賴(lài)秋媛

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0333-01

案例：在校園里，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：上課鈴響過(guò)之后，仍有很多學(xué)生不愿回到教室，即使回到班級(jí)，他們的桌面也沒(méi)有整理好，仍然是上節(jié)課的用品。

特別是低年級(jí)的學(xué)生，由于他們的年齡較小，不能很好地控制自己的行為，準(zhǔn)備工作就更難做好了。經(jīng)常是上課了，看見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)了，才知道該拿出什么書(shū)來(lái)；要寫(xiě)字了，才卷起鉛筆來(lái)。這一拿一卷，不知道又浪費(fèi)了多少時(shí)間，所以常使教學(xué)內(nèi)容難以在預(yù)設(shè)的時(shí)間內(nèi)完成，嚴(yán)重影響了本節(jié)課的課堂教學(xué)。所以，作為低年級(jí)的班主任，要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前作好準(zhǔn)備的好習(xí)慣就顯得格外重要。

分析：俗話(huà)說(shuō)的好："知識(shí)奠定人生，習(xí)慣成就未來(lái)。"《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出："基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。"可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，特別是在小學(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生終生受益。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面，我就從如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣入手，簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ā?/p>

中國(guó)有句古話(huà)："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"這句話(huà)告訴我們：不管做什么事，事先都要有充分的準(zhǔn)備。所以小學(xué)生課前做好充分的準(zhǔn)備對(duì)于教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)起著非常重要的鋪墊作用。那怎樣才能更好的讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地做好課前的準(zhǔn)備工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

1.細(xì)化要求

首先老師要對(duì)學(xué)生明確規(guī)定什么才是正確的課前準(zhǔn)備。比如：本節(jié)課該用的書(shū)本、文具盒擺放的位置（放在課桌的右上角）；什么坐姿才是正確的（雙手要端正地放在桌子上，身體挺直，兩腿放平）等等。

2.榜樣的力量

榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)于愛(ài)上進(jìn)，好模仿的低年級(jí)學(xué)生而言，更是如此。班級(jí)中有部分孩子自控能力比較強(qiáng)，能很快地接受老師提出的要求，課前準(zhǔn)備做得很到位，我就發(fā)揮這一些同學(xué)的榜樣作用，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，使其他同學(xué)找到具體學(xué)習(xí)的榜樣。

3.獎(jiǎng)勵(lì)的作用

在我的眼睛里，每個(gè)孩子都很可愛(ài)，他們天真、單純，渴望得到老師的認(rèn)可與贊揚(yáng)，確實(shí)是一群給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的孩子們。所以，有時(shí)站在教室門(mén)口，面帶微笑，即使發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子一點(diǎn)點(diǎn)的改變，就夸獎(jiǎng)她："看，這個(gè)孩子今天能及時(shí)回到座位上了！"每節(jié)課都不忘這樣的獎(jiǎng)勵(lì)一些課前準(zhǔn)備做得好的孩子，一張小貼紙，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)，或者摸摸他的頭，都會(huì)有實(shí)際的效果。

4.班干部的作用

為了調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，根據(jù)低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理，我開(kāi)始在班級(jí)推行"習(xí)慣班長(zhǎng)"制度。評(píng)選習(xí)慣班長(zhǎng)的條件之一就是要能做好課前準(zhǔn)備，當(dāng)選后的主要工作之一就是督促其他同學(xué)做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，并發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這樣一來(lái)，孩子們的干勁就甭提有多足了。

5.約束的力量

對(duì)少數(shù)好動(dòng)、貪玩，沒(méi)有自制力的孩子，也要想出一定的辦法約束他們。所以在觀察一段時(shí)間以后，對(duì)幾個(gè)特別調(diào)皮，每次都不能做好課前準(zhǔn)備的孩子，會(huì)安排"小老師"利用下課時(shí)間督促他們準(zhǔn)備下堂課的學(xué)習(xí)用品。幾天堅(jiān)持下來(lái)，效果顯著，孩子們責(zé)任心加強(qiáng)，自由散漫的現(xiàn)象明顯消失了，每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了聽(tīng)鈴聲，做準(zhǔn)備。

6.老師的表率作用

學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些關(guān)于老師的問(wèn)題，老師的行為也常常會(huì)影響孩子。所以老師如果做好了，學(xué)生也會(huì)跟著。如老師工整地?cái)[放自己的教學(xué)用書(shū)，老師上課正確的站姿等。學(xué)生也會(huì)像老師學(xué)習(xí)。即教育無(wú)小事，事事皆教育，老師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此，老師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。

7.持之以恒，常抓不懈

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，不可能一蹴而就。所以，在訓(xùn)練學(xué)生課前準(zhǔn)備習(xí)慣時(shí)，既要重視抓好開(kāi)端，由易至難；更要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)提出不同的要求，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期地循序漸進(jìn)地練習(xí)，不僅是一個(gè)月，更是任何時(shí)刻都要讓學(xué)生明白充分的準(zhǔn)備、整齊的擺放的重要性，決不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，想起來(lái)就抓，想不起來(lái)就不抓。正如著名教育家恩曼所說(shuō)："習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會(huì)變得牢不可破。

8.家校配合，形成合力

"家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。"學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用"家校通"平臺(tái)等方式，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的課前習(xí)慣培養(yǎng)，形成家校合力、齊抓共管的局面。

總之，良好的習(xí)慣，絕不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。只有堅(jiān)持要求，訓(xùn)練嚴(yán)格，耐心誘導(dǎo)，及時(shí)指點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)化，才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成。作為老師，要有持之以恒的精神，堅(jiān)持不懈的努力，相信學(xué)生有了課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣，一定能在學(xué)習(xí)時(shí)贏在起點(diǎn)上！