戴先任

“我要定制一個幽默、風(fēng)趣、能將復(fù)雜的工科知識簡單化的男老師?！薄坝H，給我定制一個熱情開朗、能與我們有更多交流的年輕女老師……”9月9日至10日是江西理工大學(xué)新生報道的日子，該校冶金與化學(xué)工程學(xué)院推出“私人定制”教師模式，新生只需在報到時先填寫一份“教師定制訂單”，便可私人定制老師。（見中國新聞網(wǎng)）

私人定制老師，讓學(xué)生選擇任課教師，這樣的做法很讓人感到新鮮。一般情況都是，學(xué)校安排好任課老師，學(xué)生并沒有自主選擇權(quán)。況且這些新生對學(xué)校教師并不了解，只是憑借自己的想象去“定制”老師，學(xué)校能滿足他們的愿望嗎？有這么多稱心如意的教師來滿足學(xué)生的“私人定制”嗎？而且每個學(xué)生的“定制”不同，心目中的理想老師形象在每個學(xué)生看來，也可能是千差萬別，如此，學(xué)生分班、教師任課，也就可能變得麻煩起來。

但這樣的“私人定制”，并不是一定要完全按照學(xué)生的要求來辦，這種做法，更多的是對學(xué)生訴求的尊重；而在“重科研、輕教學(xué)”的機制下，一些高校教師并不重視教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不高，這不僅需要改變既有的教育機制，也要增加學(xué)生的自主選擇權(quán)。讓學(xué)生私人定制老師，可以真正了解學(xué)生對老師的要求，這對教師也提出了更高要求，可以促進教師在教學(xué)中更為重視學(xué)生的感受，提高自身教學(xué)能力，讓教學(xué)變得更有吸引力。

“私人定制”老師的做法或難推廣，但對學(xué)生需求的尊重值得肯定，可貴的是，這種教育理念值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)。就像一些高校讓學(xué)生自選室友與宿舍一樣，這都是在重視學(xué)生的需求，是對教育的糾偏，是要讓教育變得更為尊重學(xué)生權(quán)益。

誰都不想大學(xué)四年里都由一些讓人“別扭”的老師授課，一個良師，首先最好是能讓學(xué)生感到愉快而不是厭煩?！八饺硕ㄖ啤崩蠋?，能讓教育變得更加俯下身子、低下姿態(tài)，真正地接地氣，為每個學(xué)生“量身打造”適合他們的教育，讓每個學(xué)生最大程度地享受到優(yōu)質(zhì)教育，從而真正讓教育實現(xiàn)“有教無類”。