韓琨

摘要：班主任工作是艱辛繁雜的，做好班主任工作不是一蹴而就的，需要一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的實(shí)踐過程，作為班主任一定不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和前沿知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，掌握最佳的班主任的工作方法和技巧。班主任工作是學(xué)校工作的重中之重，班主任直接參與管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)、教育學(xué)生工作，班主任與任課教師及其他教育工作者相比，和學(xué)生接觸最多，可以說耳鬢廝磨，影響最大，學(xué)生離不開班主任，班主任管理班級(jí)的好與壞直接影響學(xué)校的整體工作，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成起著重要作用。

關(guān)鍵詞：班主任工作；方法與技巧

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0329-02

1.小學(xué)班主任在工作中運(yùn)用方法與技巧的必要性

小學(xué)班主任的工作區(qū)別于其它教師， 不僅要做好班主任的工作， 并且還要擔(dān)任一門課程的教師。因此， 小學(xué)班主任的工作從根本上決定了小學(xué)生的全面發(fā)展。此外， 小學(xué)生思想意識(shí)還不成熟， 如果一個(gè)班級(jí)樹立良好的班風(fēng)， 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍， 那么便可以推動(dòng)小學(xué)生形成健康、 積極的心態(tài)， 促使小學(xué)生樹立正確的人生觀、 世界觀與價(jià)值觀。此外， 小學(xué)班主任是日常生活中與學(xué)生接觸最為頻繁的教師， 對(duì)小學(xué)生的各項(xiàng)情況均有所了解， 不僅對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平全面掌握， 并且還要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所認(rèn)識(shí)。小學(xué)班主任需要與小學(xué)生保持良好的聯(lián)系與溝通， 只有如此才能及時(shí)了解小學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中的變化， 才能及時(shí)幫助小學(xué)生解決各類難題， 引導(dǎo)小學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。

2.愛心、 細(xì)心成為學(xué)生的良師益友

在班主任工作中， 我以一個(gè)教師特有的細(xì)心， 不只做個(gè)班級(jí)管理者， 還是學(xué)生的知心朋友， 不僅做到細(xì)心、 耐心， 更融入了愛心與公平心。尊重、 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生， 特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生， 對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生既重視多種方式的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 又注重心理的輔導(dǎo)， 安排了成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)結(jié)對(duì)幫助， 對(duì)學(xué)習(xí)上自控能力弱的學(xué)生則是常談心、 常叮嚀， 抓住契機(jī)多激勵(lì)， 對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生， 既關(guān)注他們的學(xué)習(xí)， 更關(guān)心他們的生活。寬容的對(duì)待" 問題學(xué)生" 在教育教學(xué)過程中， 讓班主任最頭痛的是一些" 問題學(xué)生" ， 而教師必須最大限度地理解、 寬容、 善待學(xué)生。有問題的學(xué)生不一定是壞學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)誤， 往往不是品質(zhì)問題， 而是出于好奇或者其它心理原因。學(xué)生出了問題， 教師要做認(rèn)真分析， 正確引導(dǎo)， 不要不分青紅皂白地橫加指責(zé)、 痛下殺手。我們的學(xué)生尚未成年， 還處在身心發(fā)展階段， 是非觀念還沒有完全成熟， 出現(xiàn)一些毛病和錯(cuò)誤， 這是在所難免的。 " 學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候， 恰恰是他們最需要愛的時(shí)候"。課改強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展， 作為一名班主任， 更是要關(guān)注每一位學(xué)生。而在實(shí)際教育教學(xué)中， 班主任往往把更多的關(guān)注給了優(yōu)秀的學(xué)生， 對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生往往關(guān)注較少， 而且教師更加關(guān)注的往往是學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此， 我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一位學(xué)生， 在教師的教學(xué)理念中， 包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象， 關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、 牽掛， 關(guān)注本身就是最好的教育。其次， 要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極情感體驗(yàn)。我們教師必須要關(guān)注學(xué)生在課堂及學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的情感， 這種關(guān)注同時(shí)還要求我們必須用" 心" 施教。用"心" 施教體現(xiàn)著教師對(duì)本職的熱愛， 對(duì)學(xué)生的關(guān)切， 體現(xiàn)著教師熱切的情感。

3.小學(xué)班主任要建設(shè)班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)

以班干部為管理中心， 正確管理班級(jí)。班級(jí)的班干部隊(duì)伍是輔助小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作的重要支撐， 小學(xué)班級(jí)管理是班主任工作的中心，但畢竟班主任的個(gè)人精力是有限的， 無法時(shí)刻兼顧班級(jí)的管理。此時(shí)， 擁有一支高效的班級(jí)干部管理隊(duì)伍能夠在很大程度上幫助小學(xué)班主任將班級(jí)管理到位， 并且班干部作為班主任和學(xué)生之間的溝通橋梁， 能夠加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系， 起到一個(gè)良好的溝通作用。小學(xué)班主任要注重選舉班級(jí)干部的過程， 注意選拔一批有能力的學(xué)生擔(dān)任班干部， 這些學(xué)生因?yàn)橛幸欢ǖ? 群眾" 基礎(chǔ)， 更容易和其他學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的交流， 小學(xué)班主任也能夠通過學(xué)生來管理學(xué)生。小學(xué)班主任在選舉學(xué)生干部的時(shí)候， 先要對(duì)班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)大概的了解， 班主任可以通過查看學(xué)生的成績(jī)， 閱讀以往班主任對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)以及向其他教師進(jìn)行了解、 與學(xué)生們進(jìn)行私下的溝通等方式， 來確定這些學(xué)生是否具有擔(dān)任班級(jí)干部的良好素質(zhì)和責(zé)任心。班主任也可以讓學(xué)生們公平競(jìng)選， 讓渴望為班級(jí)服務(wù)、 想要鍛煉自己的學(xué)生能夠借助班級(jí)平臺(tái)， 做好一名班干部， 提升自己的能力。班主任要合理分配班級(jí)干部的工作， 引導(dǎo)他們?cè)谕瓿杀韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)， 加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系和交流， 及時(shí)向班主任反映近期的班級(jí)學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生們遇到的問題， 這樣子有利于班主任把握班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)， 也對(duì)學(xué)生們的日常生活有一個(gè)動(dòng)態(tài)的了解， 及時(shí)幫助學(xué)生們解決問題。

4.用開放的教育去激勵(lì)學(xué)生

班主任要采取民主的方法， 滿足學(xué)生心理上的需要， 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 班主任無論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng)， 都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想， 敢于提問， 培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感。班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作最直接的參與者， 應(yīng)采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育及遵紀(jì)守法教育， 要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想， 樹立正確的人生目標(biāo)， 培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性， 如組織學(xué)生參觀、進(jìn)行演講比賽、 主題班會(huì)等， 此外， 班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)， 要適時(shí)幫助他們分析原因， 尋找解決問題的途徑， 鼓勵(lì)他們樹立信心， 積極進(jìn)取， 堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng)， 克服所面臨的困難。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，通過民主管理， 組織學(xué)生參與班級(jí)管理， 激發(fā)學(xué)生的積極性， 培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

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