国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

主體性教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐建議

2016-12-10 01:36姑姑措姆
讀與寫(xiě)·下旬刊 2016年11期
關(guān)鍵詞:實(shí)踐建議小學(xué)語(yǔ)文

姑姑措姆

摘要:關(guān)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生地位問(wèn)題的探索與爭(zhēng)論歷時(shí)頗長(zhǎng)。當(dāng)前學(xué)生主體論這一認(rèn)識(shí)得到了廣大教育工作者的認(rèn)可。但是由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想的影響,當(dāng)前我國(guó)教學(xué)過(guò)程中片面強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的現(xiàn)象還是比較普遍的。表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中主要是"以教師為中心"。教師課堂上圍繞教材講、問(wèn)、寫(xiě),學(xué)生跟著老師聽(tīng)、答、抄,缺乏作為學(xué)習(xí)主體所應(yīng)擁有的獨(dú)立性、積極性、主動(dòng)性、與創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;主體教學(xué); 實(shí)踐;建議

中圖分類(lèi)號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)11-0074-02

1.構(gòu)建主體性教學(xué)的模式

"以學(xué)生為主體"不僅是一種教育理論,更重要的是一種教學(xué)觀念。貫徹在教學(xué)過(guò)程中就是看教師能不能始終把學(xué)生當(dāng)主體看待,確實(shí)保證學(xué)生的主體地位。其實(shí)從我國(guó)十幾年來(lái)的教育教學(xué)改革走向來(lái)看,廣大教育工作者越來(lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生主體精神的時(shí)代緊迫感。尤其是全國(guó)第三次教育工作會(huì)議的召開(kāi)、中共中央國(guó)務(wù)院((關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒發(fā),促使這項(xiàng)研討加快了步伐,加大了力度?;仡櫢母餁v程,為什么這條路走得如此艱難、緩慢?這與我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)基礎(chǔ)教育的教學(xué)大綱、教材以及傳統(tǒng)的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀等有著根深蒂固的關(guān)系。

2.組建層次教學(xué)班因材施教

根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科實(shí)際水平,學(xué)習(xí)的興趣等等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),重新組成學(xué)科層次有差異的班級(jí)。把常規(guī)班內(nèi)的差異轉(zhuǎn)化為各層次班之間的差異,使同一個(gè)班內(nèi)的差異縮小,以利于教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。根據(jù)各層次班的實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃,提出教學(xué)要求。例如有的班以《教學(xué)大綱》基本要求為依據(jù),擬定教學(xué)目標(biāo),重組教材內(nèi)容,注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練;有的班可以適當(dāng)提高要求,課堂上適當(dāng)增加閱讀量,增大思維訓(xùn)練的難度。改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)各班的特點(diǎn)改革教學(xué)方法,形成適合各層次班特點(diǎn)的主要方法。有的以"低起點(diǎn),小步伐,快節(jié)奏和單項(xiàng)訓(xùn)練"為主要訓(xùn)練方式,使學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,受到激勵(lì)而產(chǎn)生動(dòng)力;有的班以自學(xué)為主,匯報(bào)交流為主要的訓(xùn)練方式,使起點(diǎn)較高的學(xué)生能力有所發(fā)展,積極性創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

3.主體性教學(xué)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐

教學(xué)是一種實(shí)踐活動(dòng),它既是教師的實(shí)踐,更多的是學(xué)生的實(shí)踐??梢哉f(shuō),實(shí)踐是學(xué)生主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的孕育環(huán)境。教育家陶行知很注重教學(xué)實(shí)踐,提出讓"教學(xué)做合一"的原則。他解釋說(shuō):"事怎么做就怎么學(xué),怎么學(xué)就怎么做。教的法子要根據(jù)學(xué)的法子,學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。"又說(shuō):"我們要在做上教,要在做上學(xué)。在做上教的是先生,在做上學(xué)的是學(xué)生。先生拿做來(lái)教,乃是真教;學(xué)生拿做來(lái)學(xué),乃是真學(xué)。"不在做上下功夫,教固不成為教,學(xué)也不成為學(xué)。陶先生話中說(shuō)的"做"就是指實(shí)踐。可見(jiàn),離開(kāi)了實(shí)踐,教與學(xué)都是沒(méi)意義的活動(dòng)。陶先生的教學(xué)原則,符合馬克思主義認(rèn)識(shí)論,遵照的是"實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)"的規(guī)律。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),實(shí)踐是提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展思維、形成能力的唯一途徑。

