黃麗

摘 要：班主任培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部對(duì)整個(gè)班級(jí)顯得尤其重要。班干部的培養(yǎng)在于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，使用人才。一群優(yōu)秀的班干部會(huì)讓班級(jí)氣氛融洽，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還能減輕班主任老師的工作，每一位班主任老師都應(yīng)積極培養(yǎng)出班級(jí)的小能人。

關(guān)鍵詞：班干部；班級(jí)管理；班主任；人才

中圖分類號(hào)：G451.6；G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）24-0084-01

教師常常為班里的一群小能人感到自豪，他們關(guān)心班級(jí)和教師，精力旺盛，是教師不可或缺的小助手，他們就是班里的優(yōu)秀干部。這些小能人逐漸成長(zhǎng)為觀察力敏銳，做事有主見(jiàn)、有條理，待人接物熱情、公道的班級(jí)核心人物。

一、班干部的培養(yǎng)重在選拔

選班長(zhǎng)時(shí)教師著實(shí)費(fèi)了一番心思，原則是“用人不疑，疑人不用”，因此在任命上特別慎重。正在教師對(duì)幾個(gè)候選人舉棋不定時(shí)，一個(gè)叫小R的男孩闖進(jìn)了教師的視野。那天，班里的另一個(gè)男生吐了，小R連忙跑到老師的辦公室報(bào)告，并且小R告訴老師，他已經(jīng)用土把嘔吐物蓋上了。事后，教師問(wèn)小R怕不怕臟，他回答說(shuō)：“是覺(jué)得臟，但再臟也要去做，不然整個(gè)班級(jí)都會(huì)不衛(wèi)生?！毙的話很真實(shí)，絲毫不造作。后來(lái)，經(jīng)過(guò)多方觀察，教師發(fā)現(xiàn)小R說(shuō)話有條理，做事肯動(dòng)腦，待人熱心，遇到事情不推諉，給他交代的事他完成的情況較好。這讓教師很欣喜，他分明是當(dāng)班長(zhǎng)的好苗子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、引導(dǎo)，教師宣布小R為班級(jí)的班長(zhǎng)，同學(xué)們都很歡迎。當(dāng)然，獨(dú)木不成林，班級(jí)的管理不能僅僅依靠教師和一兩個(gè)學(xué)生。根據(jù)任人唯賢的原則，教師還可以選拔幾個(gè)班長(zhǎng)助理，選拔出各科代表和值日、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。這些學(xué)生有的負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，有的負(fù)責(zé)勞動(dòng)，有的負(fù)責(zé)日常，已經(jīng)在班里發(fā)揮了重要作用。

