薛進葉

摘要：義務(wù)教育初中化學(xué)新課程教學(xué)已經(jīng)在莊浪縣實施多年了，對莊浪縣初中化學(xué)新課程實施具體情況進行調(diào)查，揭示出該縣實施初中化學(xué)新課程中教師的變化、教學(xué)方式的變化、學(xué)生的變化等對新課程的支持與適應(yīng)情況，從而反映該縣初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；調(diào)查

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0290-02

1.問題的提出

本著對化學(xué)教學(xué)的熱愛；本著相互交流學(xué)習(xí)，取長初短，提高自己的教學(xué)水平，了解我縣初中新課程實施的教學(xué)現(xiàn)狀如何？我想有必要進行深入調(diào)查和了解。本調(diào)查是基于這樣的情景提出來的，我也希望通過本調(diào)查反映我縣初中化學(xué)教學(xué)多有實情景和需要，一是本人可以借鑒學(xué)習(xí)；二是為了解我縣初中化學(xué)教學(xué)提供支持。

2.調(diào)查方法

采用拜訪交談，聽課觀察，電話交談，問卷調(diào)查、參加教研活動等方式進行調(diào)查。于2007年9月-2009年4月對我縣20所初中（包括2所完全中學(xué)初中部）中的10所進行了調(diào)查。

3.調(diào)查結(jié)果及分析

3.1化學(xué)教育教學(xué)大環(huán)境。人民的生活水平要提高，這全離不開科學(xué)技術(shù)的進步。先進科學(xué)技術(shù)給工業(yè)不斷注入新的活力，促進了各項事業(yè)的發(fā)展，卻同時給人類帶來環(huán)境污染的不幸。治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計在于防患于未然。要使人們在建設(shè)發(fā)展的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立"環(huán)保"意識，中學(xué)化學(xué)教學(xué)擔當了義不容辭的責任。將環(huán)境保護的知識滲透在課堂教學(xué)之中，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護意識。中學(xué)教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教育對環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實踐性很強的學(xué)科，通過實驗使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識。中學(xué)實驗室的污染源多，國家提出居民區(qū)大氣的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實驗室里就有14種，它既污染了教室環(huán)境又嚴重地影響了師生的身體健康，針對這一問題，利用所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生認真分析，找出原因，改進實驗裝置，從而避免對環(huán)境的危害。

3.2教師對新課程中教育理念的理解和看法。在訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，隨著新課改的實施，教師的教育理念正發(fā)生著變化。有95.2%的教師認為教學(xué)過程不再以知識傳授為主，而轉(zhuǎn)以探究為主，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。有78.3%的教師認為，新課程在重視"雙基"的基礎(chǔ)上，同時也強調(diào)化學(xué)"雙基"教學(xué)必須同社會，生活生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)密切聯(lián)系，要教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題，要培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的一種科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練他們的科學(xué)方法。71.3%的老師認為"以學(xué)生為本"是新課程改革的基本思路，探索、創(chuàng)建學(xué)生參與合作，師生互動、探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3.3化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀。隨著新課改的深入，目前初中在新課程實施中面臨著硬件"跟不上"的現(xiàn)象，相當一部分學(xué)校缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器及藥品尤其是在目前班級及人數(shù)劇增的情況下更是捉襟見肘。大多數(shù)學(xué)校只有一個這驗室，90%的學(xué)校的化學(xué)儀器裝備還停留在當年"普實"的驗收標準上，實驗教學(xué)沒有很好開展，大部分學(xué)?；瘜W(xué)實驗開出率不到40%，同時大部分學(xué)校學(xué)生實驗在教學(xué)上出現(xiàn)空白，更談不上家庭實驗了。在實驗教學(xué)中出現(xiàn)以下幾種狀況：第一"黑板上畫實驗、講實驗、聽實驗、背實驗"這是很多初中化學(xué)實驗課特有現(xiàn)象之一。第二，學(xué)生實驗開展的少，演示實驗多，大部分學(xué)校不做學(xué)生實驗，最多是老師做演示實驗，讓學(xué)生看一下，有的學(xué)生連實驗儀器都沒有摸過，對化學(xué)實驗感到陌生，有的學(xué)生由于經(jīng)常不做實驗，連一些特殊的儀器名稱都叫不出，更不用說實驗?zāi)芰α?。第三，實驗探究流于形式，即使一部分學(xué)校偶爾做一次實驗，只是驗證性實驗，這種流于形式的實驗探究沒有真正達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

3.4化學(xué)教師的教學(xué)研究與反思情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師研究主要關(guān)注的課題："如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣"為69.6%，"怎樣調(diào)動學(xué)生參與"為59.2%。"實驗探究"為49%，"學(xué)因生的轉(zhuǎn)化問題為71.4%。在工作之余寫教學(xué)小論文的不到10%。在極為繁忙的教學(xué)之余，關(guān)于反思與文字記載方面：82.5%的老師進行了教學(xué)反思，反思后無記載的為53.8%，反思后有記載的老師比例偏低僅為23.3%，詳細記載的人很少。

加強教育科研是新課程下提高教學(xué)效率的最佳途徑，目前教育科研的形式有校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研。調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校教研組少于3人，校內(nèi)同行之間的教研活動很難深入展開，因此進行校本教研次數(shù)也很少，由于多數(shù)教師沒有電腦，因而也不能在網(wǎng)絡(luò)中建立自己的教育博客，不能把自己的教學(xué)心得、經(jīng)驗、教學(xué)論文、教學(xué)反思發(fā)布在博客上，沒有交流的機會，也就無法展開網(wǎng)絡(luò)教研。由此看來教學(xué)研究和反思還需進一步加強，盡快適應(yīng)新課程的要求。

3.5化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，方法及其轉(zhuǎn)變。在教學(xué)工作中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)工作不能離開學(xué)生，對教學(xué)工作的評價也不能離開學(xué)生，學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的態(tài)度，對課堂教學(xué)的感覺，學(xué)生在課堂上的所作所為、所思所想，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生對教師的看法、對老師課堂教學(xué)中的看法等因素都是教學(xué)工作和教學(xué)評價工作中必須考慮的，因而有必要研究學(xué)生的心理，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使每個人有充足的發(fā)展，調(diào)查表明，絕大多數(shù)課堂上教師所用的是講授法，這說明講授法教學(xué)在現(xiàn)階段還有相當強大的生命力。但教師不能原地踏步，必須與時俱進，深入領(lǐng)會新課程理念，實施探究式教學(xué)"讀、驗、講、練"有機結(jié)合，努力提高課堂教學(xué)效果。

調(diào)查反映了我縣初中化學(xué)教師對新課程教育理念的理解、教師教學(xué)方式及其改變、化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀、教師教學(xué)研究及反思情況學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方式轉(zhuǎn)變?？偟膩碚f，我們看到來自于教師和學(xué)生的積極變化，但實驗教學(xué)需要加強，各學(xué)校應(yīng)注重化學(xué)實驗室的建設(shè)，積極實施實驗探究式教學(xué)，用實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，真正改變學(xué)習(xí)方式，讓合作探究進課堂。同時各個學(xué)校積極創(chuàng)造條件，加大投入，進一步改善學(xué)校條件，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好條件。