李波（內(nèi)江市第三幼兒園，四川 內(nèi)江 641000）

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淺析幼兒音樂教學(xué)中的節(jié)奏感知

李波
（內(nèi)江市第三幼兒園，四川 內(nèi)江 641000）

摘要：從藝術(shù)教育的角度出發(fā)，音樂貫穿于幼兒一日生活的方方面面，音樂教學(xué)是培養(yǎng)孩子節(jié)奏感和表達(dá)的有效手段。在音樂的感染下，能有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。從音樂教學(xué)角度出發(fā)，重視教學(xué)方法的掌握與應(yīng)用，才能有效推進(jìn)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂教育；節(jié)奏；感知；表達(dá)

音樂的節(jié)奏在幼兒音樂教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用：通過音符的波動(dòng)，形成不同的節(jié)奏，從而使音樂富有節(jié)奏感，變得美妙動(dòng)聽。幼兒園音樂教育是教師通過各種方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強(qiáng)對音樂的感知力的活動(dòng)。在音樂的感染下，能有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，因此從音樂教學(xué)角度出發(fā)，重視教學(xué)方法的掌握與應(yīng)用，才能有效推進(jìn)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)

一、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知的意義

（一）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。由于幼兒自身的年齡特點(diǎn)，以具體形象思維為主，加上好玩兒的天性，在音樂教學(xué)中，應(yīng)該寓教育于游戲，抓住幼兒思維的具體性與隨意性特點(diǎn)，選擇一些富有活力與感染力的音樂曲目，以便幫助幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，并在興趣的基礎(chǔ)上無形之中增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。幼兒在音樂中感受節(jié)奏，表達(dá)自我，滿足自己的情緒需要，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

（二）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。幼兒階段是創(chuàng)造力萌生的階段。在這個(gè)階段，只有為幼兒創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，努力去挖掘孩子的潛能，幼兒才能發(fā)揮創(chuàng)造的優(yōu)勢，對于今后的生活和工作產(chǎn)生重大影響。在音樂中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在：對音樂的節(jié)奏感知，能夠在某種程度上激發(fā)幼兒想象力，渲染幼兒內(nèi)心情感，促進(jìn)思維的活躍。在情緒飽滿之時(shí)，幼兒會(huì)產(chǎn)生一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，往往能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。在幼兒園音樂教學(xué)中，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的方式多種多樣，比如拍手，拍桌子、唱歌、跳舞等等都比較常見。節(jié)奏感知的培養(yǎng)不僅能促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)揮，還能在潛移默化的影響下提升幼兒對音樂的熱情。音樂教育既要需要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，又要遵循教學(xué)規(guī)律，不同的規(guī)律才能體現(xiàn)出不同音樂的美感。所以，在學(xué)習(xí)中，幼兒會(huì)漸漸形成自身的規(guī)則感，從而提高自我控制能力。

（三）促進(jìn)幼兒對音樂的理解。對音樂而言，節(jié)奏感具有非常重要的地位，它被稱為音樂的生命線，音樂的美感必須通過優(yōu)雅的節(jié)奏才能體現(xiàn)。因此，在從事幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師必須首要培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，這樣才能讓其更好地發(fā)揮表達(dá)與感知能力，進(jìn)而才能使幼兒充分的理解音樂的內(nèi)涵。幼兒對新鮮事物有著超強(qiáng)的記憶能力，他們往往會(huì)對不同的音樂節(jié)奏產(chǎn)生注意力，這些音樂節(jié)奏有助于幼兒培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力，進(jìn)而不斷提升他們的音樂素質(zhì)。幼兒通過不斷深化對音樂的理解力能夠有利于提升對周圍事物的感知能力，能夠激發(fā)內(nèi)在的認(rèn)知潛能，從而更快的適應(yīng)社會(huì)。