4.主體性教學(xué)要注重學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是主體性教學(xué)的一個(gè)重要特征。敢質(zhì)疑,能質(zhì)疑,是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性地表現(xiàn)。一個(gè)美國(guó)教授總愛(ài)說(shuō):"沒(méi)有提問(wèn),就沒(méi)有回答。一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值!"現(xiàn)代心理學(xué)家也認(rèn)為,疑是思維的火花,思維總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始,以解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題而不斷發(fā)展。古今中外的很多事例也證明,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的人往往閃爍著智慧的火花:牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力,瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),均是對(duì)常規(guī)現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn),向常規(guī)挑戰(zhàn),然后才有創(chuàng)新??梢?jiàn),具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的才智,提出問(wèn)題的膽略,是一切優(yōu)秀人才所必須具備的素質(zhì)。主體性教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)"教師問(wèn)學(xué)生答"的狀況,改變教師主宰課堂提問(wèn)的現(xiàn)象,必須注重對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的主要陣地。

5.主體性教學(xué)建議

5.1擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍。對(duì)學(xué)科等級(jí)的評(píng)價(jià),可以分為"態(tài)度習(xí)慣"、"知識(shí)能力"和"興趣愛(ài)好"三個(gè)領(lǐng)域。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),非智力的心理因素如興趣、情感、意志等對(duì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系極大,小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)意義。一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣與知識(shí)能力高低呈正相關(guān)狀態(tài),但并非在每個(gè)學(xué)生身上都是這樣,所以態(tài)度習(xí)慣需要單獨(dú)的評(píng)價(jià)?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求呈多元化態(tài)勢(shì),學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好是主動(dòng)積極發(fā)展的表現(xiàn)。因此,興趣愛(ài)好也可以單獨(dú)作為一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.2平時(shí)評(píng)價(jià)和期末的評(píng)價(jià)相結(jié)合。要重視小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià),過(guò)程評(píng)價(jià)可能比終結(jié)性評(píng)價(jià)更重要。因此,教師要重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的記載,可進(jìn)行即時(shí)性評(píng)定。學(xué)科的期末考試,要考慮從學(xué)生的發(fā)展和實(shí)用著手。

5.3學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的評(píng)價(jià),一般由學(xué)生自評(píng)互評(píng),教師參與意見(jiàn)。興趣愛(ài)好的評(píng)價(jià),可以由學(xué)生自評(píng),教師給予肯定或激勵(lì)。除了以上的評(píng)價(jià)改革,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們還采用即時(shí)性評(píng)語(yǔ)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。即時(shí)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是及時(shí)與客觀,主要是以激勵(lì)的語(yǔ)言幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),找到努力的方向。教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、個(gè)性、意志、心理素質(zhì)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以是一句或幾句言簡(jiǎn)意賅、飽含老師愛(ài)心的書(shū)面文字,也可以是情真意切的口頭語(yǔ)言。相對(duì)于期中、期末的評(píng)語(yǔ)來(lái)說(shuō),即時(shí)性評(píng)語(yǔ)主要的區(qū)別在于它不是終結(jié)性的綜合評(píng)語(yǔ)。它的內(nèi)容短小、形式多樣、涉及面廣泛,最大的特點(diǎn)是"短、快",教育工作者在課堂教學(xué)中、作業(yè)批改中、試卷評(píng)判中以及下課活動(dòng)中發(fā)生的一切問(wèn)題都可以及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我們覺(jué)得即時(shí)性評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向的功能,能促進(jìn)老師和學(xué)生的心理溝通。

參考文獻(xiàn):

[1]引自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2005年第3期鄧治安《談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革》第4頁(yè)。

[2]戈登、德萊斯,珍妮特、沃斯合著《學(xué)習(xí)的革命》,第74頁(yè)

猜你喜歡
實(shí)踐建議小學(xué)語(yǔ)文
接受建議,同時(shí)也堅(jiān)持自己
好建議是用腳走出來(lái)的
初中政治教學(xué)中強(qiáng)化新八德教育探討
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
生物專業(yè)師范生教學(xué)實(shí)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策研究
優(yōu)化朗讀技巧,提升語(yǔ)文實(shí)效
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
撥動(dòng)情感之弦,讓語(yǔ)文課堂綻放精彩
校企協(xié)同實(shí)施高職專業(yè)課程改革的實(shí)踐研究
宾川县| 保定市| 江口县| 岱山县| 丰台区| 罗定市| 财经| 获嘉县| 迁安市| 东阳市| 济宁市| 正安县| 清镇市| 江津市| 三台县| 盈江县| 富宁县| 富蕴县| 运城市| 喀喇沁旗| 萍乡市| 五原县| 夏河县| 鄄城县| 岢岚县| 钦州市| 长春市| 兴义市| 舟山市| 班玛县| 建德市| 彝良县| 汽车| 蚌埠市| 确山县| 华池县| 临城县| 塘沽区| 饶阳县| 河西区| 大理市|