国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

淺談化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)

2016-12-05 10:59徐小軍高保明
新教育時代·教師版 2016年30期
關(guān)鍵詞:氧化銅現(xiàn)象創(chuàng)新能力

徐小軍 高保明

摘 要:化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然化學(xué),實驗教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì),這是學(xué)好化學(xué)的前提和基礎(chǔ)。充分利用實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、科學(xué)探究能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,落實有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞:實驗教學(xué) 能力培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識和實驗技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、科學(xué)探究能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,落實有效教學(xué)。

一、實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動力的重要心理因素,是推動學(xué)生去探求知識并帶有情感體驗的意向。化學(xué)實驗中如魔術(shù)般神奇的實驗現(xiàn)象,極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心,利用學(xué)生的這種心理,新課程課堂教學(xué)中萬無一失地作好課堂演示實驗,適時地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心分析實驗現(xiàn)象,從而形成獲得化學(xué)知識和實驗技能。隨著這種情緒體驗的深化,學(xué)生成就感倍增,產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要,抓住這種情景培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和品質(zhì),這是學(xué)好化學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性高漲,初步有一定要學(xué)好化學(xué)的壯志雄心,在教學(xué)過程中抓住時機(jī),引導(dǎo)學(xué)生:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將讓一個人終身受益,化學(xué)是一門新課程,每個學(xué)生都能學(xué)好它,但是你必須牢記一條秘訣 ——踏實,即要有踏踏實實的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至學(xué)習(xí)品質(zhì)。要做好課前預(yù)習(xí),課堂上聽、讀、思、寫認(rèn)真且目的明確,聽——要注意力集中,積極主動,邊聽邊記憶;讀——要字字句句見于書,入于耳,發(fā)于心,出于口,一絲不茍;思——要邊聽邊思,圍繞明確的問題聯(lián)系上下文思考;寫——要快而對,字跡清晰,簡單明了。課后及時復(fù)習(xí)鞏固。事實上,幾乎所有的學(xué)生都不愿放棄對新學(xué)科的學(xué)習(xí),教師特別是初三年級的化學(xué)教師,在與學(xué)生剛剛結(jié)識的時候,充分利用化學(xué)實驗的有利情景,對每位學(xué)生特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)多指點、關(guān)心、鼓勵、表揚、幫助學(xué)生逐步形成堅定不移的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),堅信良好的開端是成功的一半。

二、實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力

化學(xué)實驗教學(xué)活動中,實驗、觀察、思維總是密切聯(lián)系在一起,離開實驗的觀察是一種抽象的、呆板的意念活動;離開化學(xué)實驗,觀察實驗現(xiàn)象的能力,恐怕只是一種機(jī)械記憶,得不到長遠(yuǎn)的發(fā)展,更談不上創(chuàng)新思維能力。化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段,觀察是獲得知識的開端,是一切發(fā)明創(chuàng)造的必要條件。只有細(xì)致地觀察,才能發(fā)現(xiàn)問題,引起思維;只有深入地觀察,才能在大腦中留下印象,便于記憶;只有善于觀察和全面觀察,才有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

化學(xué)課堂演示實驗大多反應(yīng)速度較快,實驗現(xiàn)象豐富多彩,為了防止實驗流于形式花樣,在教學(xué)中,時常在實驗前提醒學(xué)生注意觀察,同時引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和觀察的方法——即觀察什么和怎樣觀察;在實驗現(xiàn)象的觀察中,讓學(xué)生能調(diào)用眼、耳、鼻、口、手等各種感覺器官感受到各種信息,引起大腦皮層興奮,促進(jìn)思維能力,形成知識體系。如初三學(xué)生學(xué)習(xí)氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑等概念時,常感到困難。我在教學(xué)過程中是利用課堂演示實驗來突破這一難點。九年級人教版化學(xué)課本中是通過碳還原氧化銅課堂演示實驗為素材來實施教學(xué),但此實驗現(xiàn)象不明顯,實際教學(xué)中我就此實驗進(jìn)行靈活、機(jī)動、加工處理,利用多媒體教學(xué)手段,簡單、準(zhǔn)確、現(xiàn)象明顯地演示該實驗,成效較好,同時,還類似地改用現(xiàn)象明顯的氫氣還原氧化銅演示實驗。實驗過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,即觀察反應(yīng)前黑色的固體粉末,干燥的試管內(nèi)壁,通入無色無味的氫氣流;加熱一會兒,觀察黑色固體粉末和試管內(nèi)壁的變化,準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象,并由實驗現(xiàn)象思考:反應(yīng)生成了什么物質(zhì),并能用文字準(zhǔn)確表達(dá)此化學(xué)反應(yīng),學(xué)生很容易完成,并寫出H2+CuOCu+H2O。到此,學(xué)生興趣激昂,充滿了小科學(xué)家、小發(fā)明家的神氣。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題:

在此反應(yīng)中,哪種物質(zhì)得到了氧?得氧的物質(zhì)發(fā)生了什么反應(yīng)?(學(xué)生已學(xué)過了氧化反應(yīng),很易回答,由此趁機(jī)追問第(2)個問題。)

此反應(yīng)中,哪種物質(zhì)失去了氧?失去了氧的物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)與得到氧的物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)一樣嗎?(由此引出還原反應(yīng)的概念。)

此反應(yīng)中,_____得到氧,使氧化銅失去氧,氧化銅失去氧,氧化銅發(fā)生還原反應(yīng)?_____使氫氣得到氧,發(fā)生氧化反應(yīng)?