（四）培養(yǎng)幼兒良好的思想品德。如果不能以情感為基礎(chǔ)的話，任何思想品德教育都只是空洞的說教，音樂教育恰好是品德教育良好的感情基礎(chǔ)。在幼兒時(shí)期所接受的音樂教育，往往會(huì)影響一個(gè)人的一生。就算是一首短小的兒童歌曲，也很可能會(huì)對幼兒的未來產(chǎn)生巨大巨大的力量與深遠(yuǎn)的影響。兒童歌曲《好朋友，行個(gè)禮》兼有輕快的節(jié)奏和簡單明了的語言，幫助兒童通過演唱和表演理解了歌詞的內(nèi)涵，進(jìn)而學(xué)會(huì)禮貌用語；歌曲《山羊踩痛小公雞》則是讓幼兒們認(rèn)識(shí)到相互之間要互相諒解，友好相處；李小多分果果》讓兒童結(jié)合日常生活中發(fā)生的故事體會(huì)到謙讓能使其他人獲得快樂。

音樂潛移默化的影響著幼兒的心靈，但它的教育效果卻是明顯的，音樂的教育影響也是深遠(yuǎn)有悠長的。音樂在精神上給與幼兒滿足感，幼兒都是喜歡情感的陶冶、不喜歡講道理，喜歡具體形象的事物、不喜歡抽象的東西，根據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)，寓德育于教育之中，通過音樂教育傳達(dá)文明道德教育，可以達(dá)到以情感人，以情怡人的效果。

二、音樂教育中節(jié)奏感知的實(shí)踐

在音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該事先做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，如教具準(zhǔn)備等。教師在教室里擺放了七個(gè)杯子，然后再七個(gè)杯子里都裝了水，從第一個(gè)到第七個(gè)杯子，水位慢慢增多。在音樂課上，幼兒們對這些裝了水的玻璃杯很感興趣，都在議論紛紛。然后，教師拿出準(zhǔn)備好的金屬棒在這些杯子上輕輕地敲打，寶貝們?nèi)及涯抗饧性诶蠋煹谋幽抢铮话l(fā)出的聲音深深的吸引住了。緊接著教師發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)同樣的金屬棒，讓他們自己去敲打與感受。不一會(huì)兒，教師便提問了：“你們聽到這些聲音是什么樣的感覺?。俊毕茸寣氊悅兲接?，再請幼兒回答。有的孩子說像風(fēng)鈴的聲音一樣，有的孩子說像是石頭掉進(jìn)水里一樣，還有的小朋友說像小鳥在唱歌一樣……然后，教師和寶貝們根據(jù)剛才的聲音，編出相應(yīng)的兒歌，并將節(jié)奏感融入到兒歌中。

這個(gè)例子重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感知能力，由此可知，音樂的節(jié)奏感不止可以通過聽覺去感知，還可以憑借親身體驗(yàn)與活動(dòng)來感受到音樂，從而融入多彩的世界。這個(gè)例子告訴我們，在教學(xué)中，教師可以以幼兒的需要為出發(fā)點(diǎn)，判斷他們接受事物的能力，據(jù)此來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，給孩子自我展現(xiàn)的空間與表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展。

三、結(jié)語

在從事幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要重視培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表達(dá)能力，并采用和的實(shí)幼兒們的實(shí)際能力和成長特點(diǎn)相一致的教學(xué)方式，從而可以更容易地讓幼兒們對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不僅有利于提升幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性，而且還會(huì)讓音樂教學(xué)更加富有有成效。針對不同年齡段的幼兒，其節(jié)奏感知能力和表達(dá)教學(xué)活動(dòng)有著明顯的差別，則所采取的教學(xué)方式必須與幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)相一致，這樣才能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)提升幼兒總體音樂素質(zhì)、促進(jìn)其全面健康發(fā)展的目。

在進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要注重對幼兒節(jié)奏感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)，結(jié)合他們的實(shí)際能力和成長特點(diǎn)，采取相對合適的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅會(huì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性，還能提高音樂教學(xué)的有效性。節(jié)奏感知和表達(dá)教學(xué)活動(dòng)存在著相對明顯的年齡段差別，只有采用符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的不同感官，才能夠讓幼兒在實(shí)際教學(xué)過程中提高總體音樂素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面健康發(fā)展。

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中圖分類號(hào)：G613.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）05-0250-01