格來(lái)江村

摘 要：班級(jí)是一所學(xué)校里最基本的單位，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)能否取得很好的發(fā)展與班主任的管理工作有很大的聯(lián)系。班主任是一個(gè)班級(jí)里的“主心骨”，是班集體的組織者、教育者，也是學(xué)生發(fā)展道路上的指路明燈。在學(xué)生的校園生活里，良好的班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不容忽視的作用，它能夠使學(xué)生更快地成長(zhǎng)，使學(xué)生早日成為學(xué)習(xí)和生活的主人。然而目前，班主任管理工作也存在諸多不足，在新時(shí)期如何開(kāi)展好班級(jí)管理工作，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展，是一個(gè)值得探討的話題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；班主任；管理工作；藝術(shù)

隨著新課程改革工作的不斷發(fā)展，人們的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，班主任的教學(xué)工作相較于過(guò)去而言也出現(xiàn)了很大的不同，其中，班主任的班級(jí)管理工作與過(guò)去相比也發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式已經(jīng)不再能很好地適應(yīng)班級(jí)管理工作的開(kāi)展，在班主任的管理工作中，如何使學(xué)生取得更好的發(fā)展，成為不少班主任關(guān)心的話題。本文將從新時(shí)期班主任管理工作的藝術(shù)層面，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班主任班級(jí)管理工作的方法。

一、建立新型的師生關(guān)系

在班級(jí)管理工作中，班主任如果不能和學(xué)生打成一片，深入學(xué)生中，充分地了解學(xué)生的需要，及時(shí)地調(diào)整班級(jí)管理的方法，不斷適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展的話。那么這樣的班級(jí)管理必然是失敗的。因此，在管理班級(jí)的時(shí)候，班主任首先要與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系，有別于過(guò)去傳統(tǒng)的師生關(guān)系，它要求班主任走下“神壇”，將自己當(dāng)成班級(jí)里普通的一分子，在工作的時(shí)候積極地與學(xué)生交流情況，逐步了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)。在平時(shí)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，盡量兼顧每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。

同時(shí)，班主任在管理班級(jí)時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不能隨意對(duì)學(xué)生批評(píng)、辱罵，將自己的個(gè)人情緒帶到工作中。在平時(shí)的管理工作中，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生表現(xiàn)得好一點(diǎn)，就對(duì)這些學(xué)生表現(xiàn)的更加重視，關(guān)注度更高，使班級(jí)上其他的學(xué)生覺(jué)得班主任在工作中偏心，這對(duì)學(xué)生是不公平的，會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任的管理工作產(chǎn)生失望之情，在班主任開(kāi)展工作時(shí)不再樂(lè)于配合班主任工作。所以，在工作中，班主任要想開(kāi)展好班級(jí)管理工作，首先要做的就是與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠信任班主任。

二、抓好集體主義教育，實(shí)現(xiàn)班集體的共同進(jìn)步

所謂班級(jí)，并不是單指某一個(gè)學(xué)生，而是指的一個(gè)集體，班級(jí)里的學(xué)生是一個(gè)整體，他們生活在這個(gè)集體中，榮辱與共。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要讓學(xué)生明白集體的重要性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)地愛(ài)護(hù)自己的班級(jí)，積極為自己的班級(jí)爭(zhēng)光，讓學(xué)生明白自己在學(xué)校里一旦做了違反學(xué)校紀(jì)律的事情，受到懲罰的并不僅僅是自己一個(gè)人，自己的班級(jí)也會(huì)被拖累。

而班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中要想幫助學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)班集體的共同進(jìn)步，班主任可以舉行一些主題班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)上讓學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，認(rèn)為自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中該如何做，才能夠有效地幫助自己的班級(jí)更好地發(fā)展。通過(guò)這樣的主題班會(huì)，學(xué)生自己討論，參與性強(qiáng)了，也能夠意識(shí)到自己該如何做才是為了班級(jí)和自己好。通過(guò)學(xué)生齊心協(xié)力的努力，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，才能夠更加順暢。

三、班級(jí)管理工作要張弛有度

班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，有些時(shí)候總是難以把握一個(gè)“度”，不是對(duì)學(xué)生太過(guò)縱容，就是對(duì)學(xué)生太過(guò)嚴(yán)厲，讓學(xué)生在班級(jí)里得不到很好的發(fā)展。班主任在班級(jí)管理中過(guò)分地縱容學(xué)生，會(huì)使學(xué)生在班級(jí)里無(wú)視班主任提出的一些規(guī)定，做出一些不利于自己及班級(jí)發(fā)展的事情，對(duì)班級(jí)造成不良的影響；而班主任在管理班級(jí)時(shí)，如果過(guò)分嚴(yán)厲，會(huì)使班級(jí)里的學(xué)生猶如驚弓之鳥(niǎo)，對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼之情，不敢表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，與班主任產(chǎn)生隔閡，使自己不能夠得到很好的發(fā)展。

因此，班主任在平時(shí)的工作中對(duì)于學(xué)生的管理，一定要把握好度。在平時(shí)多跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法，班主任還可以充分發(fā)揮班級(jí)里學(xué)生干部的作用，讓他們輔助管理學(xué)生，通過(guò)他們了解其他學(xué)生的想法。因?yàn)?，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，班主任是不可能時(shí)時(shí)刻刻都跟學(xué)生生活在一起的，但是，學(xué)生干部雖然是干部，但他們首先也是一名普通的學(xué)生，他們平時(shí)跟學(xué)生有充分的接觸，也最了解學(xué)生的想法和對(duì)班主任的態(tài)度，班主任在平時(shí)的工作中，如果能夠?qū)⑺麄兊淖饔冒l(fā)揮好，這樣對(duì)于班級(jí)管理 的工作必然會(huì)事半功倍，找到班級(jí)管理工作的度，使其能夠更好地開(kāi)展。

總之，學(xué)生在校園里生活，班主任的班級(jí)管理工作是學(xué)生能否取得良好發(fā)展的前提，而班級(jí)管理工作的方法千差萬(wàn)別，形式各異。在新時(shí)期里，班主任應(yīng)該積極探索，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取尋找最適合學(xué)生發(fā)展的管理方法，使班級(jí)里的氛圍更加融洽，班級(jí)管理的工作不斷躍上新臺(tái)階。

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