黃紹華

如何在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性

黃紹華

作為兒童一日活動(dòng)中的重要內(nèi)容，游戲扮演著非常重要的角色。通過開展豐富多彩的游戲，能夠有效提高兒童的自主性，使兒童得到很好的鍛煉。同時(shí)，還可以培養(yǎng)兒童良好的規(guī)則意識，提高兒童的思維能力和理解能力。

游戲 兒童 自主性

一、前言

教師在組織游戲教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇一些創(chuàng)造性的游戲，這樣就能夠使兒童有更加深刻的情感體驗(yàn)，從而提高兒童的主體性。同時(shí)，教師還應(yīng)該對兒童的情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，掌握兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以為兒童更加有效地參與到游戲中，在游戲的過程中享受與伙伴玩耍的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)兒童自主性和獨(dú)立性的發(fā)展。

二、自主性游戲的特點(diǎn)

（一）游戲環(huán)境具有多樣性

在開展游戲教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到，兒童對于游戲活動(dòng)的控制和支配的權(quán)利，對于參與游戲活動(dòng)有著一定的決定全力。所以，這就需要教師根據(jù)兒童已掌握的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童能夠參與到一種多樣化環(huán)境氛圍中的游戲中。這樣，可以使兒童更加快速地接收游戲，并且積極主動(dòng)參與到游戲中。每個(gè)兒童的需求存在著一定的差異性，同時(shí)每個(gè)兒童可以決定是否參與到游戲中。所以只有保證游戲環(huán)境的開放性和多樣性，才能夠滿足更多兒童的需要，鍛煉其自主性。

（二）教師角色具有多重性

在開展游戲教學(xué)的過程中，教師以多重身份參與到游戲中，有利于其更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。教師的多重身份，可以為更加成功地開展游戲教學(xué)提供便利的條件。例如，兒童在游戲中需要幫助的時(shí)候，教師就是游戲的支援者和支持者；當(dāng)兒童在游戲中需要配合的伙伴的時(shí)候，那么教師就是游戲的參與者和表演者；在兒童希望自主完成游戲的時(shí)候，教師就是游戲的觀察者。教師角色具有多重性，開展游戲教學(xué)也需要教師能夠保證自身角色的多重性。

（三）游戲機(jī)會相對均等

開展游戲教學(xué)的最終目的是為了能夠培養(yǎng)兒童的自主性，使其得到充分的鍛煉。所以，這就需要教師在開展游戲教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該提供給兒童相對的均等機(jī)會，使其能夠更好地享有支配和控制的權(quán)利。

三、怎樣在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性

（一）準(zhǔn)確處理自由和規(guī)則的關(guān)系

有人認(rèn)為在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性，就是讓兒童在游戲中保持絕對的自由，他們能夠想干什么就干什么。這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，容易導(dǎo)致兒童缺少規(guī)矩，影響其良好的發(fā)展。在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性，需要有一定的規(guī)則，保證相對的自由。這樣能夠培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以，這就需要教師在開展游戲的時(shí)候，應(yīng)該合理控制游戲在游戲中發(fā)揮的度，使其能夠在遵守規(guī)則的情況下進(jìn)行游戲。同時(shí)還能夠發(fā)揮自身的自主性，使自主與規(guī)則能夠同步，充分鍛煉兒童。

（二）有效協(xié)調(diào)自主和指導(dǎo)的關(guān)系

由于兒童受到年齡和認(rèn)知能力的限制，所以在開展游戲的時(shí)候，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。但是如果教師指導(dǎo)過度，又會使兒童的自主性缺失，影響教育的效果。所以這就需要教師有效協(xié)調(diào)游戲教學(xué)過程中自主與指導(dǎo)之間的關(guān)系，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證游戲教學(xué)的順利開展。同時(shí)還應(yīng)該避免因?yàn)檫^于兒童自主，導(dǎo)致游戲水平受到限制，影響兒童自主性的培養(yǎng)。

（三）發(fā)揮愉悅和教育雙重效率

在兒童教學(xué)過程中開展游戲教學(xué)，最注重的目的就是讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能夠享受到快樂，從而提升自主性，使自身得到充分的鍛煉。所有這就需要教師對于游戲教學(xué)的尺度有一個(gè)合理地把握，避免兒童只顧玩游戲，忽略了學(xué)習(xí)文化知識。同時(shí)又不能夠壓制兒童，影響兒童自主性的發(fā)揮，影響游戲教學(xué)的效率。愉悅與教育本身是不矛盾的，關(guān)鍵就在于教師怎樣有效協(xié)調(diào)，使二者之間相輔相成的關(guān)系能夠發(fā)揮出現(xiàn)，提高游戲教學(xué)效率。

（四）針對兒童實(shí)際需求出發(fā)

在游戲教學(xué)中培養(yǎng)兒童的自主性，關(guān)鍵在于能否選擇兒童喜歡的游戲，找到可以有效培養(yǎng)兒童自主性的游戲。因?yàn)槊總€(gè)兒童的生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)都是不一樣的，有一定的差異。所以這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該針對兒童的實(shí)際需求出發(fā)，選擇一些兒童喜歡的又能夠鍛煉兒童自主性的游戲。例如，有的兒童喜歡展示才能，那么就可以引導(dǎo)其參與表演游戲，盡情展示自己的才華；有的喜歡益智游戲，那么就可以選擇一些鍛煉兒童智慧，培養(yǎng)其思維能力的游戲。

（五）做好充分的游戲準(zhǔn)備工作

想要在游戲教學(xué)中有效培養(yǎng)兒童的自主性，需要教師在游戲教學(xué)前，充分準(zhǔn)備各種游戲材料和道具，保證游戲能夠保質(zhì)保量地開展，使兒童的自主性得到很好的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性，是兒童發(fā)展的需要，同時(shí)也是教育教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。這就要求教師在游戲教學(xué)過程中，應(yīng)該注重增強(qiáng)兒童的情感體驗(yàn)，使兒童能夠更加積極主動(dòng)地參與到游戲教學(xué)中，在游戲中提高自身的思維能力和理解能力。教室應(yīng)該加強(qiáng)對于游戲教學(xué)的研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，研究出更加有效的教學(xué)方法，從而有效培養(yǎng)兒童的自主性。

［1］李紅燕.在角色游戲中培養(yǎng)兒童的親社會行為［J］.當(dāng)代學(xué)前教育，2015（02）：19～21.

［2］彭海蕾.論幼兒園游戲教學(xué)的實(shí)踐策略［J］.西北師大學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2004（05）：87～91.

（作者單位：福建省平和縣新星幼兒園）