杜敏

摘 要：班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的核心，對(duì)班級(jí)的建設(shè)有著重要的作用。在提倡素質(zhì)教育的今天，作為學(xué)生的班主任，如何做好本職工作、促使學(xué)生全面發(fā)展呢？本文淺談了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：班主任 工作 體會(huì)

一、班主任要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)

思想品格的修養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不下，雖令不行。作為班主任，要培養(yǎng)出社會(huì)需要的思想健康、人格健全的人才和國(guó)家的建設(shè)者，班主任首先要有高尚的品德，要不斷地修師德、鑄師魂，愛(ài)崗敬業(yè)，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)、把事業(yè)當(dāng)成家業(yè)干。只有這樣，才能培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的有用人才。

知識(shí)水平的修養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，面對(duì)從各個(gè)渠道方方面面獲得知識(shí)信息的學(xué)生，作為一名教師特別是班主任，要有淵博的知識(shí)。有了淵博的知識(shí)才能在學(xué)生中樹立較高的威信，才能對(duì)學(xué)生性格品德形成上進(jìn)行指導(dǎo)、學(xué)業(yè)成才上進(jìn)行點(diǎn)撥?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，所以班主任要使自己日日新、時(shí)時(shí)新，通過(guò)函授、自學(xué)不斷地?cái)U(kuò)大知識(shí)視野，不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能承擔(dān)為國(guó)家培養(yǎng)人才和建設(shè)者的任務(wù)。

二、班主任要有責(zé)任心

班主任是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者、提高民族素質(zhì)的使命。一個(gè)好的班主任必須摯愛(ài)自己的職業(yè)，對(duì)教學(xué)抱以極大的熱情，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展給予足夠的重視。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活；不僅要關(guān)心學(xué)生的在校情況，還要關(guān)心學(xué)生的校外情況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定時(shí)抽查、調(diào)查、談話、家訪、集體活動(dòng)等，了解學(xué)生的各方面情況，并對(duì)這些情況進(jìn)行分析、整理，然后幫助學(xué)生分析是非。我在擔(dān)任班主任期間，常常在晚上、午休、周末等時(shí)間抽查學(xué)生的活動(dòng)情況，經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話了解學(xué)生的情況，不時(shí)地通過(guò)指點(diǎn)、引導(dǎo)、談話、野外活動(dòng)、課外活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、行為等，并采取一切可行的辦法盡力教育好學(xué)生。這樣做既可以了解學(xué)生的各方面情況，達(dá)到對(duì)學(xué)生了如指掌，又可以給學(xué)生溫暖、關(guān)心的感覺(jué)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)你的敬意，更可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

一旦你對(duì)學(xué)生具有了極強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻尊重你、模仿你，向你學(xué)習(xí)做人的道理。班主任的責(zé)任心在教育學(xué)生中尤為重要，有極強(qiáng)責(zé)任心的班主任和缺乏責(zé)任心的班主任會(huì)帶出兩種截然不同的班級(jí)學(xué)生。有極強(qiáng)責(zé)任心的班主任可以拉一把學(xué)生往上爬，缺乏責(zé)任心的班主任是松一把繩子易使學(xué)生往下掉，因此，班主任的責(zé)任心是關(guān)系到學(xué)生的前程、命運(yùn)的重要因素，尤其是對(duì)個(gè)別的學(xué)生更為重要?，F(xiàn)在的學(xué)生受有中國(guó)特色的社會(huì)、家庭、環(huán)境的影響，其個(gè)性越來(lái)越應(yīng)受到尊重，面對(duì)適應(yīng)性差、承受能力低的特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，不尊重其個(gè)性就等于扼殺其學(xué)習(xí)、生活的積極性，因此，班主任有責(zé)任尊重學(xué)生的個(gè)性。

