那天的風(fēng)雪真大，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。

鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師這時(shí)走進(jìn)教室。

“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！?/p>

“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立五分鐘。”

教室外，卷地而起的雪粒、雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼，張不開(kāi)口，臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們，脫下羽絨服，羽絨服剛脫了一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好！”老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。

誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過(guò)去了，老師費(fèi)力地說(shuō)：“解散?！?/p>

就在我還未能透徹地理解歐陽(yáng)老師的這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。

以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想起那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此……” （樹(shù) 葉/供稿）

思維訓(xùn)練營(yíng)

1.“讀書(shū)的心思似乎被凍住了。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？在全文中有什么作用？

2.作者在文章中補(bǔ)充敘述了歐陽(yáng)老師考取研究生一事在文中有什么作用？

3.讀完這篇文章，你有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。