(xué)元素，對(duì)挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)其知識(shí)認(rèn)知等具有重要作用。同時(shí)，于小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中合理應(yīng)用卡片教學(xué)策略，不僅可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，且還可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解與記憶，提高課堂教學(xué)有效性，意義重大。本文筆者收集并整理了多項(xiàng)教研資料及相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道，主要探討了新時(shí)期背景下卡片教學(xué)策略在小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用，現(xiàn)論述如下。

一、小學(xué)一年級(jí)詞匯卡片的制作與實(shí)際運(yùn)用

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)來(lái)講，由于大多數(shù)小學(xué)生以前均未接觸過(guò)英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容較為陌生，理解和學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，易導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥，教學(xué)氛圍沉悶。故現(xiàn)階段，教師可在小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用卡片教學(xué)，借助提前制作的、符合課堂詞匯教學(xué)內(nèi)容的卡片輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果。

首先，為學(xué)生制作一年級(jí)英語(yǔ)詞匯卡片，具體卡片制作可參照名片大小的硬性卡片，便于學(xué)生攜帶并隨時(shí)翻看學(xué)習(xí)。英語(yǔ)詞匯卡片可由學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)助制作，需保證卡片上字母拼寫(xiě)準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)端正，使學(xué)生能夠在腦海中形成正確的英語(yǔ)詞匯圖像；同時(shí)，有選擇地于卡片上加四線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分感知英語(yǔ)字母在四線中的位置，為其以后的單詞書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)；并于卡片的背面準(zhǔn)確寫(xiě)上該詞匯的中文解釋?zhuān)趲椭鷮W(xué)生理解的同時(shí)擴(kuò)大其詞匯量，或可于背面畫(huà)上相關(guān)的圖案，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。另外，也可為教師制作一套大尺寸（A4紙張左右）卡片，制作方法與上述方法相同，便于其課堂展示和教學(xué)講解。其次，英語(yǔ)詞匯卡片在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用。教師在課前可明確教學(xué)環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)中的教學(xué)活動(dòng)，即：5-8min復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（游戲活動(dòng)，激發(fā)情趣）—15-20min講解新課（講解新詞匯與簡(jiǎn)單口語(yǔ)）—4-8min鞏固課堂知識(shí)（操練鞏固新詞匯與口語(yǔ)知識(shí)）—5-8min口語(yǔ)交際（組織班級(jí)學(xué)生交際互動(dòng)）—課后作業(yè)（課后復(fù)習(xí)，布置作業(yè)），并將上述所有教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容均用卡片標(biāo)示并應(yīng)用到實(shí)踐課堂教學(xué)過(guò)程中。

二、開(kāi)展詞匯卡片游戲教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其身心發(fā)展尚不成熟，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活閱歷少，好奇心較重，易被外界新鮮事物吸引；故教師要想在一年級(jí)英語(yǔ)詞匯實(shí)踐課堂教學(xué)中應(yīng)用卡片教學(xué)，需重視并加強(qiáng)游戲教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性，具體教學(xué)策略主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，詞匯發(fā)音游戲教學(xué)。對(duì)于一年級(jí)英語(yǔ)教材中每個(gè)詞匯的不同發(fā)音，教師在課堂教學(xué)中可采用“石頭、剪刀、布”的卡片游戲教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生先抽一張卡片，在大聲讀出卡片內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行猜拳游戲，猜贏了即可收獲此張卡片，收獲卡片越多課堂積分越多；此種卡片式發(fā)音游戲教學(xué)能夠幫助或糾正學(xué)生詞匯正確發(fā)音，增強(qiáng)教學(xué)效果。其次，詞匯詞形游戲教學(xué)。當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“英語(yǔ)詞匯詞形”教學(xué)時(shí)，可采用“蓋棉被”游戲教學(xué)法：先選出一些生詞指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短時(shí)認(rèn)讀，由1名學(xué)生手持一些卡片進(jìn)行派發(fā)并在派發(fā)過(guò)程中與接收卡片的學(xué)生共同讀出卡片上的單詞，若二者所讀的英語(yǔ)詞匯一致就快速用手拍這張卡片，先拍到者可獲取該卡片，收集卡片越多積分越多，通過(guò)此種卡片游戲教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯詞形的辨認(rèn)能力。再次，詞匯詞義游戲教學(xué)。詞義教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的重要組成部分，與其英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用以及口語(yǔ)交際等均聯(lián)系密切，故教師在實(shí)踐教學(xué)中需重視并加強(qiáng)詞匯詞義教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解、掌握和應(yīng)用詞匯知識(shí)。在一年級(jí)英語(yǔ)實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師可借助詞匯卡片通過(guò)“釣魚(yú)”法開(kāi)展課堂教學(xué)：先讓1名學(xué)生將教材中的英語(yǔ)詞匯打開(kāi)一面，另1名學(xué)生打開(kāi)中文釋義的一面，指導(dǎo)學(xué)生先后將卡片上的英語(yǔ)詞匯與釋義進(jìn)行配對(duì)，配對(duì)正確的學(xué)生可獲取該卡片，獲取卡片越多積分越多；通過(guò)此種釣魚(yú)游戲教學(xué)法，可有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的認(rèn)知與理解，提高課堂教學(xué)有效性。

總之，目前我國(guó)許多小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的一年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中仍存在諸多問(wèn)題，從整體來(lái)看教學(xué)效果不理想。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，本文筆者建議任課教師在一年級(jí)英語(yǔ)詞匯課堂教學(xué)中需重視卡片教學(xué)，主要可從制作與課堂實(shí)踐運(yùn)用詞匯卡片，以及于教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展詞匯卡片游戲教學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性與積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：遼寧省孤兒學(xué)校）