韋述紹

摘 要：德育方法是德育教育體系的重要組成部分，也是開(kāi)展德育活動(dòng)的重要途徑和方法。本文以德育方法的概念界定作為理論基礎(chǔ)，從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)德育方法實(shí)施環(huán)境的影響入手，挖掘出網(wǎng)絡(luò)與高中德育方法的內(nèi)在關(guān)系，最后系統(tǒng)性地提出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高中德育方法的變革手段，包括搭建校園德育教育網(wǎng)、搭建德育網(wǎng)站和論壇、開(kāi)發(fā)研制德育軟件和課件、引導(dǎo)高中生網(wǎng)上自我教育。通過(guò)探究，旨在為高中德育方法的更新和變革提供可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 德育方法 變革

德育是五育之首，也是中學(xué)教育體系中的重要組成部分，對(duì)我國(guó)大力發(fā)展素質(zhì)教育、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有極為關(guān)鍵且非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。德育方法作為德育理論運(yùn)用到德育實(shí)踐過(guò)程中最有效、最直接的重要途徑，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展實(shí)際進(jìn)一步探究德育方法具有重要意義。

一、德育方法的概述

德育方法是教師與學(xué)生按照德育目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展德育活動(dòng)的手段和方法。德育方法是有效開(kāi)展德育的重要途徑和方式。在實(shí)踐中，德育方法具有多樣性和針對(duì)性等特點(diǎn)。常用的德育方法包括說(shuō)服教育法、情感陶冶法和自我教育法等。

二、互聯(lián)時(shí)代對(duì)德育方法實(shí)施環(huán)境的影響

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)影響著新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為高中生開(kāi)展德育創(chuàng)造了虛擬空間，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)具有的開(kāi)放多元性、豐富復(fù)雜性等特點(diǎn)對(duì)德育活動(dòng)過(guò)程形成了一定的影響。有效利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)具有的特殊功能，避免網(wǎng)絡(luò)自身的缺陷和劣勢(shì)，對(duì)被教育者具有重要意義。從德育教育角度來(lái)看，新時(shí)代下物質(zhì)、精神和制度三方面對(duì)德育方法實(shí)施環(huán)境形成一定的影響。基于物質(zhì)環(huán)境視角來(lái)看，各種新型互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和媒介的出現(xiàn)為德育方法的實(shí)施提供了硬件環(huán)境?；诰癍h(huán)境視角來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了多元化的價(jià)值觀，對(duì)人類(lèi)已有的思想觀念等都會(huì)形成巨大的沖擊和影響。利用情感熏陶等方法開(kāi)展德育活動(dòng)具有重要意義。基于制度環(huán)境視角來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)規(guī)章制度的內(nèi)容和實(shí)施辦法，形成了各種新型制度和性質(zhì)。德育方法的實(shí)施要與新型制度和性質(zhì)相一致。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高中德育方法的變革

（一）搭建校園德育教育網(wǎng)

現(xiàn)階段，雖然我國(guó)多數(shù)中學(xué)開(kāi)始注重德育教育，但大多數(shù)學(xué)校均采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，有效利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展德育教育的學(xué)校為數(shù)很少?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為高中德育方法的更新提供了條件和技術(shù)。在高中搭建校園德育教育網(wǎng)，不僅能夠豐富傳統(tǒng)的德育方法，而且提高了德育教育的有效性。需要從以下幾方面入手：其一，高中德育工作者為學(xué)生搭建以德育教育內(nèi)容為主的信息網(wǎng)站，避免其他海量信息對(duì)高中生思想產(chǎn)生負(fù)面影響；其二，搭建網(wǎng)站需要注重輿論引導(dǎo)，高中需要設(shè)置輿論引導(dǎo)者在德育教育網(wǎng)進(jìn)行輿論把關(guān)；其三，高中校園德育教育網(wǎng)站通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)器和服務(wù)器對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

（二）搭建德育網(wǎng)站和論壇

新時(shí)期，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊階段，人們的思想價(jià)值觀念突顯出多元化特征。高中生價(jià)值觀處于建立的關(guān)鍵時(shí)期，極容易受到外部因素影響。加之高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，所以，一些高中生極容易產(chǎn)生各種心理疾病、心理問(wèn)題等。在德育教育過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要作用，德育作為教育的重要內(nèi)容，德育方法在此過(guò)程中又扮演著重要角色?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)改變了德育方法的實(shí)施環(huán)境，傳統(tǒng)的方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的需求，有效利用互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)搭建德育網(wǎng)站或者論壇等為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育方法提供平臺(tái)。如在高中生校園網(wǎng)站中借鑒 BBS風(fēng)格，將德育教育的資料、圖片、電影上傳，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。

（三）開(kāi)發(fā)研制德育軟件和課件

自我國(guó)課程改革實(shí)施以來(lái)，德育課程成了中學(xué)階段的重要課程之一，但多數(shù)高中為了不影響學(xué)生升學(xué)，將德育課程視為一種“擺設(shè)”。雖然在課程表中安排有該門(mén)課程，但并沒(méi)有教師教授該門(mén)課程，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生誤認(rèn)為德育課程并不重要?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代可以為高中德育教育帶來(lái)便利性，通過(guò)開(kāi)發(fā)研制德育軟件和課件，設(shè)置一些高中生感興趣的、多樣化形式的文學(xué)名著、電影等，將德育教育材料搬入網(wǎng)絡(luò)之中，學(xué)生可以利用休息日的空閑時(shí)間在網(wǎng)上觀看和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)德育教育突破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，通過(guò)觀看德育課件，不但豐富了知識(shí)體系，而且受到了德育教育和熏陶。

（四）引導(dǎo)高中生網(wǎng)上自我教育

價(jià)值觀的構(gòu)建過(guò)程與知識(shí)體系相似，需要學(xué)習(xí)者自己內(nèi)化和建構(gòu)。欲真正發(fā)揮德育教育內(nèi)容的作用，還需要學(xué)生掌握自我教育的方式和方法。所以，高中德育教育過(guò)程應(yīng)教授學(xué)生一些自我教育的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育。方法包括：其一，反思比較法。通過(guò)反思來(lái)反省自己的行為和思想等，與他人進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，或者與過(guò)去的自己進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，通過(guò)反思進(jìn)行自我教育。其二，情感體驗(yàn)法。學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)或者德育教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解優(yōu)秀人士的思想品德，對(duì)自己進(jìn)行內(nèi)化教育，逐步提升自己的道德修養(yǎng)。其三，自我表達(dá)法。高中生可以利用校園網(wǎng)或者德育教育網(wǎng)站來(lái)表達(dá)自己心中的想法和觀念，通過(guò)教師和工作人員的引導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的道德水平。

總之，網(wǎng)絡(luò)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，在人類(lèi)的多個(gè)領(lǐng)域得以推廣和應(yīng)用，由此改變了人們生產(chǎn)生活的基本形式?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了全面而深刻的影響，與此同時(shí)，推動(dòng)了高中德育方法由封閉性向開(kāi)放性變革和發(fā)展。有效利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮其具有的特色和作用，為我國(guó)德育領(lǐng)域做出巨大貢獻(xiàn)。

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