王富君

摘 要：本課是生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)節(jié)日氣氛的歌詞，老師主要通過(guò)朗讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能自主地識(shí)字、讀文，并且感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

關(guān)鍵詞：《快樂(lè)的節(jié)日》 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字。

2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字知識(shí)與多種識(shí)字方法；能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件；板書(shū)課題。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，揭題

1.師：小朋友喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（喜歡）那老師帶給大家一首歡快的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)！

2.師：這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

3.師：聽(tīng)了這首歌，你有什么感受？（很快樂(lè)）歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）六一兒童節(jié)是一個(gè)----（手指板書(shū)，讓生來(lái)讀）快樂(lè)的節(jié)日，《快樂(lè)的節(jié)日》既是這首歌曲的名字，也是今天咱們要學(xué)習(xí)的小詩(shī)的題目。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.師讀課文，生整體感知

來(lái)，打開(kāi)課本，把書(shū)端好，小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，聽(tīng)好每個(gè)字的發(fā)音。

2.自由讀文，初讀生字

你想讀嗎？自己來(lái)試試吧?。ㄉ杂勺x文）

3.讀句子，學(xué)詞語(yǔ)

（1）剛才小朋友們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)有幾個(gè)

小節(jié)？

（2）生字都學(xué)會(huì)了嗎？

（3）老師這里有幾個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)試試第一個(gè)？

①出示：風(fēng)兒吹著我們

指生讀?！按怠弊兗t

師：來(lái)我們輕輕地吹，（學(xué)生做吹的動(dòng)作），你說(shuō)吹為什么是口字旁的?。看猴L(fēng)吹到臉上，你有什么感覺(jué)？

②出示：它們向我們祝賀

指生讀。然后“祝賀”變紅

小朋友想一想，在生活中，在什么情況下別人會(huì)向我們祝賀？（過(guò)生日）媽媽的生日快要到了，你會(huì)祝賀媽媽什么呢？（生日快樂(lè)）；我們班的岳子豪這次取得了優(yōu)異的成績(jī)，你會(huì)祝賀他什么？（學(xué)習(xí)進(jìn)步）；過(guò)年了，你會(huì)祝賀大家什么？（新年快樂(lè)）

③出示：有我們就充滿(mǎn)希望

指生讀?！跋Ｍ弊兗t

爸爸媽媽希望我們——指生說(shuō)。是啊，希望我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，你們就是爸爸媽媽的希望，也是祖國(guó)媽媽的希望。

④出示：感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們自由地成長(zhǎng)。

指生讀。“祖國(guó)”“自由”變紅。

什么是祖國(guó)？（可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況）

a.生：中國(guó)。師：對(duì)！中國(guó)就是我們的祖國(guó)，是所有孩子的家。

b.生：祖國(guó)是一個(gè)國(guó)家。

師：那美國(guó)，日本也是一個(gè)國(guó)家，它們是我們的國(guó)家嗎？

生：不是。

生：中國(guó)。

師：祖國(guó)就是我們的祖輩們生長(zhǎng)的那個(gè)國(guó)家。我們的祖國(guó)是——中國(guó)。

⑤句子能讀好，那老師這還有一段話，能讀好嗎？

出示：我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

誰(shuí)來(lái)試試？“豐滿(mǎn)”“羽毛”“勇敢”變紅。

請(qǐng)看這兩幅圖，你能告訴老師哪只鳥(niǎo)的羽毛是豐滿(mǎn)的？（出示圖）因?yàn)樗鹈L(zhǎng)得豐滿(mǎn)，所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥(niǎo)一樣，也在努力學(xué)知識(shí)，健康長(zhǎng)大，等我們學(xué)好本領(lǐng)，有了一定的能力，也能勇敢地飛向自己的理想。

三、品讀課文，感受意境

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

小朋友們，仔細(xì)看書(shū)中的這幅插圖，你看到了什么？

生：小鳥(niǎo)。

師：小鳥(niǎo)在前面為我們（帶路），請(qǐng)把話說(shuō)完整，再說(shuō)一次。

生：小朋友。

師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么？

生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。

師：他們這是在哪里干什么？

生：他們?cè)诓莸厣贤嫠！?/p>

師：仔細(xì)看他們的表情，你感受到什么？

出示：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。

師：是啊，在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍，充滿(mǎn)了活力，就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)，你看，小鳥(niǎo)在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來(lái)到（花園里），來(lái)到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開(kāi)放）。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

我們剛才去了花園，現(xiàn)在到郊外走走好嗎？咦，什么聲音？它們好像在說(shuō)什么？出示：它們好像在說(shuō)，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。

出示：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。

師：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說(shuō)

女生：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。

師：多自豪啊！

男生：它們好像在說(shuō)，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。

師：對(duì)！有你們就剛加美麗，有你們就充滿(mǎn)——希望

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

出示：唱啊，跳哇，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。

引讀：

快樂(lè)的男孩女孩們，讓我們一起站起來(lái)，和你的旁邊的伙伴拉起手來(lái)，加入到里面吧！唱啊，（跳哇），敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè)的時(shí)光）。

4.合作讀全文

孩子們，讓我們隨著音樂(lè)再一次快樂(lè)地朗讀吧?。ò樽啵?/p>

四、指導(dǎo)背誦

屏幕出示提示詞，指生背，最后一段齊背。

五、寫(xiě)生字

真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè)，所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái)，你們?cè)敢飧乙黄饐?？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)”兩個(gè)字。

1.指導(dǎo)寫(xiě)“快”。

師：跟老師一起書(shū)空。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“快”字要注意什么？

生：“快”的豎心旁，第一筆是點(diǎn)，第二筆也是點(diǎn)……

師補(bǔ)充：這個(gè)長(zhǎng)豎，不是這個(gè)字的最后一筆，所以要寫(xiě)成垂露豎，不要寫(xiě)成懸針豎。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)看著大屏幕書(shū)空。（出示“快”的筆順）

2.指導(dǎo)寫(xiě)“樂(lè)”

師：仔細(xì)看老師寫(xiě)“樂(lè)”字。第一筆是橫撇，不要寫(xiě)成豎撇；第二筆是豎折，不是撇折；第三筆豎勾壓豎中線；最后對(duì)稱(chēng)地寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)看著大屏幕書(shū)空。（出示“樂(lè)”的筆順）

3.提醒寫(xiě)字姿式

“眼距書(shū)本一尺，胸距桌緣一拳，手距筆尖一寸?！毕让枰粋€(gè)再寫(xiě)一個(gè)。

結(jié)語(yǔ)

小朋友的字寫(xiě)得真棒！老師也要把這兩個(gè)字送給大家，希望小朋友生活得快樂(lè)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，每天都是——（指課題）

生：快樂(lè)的節(jié)日！

參考文獻(xiàn)

[1] 孔蓓芳. 在快樂(lè)的情境中感受快樂(lè)——《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 新課程：小學(xué)版， 2006（2）：45-46.