王燕燕

摘 要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，社會(huì)各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素是人才競(jìng)爭(zhēng)，是人才綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。作為一名職業(yè)學(xué)校教師，在新的社會(huì)條件下如何創(chuàng)新地開(kāi)展班級(jí)管理工作，創(chuàng)建良好的班集體，是職業(yè)教育發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的課題。根據(jù)本人幾年來(lái)從事職業(yè)教育工作，深入班級(jí)、課堂調(diào)查研究探索：力求為新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作尋找一個(gè)新的思路和突破口。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；班級(jí)工作；愛(ài)心；心理健康

職業(yè)教育是伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一種教育制度，它是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。為此，我國(guó)近年來(lái)在黨、政府的支持和關(guān)心下加快了職業(yè)教育的發(fā)展步伐，職業(yè)教育正在朝著美好的明天邁進(jìn)。但職業(yè)教育在一定時(shí)期內(nèi)還是因?yàn)橹T多因素制約著我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展，在較短時(shí)間內(nèi)，社會(huì)上很多人不理解，甚至很多人片面地認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是“差生”接受教育的場(chǎng)所。因此，在我國(guó)的很多地方受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和傳統(tǒng)教育思想的制約，職業(yè)學(xué)校招生較困難，生源也差參不齊，面對(duì)如此現(xiàn)狀，我們職業(yè)學(xué)校的班主任對(duì)班級(jí)管理困惑重重，職校班級(jí)管理難度大，影響學(xué)校的教育，制約著學(xué)校的發(fā)展。因此，我認(rèn)為：職校的班主任要打破傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，大膽創(chuàng)新班級(jí)管理方法，不斷改革班級(jí)管理思路。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代評(píng)價(jià)人才的最高標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)，成長(zhǎng)為新時(shí)代的人才，班級(jí)管理工作就要做到創(chuàng)新管理和管理創(chuàng)新。這樣才是真正搞好職校管理工作的一個(gè)突破口。也是促進(jìn)學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑之一。

下面，就幾年來(lái)對(duì)職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理調(diào)查研究，總結(jié)的理論和經(jīng)驗(yàn)從以下幾方面作一個(gè)簡(jiǎn)要的探討：

一、班主任要全面提高自身的綜合素質(zhì)

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任必須要有良好的綜合素質(zhì)：1.職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)具有較高的政治、思想、道德素質(zhì)和默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。班主任是班級(jí)學(xué)生接觸最多的老師，很容易對(duì)學(xué)生的思想和觀念產(chǎn)生影響。班主任是學(xué)生的榜樣，如果班主任具有科學(xué)的世界觀和人生觀，高尚的道德素質(zhì)，處處為人師表，以身作則，必將在與同學(xué)的朝夕相處中、教育教學(xué)中產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生在不知不覺(jué)中就會(huì)用科學(xué)的世界觀和人生觀指導(dǎo)自己的言行，從而對(duì)自己的一生產(chǎn)生積極的影響。2.職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和正確的學(xué)生觀。班主任具有良好的心理素質(zhì)，必將會(huì)在班級(jí)管理中產(chǎn)生巨大的人格力量?？鬃釉啤捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！甭殬I(yè)學(xué)校的不少學(xué)生因自身控制力較差，更容易受到社會(huì)上各種不良因素的影響，班主任要依靠自己的良好的心理素質(zhì)去不斷地調(diào)節(jié)、影響、教育學(xué)生，以幫助學(xué)生塑造良好的個(gè)性，達(dá)到育人的目的。3.職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)具有廣博的知識(shí)、精深的專業(yè)技能和不斷地自我學(xué)習(xí)能力。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)生們得到知識(shí)的途徑越來(lái)越多。處于高中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，他們經(jīng)常會(huì)向教師問(wèn)各式各樣的問(wèn)題。這就迫切需要班主任既要有廣博的知識(shí)，又要有精深的專業(yè)技能。最后、職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)具有了解和研究學(xué)生能力。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)受到多種因素的影響，班主任只有全面地了解學(xué)生的過(guò)去、現(xiàn)在，了解他們的家庭、周圍環(huán)境，研究他們的心理、個(gè)性特點(diǎn)及其形成原因，才能做到對(duì)癥下藥，因材施教。