三、班主任要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心

關(guān)愛(ài)學(xué)生，老師要從實(shí)際出發(fā)。對(duì)人對(duì)事都要實(shí)事求是、公平、一視同仁。誠(chéng)心聽(tīng)取學(xué)生建議 ，不唯我獨(dú)尊、獨(dú)斷專行，不批評(píng)多激勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的不同心理特征 ，通過(guò)多種渠道多種形式，采取多種方式教育和協(xié)調(diào) ，融洽師生關(guān)系 ，減少他們的恐懼心理，消除他們對(duì)老師的偏見(jiàn)、誤會(huì)、不理解 ，信任老師、尊重老師，昀終與老師成為昀知心的朋友。他們有什么都主動(dòng)給你講，毫無(wú)顧慮 ，敞開(kāi)心扉 ，滔滔不絕。對(duì)待典型的學(xué)生、個(gè)別特殊的差生 ，要特別注意方式方法 ，因人而異 ，給的關(guān)愛(ài)應(yīng)比優(yōu)生更多，甚至偏愛(ài)才行。因?yàn)?，他們本來(lái)就很苦惱 ，更渴望得到班主任的理解和支持，也希望得到愛(ài)。

四、班主任對(duì)學(xué)生要有信心

班主任對(duì)學(xué)生的信心包括學(xué)習(xí)方面的和生活方面的，我始終相信學(xué)生能行，能學(xué)會(huì)知識(shí)，能做好一切事情。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好就用“笨蛋”“不開(kāi)竅”等語(yǔ)言打擊學(xué)生，傷害學(xué)生自尊心和自信心。使用這種語(yǔ)言不僅會(huì)體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有信心，而且會(huì)使學(xué)生瞧不起老師。我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多考慮其長(zhǎng)處、回避其短處，尤其是面對(duì)學(xué)困生時(shí)，多從非智力因素去分析，不能一味地?fù)?jù)其成績(jī)論乾坤，應(yīng)充分挖掘、利用、發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，為其特長(zhǎng)的發(fā)揮盡力創(chuàng)造充分的條件，為其開(kāi)綠燈。要反復(fù)地、持久地鼓勵(lì)幫助學(xué)困生，尤其多表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，這樣會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己有發(fā)展、有用，有比別人強(qiáng)的一方面，別人也有不如自己的一方面，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己充滿信心。有了信心，就有了干勁，就有了成功的保障。

五、班主任要對(duì)學(xué)生細(xì)心觀察、分析、教育

一般情況下，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師都有畏懼感，不敢在教師面前表現(xiàn)自己，更不敢和老師傾心交談。這樣，教師要了解一位學(xué)生就較為困難。如果教師的責(zé)任心不強(qiáng)，就不會(huì)了解學(xué)生，更不會(huì)了解“給他們經(jīng)常帶來(lái)麻煩”的學(xué)生。有時(shí)只了解學(xué)生的某一方面，如只了解學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，只了解學(xué)生是聽(tīng)話的還是搗亂的，而不了解學(xué)生的內(nèi)在的、潛在的東西，這樣即使教師對(duì)學(xué)生有責(zé)任心、有信心、有愛(ài)心、有耐心，但若缺乏對(duì)學(xué)生的一言一行進(jìn)行細(xì)心的觀察與分析，就不會(huì)更多地、深入地了解學(xué)生，就不會(huì)在教育學(xué)生中對(duì)癥下藥，達(dá)不到事半功倍的效果。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察、分析可以掌握學(xué)生的心態(tài)、學(xué)態(tài)和昀新動(dòng)態(tài)。為防止學(xué)生不正常發(fā)展，糾正學(xué)生的不健康心態(tài)、學(xué)態(tài)，采取及時(shí)的措施提供第一手材料，教師尤其要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的昀近發(fā)展區(qū)，為充分挖掘?qū)W生的潛能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、班主任對(duì)學(xué)生要有耐心

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，短時(shí)間不易見(jiàn)效，需要教師的耐心和恒心。在這種情況下，教師的教育方法要講究藝術(shù)性，才能奏效。正如俗話所說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”擔(dān)任了班主任這項(xiàng)工作，就要吸取多方面的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取多種教育方法，使后進(jìn)生“迷途知返”，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，感受到班集體的溫暖，知道自己作為班集體的一員，要向好同學(xué)看齊，專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣才能把學(xué)習(xí)成績(jī)帶上去，并努力為班集體爭(zhēng)光。

七、結(jié)束語(yǔ)

總之，要做好班主任工作，方法是很多的，但要講究藝術(shù)性和原則性，慎用、善用。在注重本人的個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí)，班主任還得關(guān)注學(xué)生的言行和發(fā)展，心存慈愛(ài)，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表，以健康的心理和健全的人格，形成高尚的品德內(nèi)涵，滋養(yǎng)并培育永恒的“生命”，從而培養(yǎng)出更多的新時(shí)代需要的合格人才。