(4)判斷此反應(yīng)中,哪種物質(zhì)是氧化劑,哪種物質(zhì)是還原劑。

(5)初步小結(jié)氧化劑、還原劑在反應(yīng)中有哪些特點和規(guī)律?

以上學(xué)習(xí)過程,學(xué)生由感性認(rèn)知上升到理性思考,自然而然地形成了氧化劑、還原劑的概念,學(xué)生不僅學(xué)會了知識,更重要的是學(xué)會了方法和技能。而且還獲知了多種途徑解決問題的能力,同時還能為同學(xué)們進(jìn)入高中段學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

三、實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課標(biāo)理念的核心內(nèi)容?;瘜W(xué)教學(xué)中,利用課堂演示實驗,甚至將一些演示實驗改為師生共同活動與探究實驗或?qū)W生活動與探究實驗,讓學(xué)生通過動手做的實踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,更為學(xué)生提供了人人參與學(xué)習(xí),自主探究的實驗情境;并且在此過程中,成功者獲得喜悅,增強(qiáng)信心,失敗者也能吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),激發(fā)其認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新,有時甚至?xí)祷饔忠淮?,探求、發(fā)明、創(chuàng)造新的解決方法,有殊途同歸之功效。

在實驗教學(xué)中,改驗證性實驗為探索性實驗,學(xué)生能主動探索,積極思考和討論,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有利。如在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律,學(xué)生表面上好像理解了,但在解決實際問題和應(yīng)用質(zhì)量守恒的計算過程中往往出現(xiàn)錯誤。因此,在教此課題時,先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境:在一定條件下,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成新物質(zhì),反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量有什么關(guān)系?學(xué)生根據(jù)已學(xué)的化學(xué)知識作出猜想,一、反應(yīng)物總質(zhì)量等于生成物總質(zhì)量,二、反應(yīng)物總質(zhì)量大于生成物總質(zhì)量,三、反應(yīng)物總質(zhì)量小于生成物總質(zhì)量。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,被分成以上三組,并親自動手設(shè)計實驗來驗證自己的猜想,且對自己設(shè)計的實驗及實驗過程、結(jié)論進(jìn)行分析、思考、討論而后歸納出科學(xué)結(jié)論——質(zhì)量守恒定律。這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程,學(xué)生能真正參與主動學(xué)習(xí),科學(xué)實驗和分析,對質(zhì)量守恒定律的理解更加準(zhǔn)確、深刻,應(yīng)用就更為準(zhǔn)確。這不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新精神,也讓他們的創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)和提高,更贏來了明天的發(fā)明創(chuàng)造。

總之,實驗是化學(xué)學(xué)科最大的特點。在實驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,思維能力和創(chuàng)新能力,化學(xué)課有得天獨厚的條件。為此,在化學(xué)教學(xué)中,多從實驗入手,多層次、多角度地創(chuàng)設(shè)情境以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,值得廣大化學(xué)同仁探討。

猜你喜歡
氧化銅現(xiàn)象創(chuàng)新能力
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力培養(yǎng)視角下的無機(jī)化學(xué)教學(xué)研究
推進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力提升
它們離“現(xiàn)象級”有多遠(yuǎn)
氨氣還原氧化銅的微型實驗
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職音樂教育改革探討
實時動態(tài)監(jiān)測納米氧化銅作用于CHL細(xì)胞的毒性效應(yīng)
你能解釋下面的現(xiàn)象嗎
猜謎語
奇異現(xiàn)象傳真
404 Not Found

404 Not Found


nginx
临猗县| 汝州市| 洞口县| 雷山县| 镇原县| 南召县| 牙克石市| 萝北县| 华坪县| 阿巴嘎旗| 谢通门县| 页游| 扬中市| 大英县| 黄龙县| 尼勒克县| 绥芬河市| 英山县| 金门县| 安福县| 鄂托克旗| 石景山区| 桃园市| 罗甸县| 兴安县| 同江市| 邢台市| 禄丰县| 斗六市| 湛江市| 鄂尔多斯市| 乌恰县| 通城县| 都兰县| 九江县| 金阳县| 保亭| 佛教| 米泉市| 阿拉尔市| 台南市|