二、班干部的培養(yǎng)重在打造

在班主任的精心培育下，班干部可以成為班級(jí)的領(lǐng)軍人物甚至是核心人物，成為班級(jí)里一股很重要的力量。每一位被任用的班委，教師會(huì)授予其響亮的頭銜，為他增加足夠的自信。同時(shí)，還會(huì)對(duì)班干部進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，讓他能夠勝任自己的工作，有成就感。具體做法是：一教，二學(xué)，三演練。為了鍛煉學(xué)生的能力，教師在班級(jí)中培養(yǎng)了很多“小外交官”。顧名思義，這些小外交官是替教師跑腿傳話，也代表教師處理一些小事的。例如，教師要向本年級(jí)其他班收流動(dòng)紅旗。首先教師選出一些積極分子，教他們?nèi)绾伪磉_(dá)。如果到了別的班要有禮貌地詢問(wèn)老師，“老師，你們班的流動(dòng)紅旗交了嗎？我們老師叫我收一下?！弊畛鯇W(xué)生說(shuō)的話是教師一句句教的——這些選上的積極分子當(dāng)著教師的面學(xué)著說(shuō)一遍，沒(méi)有錯(cuò)誤才能出去代表教師傳達(dá)一些事情。最后，這些過(guò)了關(guān)的積極分子就成為了“小外交官”。班里還有“金牌家政王”，其實(shí)就是值日小組長(zhǎng)。這些小組長(zhǎng)最初也是不會(huì)干的，教師會(huì)利用一些時(shí)間，給這些小組長(zhǎng)統(tǒng)一教授，如何擺放工具、如何擺放桌椅、如何調(diào)度組員等。小組長(zhǎng)們?cè)趯?shí)際工作中仍舊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師就鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，解決好出現(xiàn)的各種問(wèn)題。各科課代表則是“聯(lián)絡(luò)官”。每次集體備班之前，教師會(huì)向各任課老師下發(fā)班情分析表，然后根據(jù)反饋制定集體備班主題。教師會(huì)把每個(gè)任課教師的班情分析表發(fā)給課代表，講明要求，課代表不僅負(fù)責(zé)分發(fā)，傳達(dá)要求，還負(fù)責(zé)回收，最后負(fù)責(zé)交給教師。這樣極大地分擔(dān)了教師的一些工作量。他們也給班級(jí)其他成員做出了表率。班里的“小小放映員”是四年級(jí)才評(píng)選出來(lái)的，主要任務(wù)是播放班里的白板。因?yàn)檫@個(gè)活技術(shù)含量高，且白板價(jià)格昂貴，所以教師沒(méi)有從普通學(xué)生中選拔，而是直接從參加計(jì)算機(jī)興趣班的學(xué)生中挑選了幾個(gè)有電腦操作能力的學(xué)生，教給他們使用白板的方法。然后，這些學(xué)生編號(hào)按天次，在教師的監(jiān)督下現(xiàn)場(chǎng)操作白板。通過(guò)一段時(shí)間的演練，他們能熟練掌握白板操作技術(shù)后，教師從中挑選最有責(zé)任心和最有時(shí)間觀念的兩個(gè)同學(xué)，一位是正式的“小小放映員”，一位是救場(chǎng)的放映員。之后，教師就可以把班級(jí)白板的操作權(quán)轉(zhuǎn)移給他們了。自從他們上任以來(lái)，沒(méi)有耽誤班級(jí)同學(xué)上課使用，也沒(méi)有耽誤收看校電視臺(tái)的各種視頻，對(duì)其他班官和學(xué)生起到了很好的模范帶頭作用。班級(jí)里的小組長(zhǎng)是最典型的排頭兵，雖然只是一個(gè)小小的組長(zhǎng)，但負(fù)責(zé)管理的事務(wù)多、事務(wù)雜，不僅需要做事有條理、有責(zé)任心，還需要有與人相處的能力。因?yàn)樗麄兪桥c組員接觸最頻繁的人，看似沒(méi)什么難度，但卻最容易犯錯(cuò)。同時(shí)，這個(gè)工作也容易產(chǎn)生懈怠。有些組長(zhǎng)對(duì)于自己的責(zé)任沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，也不用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有的還不如普通組員，為了改變這種不利班風(fēng)的現(xiàn)象，教師果斷地?fù)Q掉了那些對(duì)自己要求不嚴(yán)、懶惰的小組長(zhǎng)。教師又重新對(duì)小組長(zhǎng)實(shí)行滾動(dòng)制，每個(gè)組選出兩到三個(gè)優(yōu)秀、全面的學(xué)生，最優(yōu)秀的當(dāng)小組長(zhǎng)，當(dāng)他懈怠和落后時(shí)就由下面替補(bǔ)的同學(xué)滾動(dòng)代替。這樣既增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力，煥發(fā)了小組長(zhǎng)這個(gè)小班官的活力，又使班級(jí)增添了蓬勃向上的朝氣。

三、結(jié)束語(yǔ)

班干部的培養(yǎng)在于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，使用人才。一群優(yōu)秀的班干部會(huì)讓班級(jí)氣氛融洽，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，還能減輕班主任的工作。因此，每一位班主任都應(yīng)積極培養(yǎng)出班級(jí)的小能人和一批優(yōu)秀的班干部，對(duì)整個(gè)班級(jí)顯得尤其重要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉萬(wàn)軍.小學(xué)班干部的選拔及培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].貴州教育，2012（06）.