二、用“愛(ài)”凝聚著班集體

愛(ài)心是人世間最有價(jià)值的禮物，是在任何時(shí)候，送給任何人都會(huì)被接受的最美的珍藏。愛(ài)心也是我們最寶貴的財(cái)富，正因?yàn)槿绱?，教師?duì)學(xué)生的愛(ài)在一個(gè)班級(jí)的管理中才會(huì)有著不可替代的定位。教育實(shí)踐中，尤其是在職業(yè)中學(xué)的班級(jí)管理中若能發(fā)揮“師愛(ài)效應(yīng)”必將大大推動(dòng)班級(jí)的良性管理。班主任在班級(jí)管理中應(yīng)充分展現(xiàn)師愛(ài)的職業(yè)性、原則性、廣博性三大特點(diǎn)，我深入學(xué)校七個(gè)班進(jìn)行調(diào)研，對(duì)師愛(ài)的這三種特性也是在管理班級(jí)的過(guò)程中深有體會(huì)的。通過(guò)多年的教育管理實(shí)踐，我認(rèn)為做為一名教師、一位班主任只要施愛(ài)于學(xué)生時(shí)不脫離師愛(ài)的這三大特征，就能使你得到班級(jí)幾十名學(xué)生的心，就能使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中成為高度動(dòng)力型的學(xué)生?？傊?，“愛(ài)和信任是一種偉大的神奇力量。教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一下，年幼的心靈也會(huì)感光顯影，映出美的圖象”。因此，用愛(ài)凝聚著班集體，能使整個(gè)班集體健康而又富有活力的成長(zhǎng)。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

中等職業(yè)中學(xué)的教育在以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點(diǎn)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的管理工作應(yīng)通過(guò)班級(jí)管理的形式，加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文觀、世界觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個(gè)人潛能，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展。造就出“一專多能”的復(fù)合型、實(shí)用型的技術(shù)人才以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。反思“包辦”管理、探索學(xué)生自主性管理模式 。通多年的調(diào)查研究管理工作總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：1.班內(nèi)大小事務(wù)皆由班主任包辦管理力量過(guò)于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生；2.學(xué)生被動(dòng)接受管理，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統(tǒng)一體中。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，自尊心受到一定傷害，有的學(xué)生不愿接受管理甚至與教師搞對(duì)立，這種反彈現(xiàn)象的出現(xiàn)使管理很難奏效；3、單憑熱情一味苦干，缺乏統(tǒng)籌計(jì)劃和明確的管理思路，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，管理又忙又亂，疲憊不堪而收效甚微。反思后我借鑒了一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主性進(jìn)行班級(jí)管理模式的探索，從而提高學(xué)生的綜合能力。

四、建立“心靈航班”，開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)工作

職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于經(jīng)過(guò)中考失敗后，大多都有不同程度的心理障礙，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的心理健康不同程度地都受到六個(gè)方面的心理問(wèn)題的困擾。依次為：人際關(guān)系、早戀、學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)，愛(ài)美，人生觀等。這樣學(xué)生的心理障礙極大地影響著班級(jí)管理的效果。為此，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的班主任還應(yīng)努力開(kāi)展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。學(xué)校和班主任應(yīng)建立“心理航班”及時(shí)地為學(xué)生開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)工作。只有學(xué)生的心理障礙消除了，班主任的班級(jí)工作和學(xué)校的管理工作真正才能上一個(gè)臺(tái)階。

在未來(lái)的教育管理中，作為職業(yè)學(xué)校的一名教師，將進(jìn)一步吸取先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，在黨的素質(zhì)教育方針指引下，不斷探索總結(jié)新的教育方法，腳踏實(shí)地，辛勤工作，爭(zhēng)當(dāng)一名與時(shí)俱、優(yōu)秀的職教老師。為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才貢獻(xiàn)出自己的力量。