王勝英

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0337-01

學(xué)困生也就是平時的后進生，經(jīng)常違紀，沒有充分發(fā)揮自己潛能，對學(xué)習(xí)失去了興趣，經(jīng)常不完成學(xué)習(xí)任務(wù)，時常偷懶取巧，抄襲別人的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生。落后是一種現(xiàn)象，并不意味著是一成不變的，只要教育得法，這些學(xué)生是能夠轉(zhuǎn)變的，那么應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變這類學(xué)生呢？

1.了解學(xué)生，傾注愛心，讓愛動其心

蘇霍姆林斯基曾說："盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律"。教師應(yīng)具體了解學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、興趣愛好、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭、社會關(guān)系等等。"人之相交，貴在交心"，對待學(xué)生要平等，應(yīng)多方面傾聽學(xué)生意見，鼓勵學(xué)生講真心話，對他們言談中存在的問題應(yīng)及時引導(dǎo)、疏導(dǎo)；要理字當(dāng)先，寓情于理，將心比心，循循善誘，使之與教師建立融洽的感情，消除師生間的隔閡，對學(xué)生的點滴進步也應(yīng)該及時鼓勵，做到多一些關(guān)心鼓勵，少一些批評指責(zé)，啟發(fā)他們的自覺性，調(diào)動他們內(nèi)在積極性，引導(dǎo)他們認識到自己的缺點、差距和不良影響，以溫暖的真情感化他們，使他們親身體會到教師的可親可近。

俗話說："金無赤足，人無完人"，每個人都會有自己的閃光點。這就需要教師想方設(shè)法使其閃光點得到充分發(fā)揮。如我班有的石其省，他把學(xué)習(xí)看作是一種負擔(dān)、一種痛苦，經(jīng)常違紀、打架和欺壓同學(xué)，時常還吸煙喝酒，而組織學(xué)生搞活動卻表現(xiàn)出超乎尋常的熱情和毅力。通過了解其家長和小學(xué)教師，才知道他在小學(xué)三、四年級的時候?qū)W習(xí)刻苦，成績也不錯，只是在小學(xué)五年級時，因與同學(xué)打架老師處理不當(dāng)，而又沒有關(guān)注他的存在，而他為引起老師的關(guān)注，從此開始違紀：遲到、曠課等時有發(fā)生，最后被破罐子破摔，成績一落千丈。針對其組織能力強的特點，通過交心，使其意識到人的發(fā)展是綜合能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)不好是暫時的，但可以發(fā)揮自己的特長，問其是否愿意幫助老師管理好班級，當(dāng)管紀律的副班長。由此，他精神振作，在班級管理上與其他班干部密切配合大顯身手，我班也因班級管理的好，在全校出名，石其省也被評為"優(yōu)秀學(xué)生干部"。這時，他找到我說："老師，沒有想到我這樣的人也能評獎"，最后淚流滿面，真是又悔恨又很感動，悔恨的是他以前對不起家長，更對不起老師；感動的是老師的愛護和關(guān)心。公開的表揚使他受到極大鞭策，他不但對班級的管理有聲有色，學(xué)習(xí)成績也隨之滿滿地提高上來了。他越做越有勁頭，后來他通過努力考上一中，現(xiàn)在在四川大學(xué)學(xué)習(xí)。對于差生不能因為缺點多就冷淡疏遠他們，要抱著一顆愛心去親近他們。只有處處時時關(guān)心他、體貼他，用真情的愛去感動他，他才會有如此的進步，如此的變化。

