王起明　王麗

教材分析：

《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩以媽媽在夏天的晚上為孩子扇扇子和雨天撐傘的兩個(gè)情景為主要內(nèi)容，表達(dá)出孩子心中的母愛像冬天里的火，像純凈的小河，由衷地從心底發(fā)出吶喊——媽媽，我愛你！全詩充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎?，感受親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識生字5個(gè)，包括1個(gè)多音字。

2.過程和方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì)感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體、扇子等。

一、激情導(dǎo)入

投影播放本班孩子和媽媽的合照，（讓家長今天傳一些照片給你。插入PPT里）。同時(shí)播放《世上只有媽媽好》。這是我們和我們親愛的媽媽，媽媽無時(shí)不想著我們，無處不牽掛我們，我們就是在媽媽的撫愛中一天天長大，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺苣欠萆钌畹哪笎?，來學(xué)習(xí)一首詩歌《媽媽的愛》，請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀文本

1.教師配樂范讀。聽老師范讀課文，注意聽清字音。

2.想自己讀一讀嗎？下面請同學(xué)生們自由讀文，注意要認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，老師要找同學(xué)們接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們表現(xiàn)如何？

三、品味文本，隨文識字

1.孩子們現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠把課文讀通順了，那接下來就讓我們在字里行間去感受媽媽的愛。請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：

出示閱讀提示：

用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想文中的媽媽愛我嗎？從哪里感受到的？結(jié)合你的親身體會(huì)和你的同桌說一說你從文中的哪些具體的句子或詞感受到了媽媽對我的愛。

2.自由匯報(bào)

匯報(bào)交流，誰來說一說課文中列舉了哪兩件小事？

A、匯報(bào)第一小節(jié)。

（1）我對第一小節(jié)感受特別深

預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。

預(yù)設(shè)：你能具體說一說是從哪些詞語看出來的嗎？

很熱 半夜 浸濕

這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會(huì)疊詞的作用（起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。課件：一個(gè)很熱很熱的晚上，我半夜醒來。

我半夜醒來發(fā)現(xiàn)了什么？媽媽正在給我搖著扇子，汗水浸濕了她的衣裳。

那你又從哪個(gè)詞感受到了媽媽對你的愛。學(xué)習(xí)“浸濕”：

動(dòng)作演示，把毛巾放到水杯中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，毛巾怎樣了？

出示“浸濕”，“衣裳”強(qiáng)調(diào)讀輕聲。指名讀。是用水浸濕的衣服嗎？是什么浸濕的？汗水。體會(huì)媽媽的辛勞對兒女的那份無私

的愛。

引導(dǎo)觀察（浸濕汗）這三個(gè)字，引導(dǎo)了解：“ 氵”旁漢字的構(gòu)字規(guī)律。我們祖國的漢字真的很神奇。

多音字：扇

①教師手指屏幕上的扇子。來孩子們，這是一把（ ），而且是一把什么做的扇子。古代的扇子多用羽毛制成，所以這個(gè)“扇”字上就有個(gè)“羽”。

抬頭看看，你們頭頂上有一臺什么？風(fēng)扇

然后再走下講臺，瞧，這是一（）門？

②回到講臺上，教師假裝很熱，然后演示用扇子扇風(fēng)。老師在干什么？引出另一個(gè)讀音shān 。

當(dāng)表示名詞，也就是指一樣實(shí)在的東西的時(shí)候讀第四聲，當(dāng)表示動(dòng)作的時(shí)候讀第一聲。

指導(dǎo)朗讀：

讓我們通過朗讀來表達(dá)出媽媽對我們的愛吧！誰愿意試一試？

（2）匯報(bào)第二小節(jié)

預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導(dǎo)。

為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。

①你們觀察過媽媽的傘是朝哪一邊傾斜嗎？我沒有被水淋濕，為什么？

學(xué)習(xí)“遮”：指名讀，做動(dòng)作理解，巧記識字：一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，甘字少橫在中央，四點(diǎn)在下方，走之立身旁。組詞、齊讀。

指導(dǎo)朗讀：冰涼的雨水打在媽媽身上，她難受極了?？墒窃谒男闹兄挥兴呐畠海耆珱]有她自己。多么無私的媽媽呀！我們的媽媽不也是這樣嗎？你能讀出對媽媽的愛嗎？

指名讀。引讀！

②媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會(huì)著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來，一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對媽媽的

感謝。

③我們的媽媽也不正是如此，她們不論晴天雨天都會(huì)在校門口等著你們，讓你們即使在糟糕可怕的雨天也不會(huì)覺得擔(dān)心害怕。把你們的感受放進(jìn)去再讀這段話。

（3）仿寫詩歌：媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，媽媽的愛還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師課前采訪幾位咱們同學(xué)的媽媽，（視頻，家長對著鏡頭，好中差生家長說）聽她們說一說是怎樣愛自己的孩子的。

聽了這些媽媽的話，我想你的腦海里肯定也浮現(xiàn)出了媽媽對你的愛，說一說，媽媽都為你做過什么讓你感動(dòng)的事？先說，后寫。讓我們來試一試，也來當(dāng)一回小詩人，把媽媽對你的愛，寫成一小節(jié)詩。

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天是遮雨的傘，我們生病時(shí)媽媽的愛是滴落的淚，當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽對我們的愛實(shí)在是太多太多，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，在一次大地震后，一位母親懷抱一嬰兒被困在倒塌的建筑物下，時(shí)間一天天過去，救護(hù)隊(duì)沒有找到他們，嬰兒餓得奄奄一息時(shí)，母親用石塊割破手腕上的靜脈，讓鮮血滴進(jìn)孩子的嘴里充饑，等人們終于找到他們時(shí)母親已死去，嬰兒一響亮的啼哭歌頌著偉大的母愛。孩子們只要我們的媽媽還活著，媽媽對我們的愛就不會(huì)停止，就像詩歌里說的那樣：齊讀：課件出示：媽媽的愛是冬天的火，從不熄滅；媽媽的愛是純凈的河，長流不息。大家看這句話中有兩個(gè)息字，他們讀音相同，字形相像，他們的字義相同嗎？組詞。

孩子們讓我們用心再讀一下這兩句話

師：在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮，我深情地說：生接讀：媽媽，我愛你！

媽媽的愛，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我們再次深情地說：生接讀：媽媽，我愛你！

師：面對著整日為我操勞的媽媽，我們一遍又一遍地說——

四、情感升華，回報(bào)媽媽

此時(shí)此刻，除了想對媽媽說我愛你，難道你就不想說點(diǎn)別的嗎？老師感受到了你們對媽媽的愛。媽媽的愛是偉大的，是無私的，更是我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不盡的。全體起立，讓我們在母愛的光輝中，懷著對母親的無比敬愛之情，齊誦《游子吟》，出示游子吟。讓我們發(fā)自內(nèi)心的再深情地說一次 媽媽，我愛你！