陳律米

摘 要：新課程改革的實施與推進使得課堂教學的模式也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在新的教育理念與教學要求下，教師也要與時俱進，踐行新課標的教學要求，采用新的教學手段與方法實施教學，使得小學數(shù)學的課堂教學模式得以完善，進而提高小學生的學習效率，保證課堂教學的真實有效。

關(guān)鍵詞：新課標；小學數(shù)學；課堂教學

課堂是學生科學系統(tǒng)地學習的主要場所，在小學數(shù)學的課堂教學中，教師要積極地引導(dǎo)學生學習，使其真正成為課堂中學習的主人，在發(fā)揮學習潛能的基礎(chǔ)上促進學生的能力發(fā)展。本文主要結(jié)合筆者自身的課堂教學實踐，在新課標的教育要求下，提出了幾點相應(yīng)的教學策略，以期為小學數(shù)學教師的教學提供一些

參考。

一、激發(fā)興趣，鼓勵學生參與課堂

新課標提出了要保證學生在課堂上的主體地位，注重學生的學習結(jié)果，更注重學生的學習過程。作為一名新時期的數(shù)學教師，我們要在課堂教學過程中積極地鼓勵學生參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，從而使課堂教學的效果得到保證。

例如，在教學“年、月、日”這一節(jié)內(nèi)容時，我就先讓學生說一說他們所知道的節(jié)日。學生就說出了3月12日植樹節(jié)、5月1日勞動節(jié)、9月10日教師節(jié)、10月1日國慶節(jié)等。然后我出示了一個日歷卡，并讓學生說一說每個月的天數(shù)，學生都看著日歷卡積極地說出答案，在熱烈的課堂氛圍中，學生的學習情緒十分高漲。然后我再讓學生觀察2015年和2016年每個月份的天數(shù)，并進行總結(jié)。在這樣輕松的學習氛圍中，學生都積極地參與課堂，在參與的過程中，他們不僅收獲了知識，還體會到數(shù)學學習的樂趣，增強了學生的學習效果。

二、引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學生的思維能力

培養(yǎng)學生的思維能力是目前教師教學的主要目標之一，學生思維能力的發(fā)展不僅有助于他們數(shù)學成績的提高，還有助于學生學習其他科目的知識技能，更有助于學生運用這樣的思維來分析、解決問題，從而讓學生真正做到學有所獲，提高學生的學習效率。在數(shù)學教學中，教師要積極地引導(dǎo)學生思考問題，使其通過思考與討論提升自身的思維能力。

例如，在教學“長方形和正方形”這一節(jié)內(nèi)容時，我就讓學生以小組為單位進行合作學習。首先，我為學生設(shè)計了幾個問題，讓他們通過小組討論來解決，如：①四邊形有什么特點？②生活中有哪些物體是四邊形的？③長方形和正方形各有什么特點？④生活中有哪些圖形是長方形？哪些是正方形？通過提出循序漸進的問題，讓學生在思考與討論中總結(jié)規(guī)律，收獲知識。這樣的教學方式既符合學生的認知規(guī)律，又有助于學生積極地投入到思考探究中，從而有效地發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)了學生的能力。

三、注重練習，提高學生的應(yīng)用能力

數(shù)學教學不僅要傳授給學生知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的能力，使其學以致用。數(shù)學知識的邏輯性與抽象性較強，要讓小學生真正掌握這些內(nèi)容，進行課堂練習是必不可少的。將講與練結(jié)合起來，可以讓學生真正實現(xiàn)學以致用，幫助他們更好地理解、強化這些內(nèi)容，從而有助于提高學生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

例如，在教學“小數(shù)的加法和減法”這一節(jié)內(nèi)容時，我就利用多媒體為學生出示了一些計算題，讓學生通過練習來鞏固所學的知識，并將計算的原則、步驟等進行熟練的應(yīng)用。由于大部分學生在做題時為了追求高效率，他們往往會因為粗心馬虎而導(dǎo)致計算錯誤，為了讓學生仔細認真地審題、做題，我就以計分的形式讓學生練習，每道題都代表相應(yīng)的分值。通過這樣的計算練習，學生都熟練地掌握了計算技巧與方法，使學生都學有所獲，有效地提高了課堂的教學效率。

四、創(chuàng)新形式，內(nèi)化學生的所學知識

在課堂教學過程中進行創(chuàng)新是十分必要的，單一的教學模式會讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，不利于學生的學習，而新穎的教學模式、多樣的課堂教學方式能有效地調(diào)動學生學習的積極性，更有助于學生積極主動地應(yīng)用所學的知識，并將這些知識內(nèi)化為自己的東西，提高學生的學習質(zhì)量。

例如，在教學“可能性”這一節(jié)時，我就組織學生抽簽表演節(jié)目，不同的節(jié)目形式使學生內(nèi)心既驚奇又忐忑，學生在抽簽時結(jié)果的不確定性也讓他們真切地感受到可能性的含義，并且這樣的教學形式改變了以往的教學模式，學生不僅可以在活動中學到數(shù)學知識，還能體會到數(shù)學學習過程的趣味性，也增強了學生的學習興趣，有助于學生將所學的知識內(nèi)化，并真正形成自己的東西，從而使學生真正地實現(xiàn)了高效學習。

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要踐行新課標的教學要求，完善小學數(shù)學課堂教學模式，將小學生的學習興趣與欲望充分地激發(fā)出來，使其積極主動地參與課堂的學習活動。作為新時期的小學數(shù)學教師，我們要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂教學實踐中進行總結(jié)創(chuàng)新，探索出恰當?shù)恼n堂教學模式，從而構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂，為學生的發(fā)展與進步奠定堅實良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]王玉蓮，王洪梅.小學數(shù)學參與式教學探析[J].延邊教育學院學報，2012（3）.

編輯 李建軍