2.培養(yǎng)興趣，因材施教，把握教育轉(zhuǎn)化后進生的時機

興趣是最好的老師。因此要善于激發(fā)后進生各方面的興趣，針對個人的問題和特點，有的放矢，因材施教，誘發(fā)其明辨是非的能力，使他們能享受到經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，從而樹立學(xué)好的信心，慢慢地把成功的經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。隨著知識的增長，他們的道德面貌和思想境界也會發(fā)生變化，使他們脫離后進生的軌道邁向先進的行列。從心理上來說，差生尤其需要愛，當(dāng)他們犯了錯誤時，應(yīng)盡量避免在公開場合下批評，以維護他們的"面子"，當(dāng)他們考場失敗時，不要指責(zé)埋怨他們，要耐心幫助他們找出失敗的原因他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處要緊緊抓住，倘是潛在的，要"沙里淘金"，去尋找、發(fā)掘。要根據(jù)他們實際的需要悉心引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力，要關(guān)心他們的精神生活，組織開展、參加各種有益的興趣活動，擴大他們的視野，改變他們對人生的看法。有一個叫黃體功的學(xué)生，本來是個挺聰明的孩子，可他卻養(yǎng)成了生活散漫，上課不專心聽講，愛做小動做，抄別人作業(yè)等不良習(xí)慣，更甚的是他們打起架來不要命，急起來天不怕地不怕，任課教師提起他皺眉搖頭，同學(xué)對他敬而遠之。一個看似不可救藥的學(xué)生，也有一定的優(yōu)點——愛做好事。班上誰的凳子壞了，他主動修理；掃帚散了，他就從家里拿來鐵絲、鉗子捆扎好。在得到老師及時表揚情況下，他又把上學(xué)路上拾到的幾元錢主動交給老師，我們抓住這個時機，在年級學(xué)生會上大力表揚他，并號召廣大師生學(xué)習(xí)他這種熱心助人，拾金不昧的精神。事后，找他談心，首先肯定其成績，也指出他的不足，并提出今后的要求和希望。及時的表揚，誠心與他交談，使他看到了希望，增強了信心，后來雖沒有考上大學(xué)，但他沒有放棄，選擇了技術(shù)學(xué)校，現(xiàn)在自己也開了門市當(dāng)了老板，收入不菲。我想他現(xiàn)在真正體會到成功的喜悅。

3.持之以恒，齊抓共管

"冰凍三尺非一日之寒"。后進生也并非一日造成的。因為轉(zhuǎn)化后進生也非一朝一夕之事，后進生在進步過程中具有反復(fù)性。因為后進生受年齡和知識面的局限，經(jīng)驗不足，加上環(huán)境的干擾及性格的影響，他們的思想、行為往往具有很強的反復(fù)性。因此作為老師要重視這種現(xiàn)象，當(dāng)遇到這種現(xiàn)象時，切忌感情沖動，不要大聲訓(xùn)斥學(xué)生，要冷靜下來，分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，應(yīng)該循循善誘，給以鼓勵和指導(dǎo)，以極大的耐心做好后進生的教育工作，應(yīng)以情感生、以德育生，做學(xué)生的知心朋友，走到學(xué)生中間去，切切實實關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活。多寬容，少挖苦；多談心，少壓服；多鼓勵，少批評；多解決實際問題，少空談，用情感編織成一幅愛心網(wǎng)，用情感打開學(xué)生的心靈之窗。對后進生提出的要求要切實可行，措施要具有層次性，對學(xué)生的"再犯錯誤"做到抓反復(fù)、反復(fù)抓。學(xué)校要建立后進生檔案制度、幫教計劃與措施，并與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，請家長積極配合共同教育好學(xué)生，請派出所、司法等部門以開法制講座、英模報告會等形式教育學(xué)生，讓全社會都來關(guān)心后進生的成長。知花莫過育花人，育人要比育花難，千人千容貌，萬人萬性格。思想教育要想收到實效，必須做到因人而異，因勢利導(dǎo)。

后進生轉(zhuǎn)化是一項獨具藝術(shù)而又艱苦復(fù)雜的過程。強烈的責(zé)任感、神圣的使命驅(qū)使我們教師對后進生充滿熱愛。在教學(xué)和管理中認真探索，靈活運用，巧妙引導(dǎo)，以取得良好的教育教學(xué)效果